高靜

摘要：在以往初中數(shù)學(xué)的教育形式中，往往過多重視學(xué)校教育，而忽視了家庭教育和社會教育，這種方法儼然是跟不上時代發(fā)展潮流和教育發(fā)展趨勢的。所以在社會和教育的不斷發(fā)展中，應(yīng)該更多重視家校平衡、家校合作和家校聯(lián)動。尤其像初中數(shù)學(xué)這種科目，想比小學(xué)數(shù)學(xué)來說難度逐漸加大，同學(xué)們之間的差距逐漸拉開，所以在這階段要更加注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，光有學(xué)校教育是不夠的，家庭教育也應(yīng)該提上日程、與學(xué)校教育并駕齊驅(qū)，進行家校合作、家校聯(lián)動來讓同學(xué)們對自身的學(xué)習(xí)進度有更深刻的認識，進行查漏補缺。

關(guān)鍵詞：家校合作;初中數(shù)學(xué);培優(yōu)補差

前言：

在初中的教育階段，尤其像數(shù)學(xué)這種科目，其難度不再像小學(xué)一樣簡單，需要同學(xué)們投入更多的精力來學(xué)習(xí)，差距也在這個階段逐漸形成，這是九年義務(wù)教育的最終階段和關(guān)鍵階段，也是同學(xué)們進入高中學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)階段。在這一階段，要做好數(shù)學(xué)教育中的培優(yōu)補差工作，不僅需要學(xué)校單方面的努力，而且需要家庭方面、社會方面等多方面的努力。家校合作能在關(guān)鍵階段中，在關(guān)鍵科目上為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們無論是在學(xué)校里還是在家中，都能夠處在良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、在學(xué)科內(nèi)建立家長委員會以協(xié)調(diào)家校合作機制，實現(xiàn)家校協(xié)同管理

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們光靠在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)并不能很好的吸收和消化相關(guān)知識，家庭教育也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要方面。但是許多同學(xué)在家中的學(xué)習(xí)積極性并不是很高，甚至到了家之后并不主動完成教師布置的作業(yè)，在家中的學(xué)習(xí)效率極低，家長們對于同學(xué)們在學(xué)校內(nèi)所布置的作業(yè)也并不是很了解，所以沒有辦法做到及時精準的督促。但如果建立家長委員會的話，就能讓家校形成更好的聯(lián)動，讓老師布置的作業(yè)不僅僅讓學(xué)生了解，更能讓家長在委員會內(nèi)及時了解到。讓家長們在家中不僅能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也能了解到在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進度，方便對學(xué)生進行相關(guān)監(jiān)督。

比如，在初中數(shù)學(xué)這一門學(xué)科中建立家長委員會，由學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的家長擔(dān)任委員會的主席，負責(zé)聯(lián)系學(xué)校和家長們，進行信息溝通與協(xié)調(diào)，不僅能讓作業(yè)和成績的信息及時在家長處得到反饋，還能根據(jù)同學(xué)們的個人特點以及住所等，讓同學(xué)們自主結(jié)成學(xué)習(xí)搭檔，互相幫扶，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行查漏補缺，這樣既節(jié)省時間，還能讓基礎(chǔ)牢固的同學(xué)更加鞏固知識，讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)到更多的知識。

二、加大家訪力度，進行家校聯(lián)動

因為一些家長的距離問題以及時間安排問題，往往很少關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，更不用說到學(xué)校親自去參觀學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，但家庭教育又不能在整個教育過程中缺位，所以要想讓家長及時了解到學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的情況，并針對學(xué)生的具體情況在家中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行監(jiān)督，就要由學(xué)校加大家訪力度。對學(xué)生的家庭進行家訪，不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)的關(guān)注，更要在家訪的過程中實現(xiàn)家校聯(lián)動，讓學(xué)生們無論是在學(xué)校還是在家中，都擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍。

比如，初中數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況在假期內(nèi)與家長協(xié)調(diào)好時間進行家訪，在家訪中將學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)情況和家庭作業(yè)的布置告知家長，讓家長在家中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行監(jiān)督。針對學(xué)生的弱項進行查漏補缺，針對學(xué)生的強項進行優(yōu)化調(diào)整。有效的家訪能讓家長更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進度，以便更好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行培養(yǎng)和指導(dǎo)。

三、召開專題家長會，實現(xiàn)家校合作

很多家長對于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進度的了解，大部分是通過家長會來完成的。但家長會在很大程度上是對學(xué)生的總體學(xué)習(xí)狀態(tài)來進行總結(jié)的。要想專門提升初中學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的培優(yōu)補差，就要進行專門的數(shù)學(xué)主題家長會。專門的數(shù)學(xué)主題家長會有利于家長在會中了解到同學(xué)們更多有關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的進度和狀態(tài)，更多的思考同學(xué)們關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的問題，針對自家孩子的問題提出專門的解決措施，同學(xué)校一道，對學(xué)生進行監(jiān)督和管理，真正實現(xiàn)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的培優(yōu)補差。

比如，數(shù)學(xué)老師可以在數(shù)學(xué)主題家長會上和家長們進行有關(guān)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的溝通和交流，可以將會議內(nèi)容更加細化，針對每一個學(xué)生的薄弱項目而進行專門的探討，讓家長們有更深入的認識，數(shù)學(xué)教師們還可以和家長進行定期談話，一起商討更好的教育措施，針對不同學(xué)生的不同特點實行不同的教育方法，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育方式。

結(jié)束語：

綜上所述，要實現(xiàn)家校合作，不僅僅需要學(xué)校單方面的努力，更需要家庭方面和學(xué)校共同努力，并且從多個角度出發(fā)，落實多種措施，真正意義上實現(xiàn)各個方面的家校聯(lián)動，這樣才有利于同學(xué)們針對自身的學(xué)習(xí)成績進行查漏補缺、培優(yōu)補差，讓每一個學(xué)生都在學(xué)習(xí)中掌握自身的學(xué)習(xí)進度，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉自身的學(xué)習(xí)能力。

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