侯雅娜

摘? 要：時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的定義和培養(yǎng)有了新的要求，其中核心素養(yǎng)理念的提出正是為了更好地培養(yǎng)新時(shí)代所需要的人才，這就要求一線教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中需要注重通過(guò)各種途徑滲透和實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。探究與分享活動(dòng)作為初中道德與法治教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一，因其鮮明的探究性、參與性、民主性等特征，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、國(guó)家意識(shí)、政治認(rèn)同、公共參與等素養(yǎng)都有著重要的意義。為此，本文中筆者結(jié)合自己多年的初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐及相關(guān)學(xué)者對(duì)探究與分享活動(dòng)的思考，分別從教學(xué)理念更新、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、師生作用發(fā)揮、資源開發(fā)利用等方面就如何更好地在初中道德與法治教學(xué)中開展探究與分享活動(dòng)進(jìn)行了一定的策略性分析。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治教學(xué);探究與分享活動(dòng);研究分析

【中圖分類號(hào)】G633.2????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）27 -0121-02

Research and analysis of the inquiry and sharing activities in the teaching of morality and rule of law in junior high schools

HOU Yana? （No. 20 Middle School of Lanzhou City，Gansu Province，China）

【Abstract】The development of the times and society has new requirements for the definition and training of talents. The core literacy concept is put forward to better cultivate the talents needed in the new era. This requires frontline teachers to conduct daily education and teaching activities. In China，we need to pay attention to infiltrating and realizing the cultivation of students' academic literacy through various channels. Inquiry and sharing activities are one of the important links in the teaching of ethics and rule of law in junior high schools. Because of their distinctive characteristics of inquiry，participation，and democracy，they are important for cultivating students sense of the rule of law，national consciousness，political identity，and public participation. It has important meaning. For this reason，in this article，the author combines his years of junior high school ethics and rule of law teaching activities and related scholars reflections on inquiry and sharing activities，respectively from the following aspects made certain strategies on how to better carry out inquiry and sharing activities in the teaching of ethics and rule of law in junior high schools： the update of teaching concepts，the design of teaching activities，the role of teachers and students，and the development and utilization of resources.

【Keywords】Junior high school morality and rule of law teaching;Inquiry and sharing activities;Research and analysis

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升絕非一朝一夕能夠完成，也非簡(jiǎn)單的依靠某個(gè)學(xué)科即可實(shí)現(xiàn)，其需要各個(gè)學(xué)科結(jié)合自己的特征進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，在日積月累的循序漸進(jìn)中逐步地得以實(shí)現(xiàn)。其中，探究與分享活動(dòng)作為初中道德與法治教材中重要的環(huán)節(jié)之一，不僅彰顯著道德與法治學(xué)科的特征，也有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行諸如公共參與、法治意識(shí)等現(xiàn)代公民素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)與提升。為此，本文中筆者結(jié)合自己近些年的初中道德與法治教學(xué)工作以及部分學(xué)者就探究與分享的研究，立足于本地區(qū)道德與法治教學(xué)的具體學(xué)情，就其中探究與分享活動(dòng)的開展進(jìn)行了如下的具體分析：

1. 更新教學(xué)理念，發(fā)掘活動(dòng)價(jià)值

在筆者看來(lái)，探究與分享活動(dòng)能否在初中道德與法治教學(xué)中順利開展，組織開展的效果如何？首先，需要關(guān)注的因素即是道德與法治教師的教學(xué)理念，如怎么樣看待道德與法治教學(xué)在教學(xué)及學(xué)生成長(zhǎng)中的作用？是堅(jiān)持以教師的講授方式進(jìn)行日常的授課，還是通過(guò)參與探究分享的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和問題的思考與理解等。結(jié)合筆者的教學(xué)觀察及與同事、學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)，目前，仍然有部分學(xué)校及教師，甚至包括從事道德與法治教學(xué)任教工作的有些教師認(rèn)為，初中道德與法治教學(xué)可有可無(wú)，初中生只要學(xué)好語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科即可，正因如此，也使得在很多學(xué)校從事本學(xué)科任教工作的教師門檻很低，表現(xiàn)如有很大一部分任課教師并非專業(yè)教師、或者任課教師變動(dòng)頻繁等，這種狀況在筆者所在的城市學(xué)校相對(duì)較好，但在農(nóng)村學(xué)校則普遍存在，受制于教師的專業(yè)素養(yǎng)，當(dāng)然也就很難實(shí)現(xiàn)在道德與法治教學(xué)中高效地開展諸如探究與分享等活動(dòng)，也就無(wú)法以此培養(yǎng)和提升學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)。正因如此，筆者首先需要強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論是校方還是任課教師都需要看到道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的意義，尤其是其中的探究與分享活動(dòng)所具有的重要價(jià)值，這能在一定程度上讓我們認(rèn)識(shí)到探究與分享活動(dòng)在道德與法治教學(xué)中開展的必要性和緊迫性。筆者認(rèn)為，較之于其他學(xué)科，道德與法治教學(xué)應(yīng)該更傾向于對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，尤其是對(duì)身處于時(shí)代變遷迅速、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響廣泛的當(dāng)今時(shí)代，在學(xué)校教育教學(xué)中若不注重對(duì)學(xué)生思想和認(rèn)知的積極引導(dǎo)和培養(yǎng)，就極有可能讓學(xué)生因各種不良信息的影響而產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，這既不利于青少年自身的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，也難以讓青少年在今后承擔(dān)起民族復(fù)興的大任。而在道德與法治教學(xué)中通過(guò)探究與分享等活動(dòng)的開展，通過(guò)學(xué)生的親自參與和真切體驗(yàn)，能在一定程度上提升學(xué)生的是非善惡辨別能力，幫助其作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，并努力在日常學(xué)習(xí)和生活中踐行正確的價(jià)值行為;從社會(huì)層面而言，也能增強(qiáng)初中生對(duì)國(guó)家和民族的政治認(rèn)同感，使初中生更好地成長(zhǎng)為一個(gè)有思想有信仰有法治意識(shí)、敢于創(chuàng)新探索、懂得參與合作的現(xiàn)代公民。