林藝燕

摘? 要：小學(xué)階段是幫助學(xué)生獲得思維發(fā)展的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵時期。教師要依據(jù)學(xué)生的實際情況開展教學(xué)活動，利用新的教學(xué)思想構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，充分在教學(xué)當中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得思維邏輯能力的提升。本文針對當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，并提出了一些提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實效性;策略

【中圖分類號】G623.5????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0085-02

Strategies for improving the effectiveness of mathematics classroom teaching in primary school

LIN Yiyan? （Yunling Central Primary School，Yunxiao County，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】Primary school stage is not only an important stage to help students obtain thinking development，but also a key period to cultivate students' innovative consciousness. Teachers should carry out teaching activities according to the actual situation of students，use new teaching ideas to build an efficient mathematics classroom，fully cultivate students' learning interest in teaching，and enable students to improve their thinking and logic ability through primary school mathematics learning. This paper analyzes the current situation of primary school mathematics teaching，and puts forward some specific strategies to improve the efficiency of primary school mathematics classroom teaching.

【Keywords】Primary school mathematics;Classroom teaching;Effectiveness;Strategy

很多教師并沒有對學(xué)生的主動學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)引起足夠重視，由于小學(xué)生的活潑好動使課堂教學(xué)管理增加了難度，很多教師無法顧及到個別同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，導(dǎo)致有些學(xué)生無法跟上教學(xué)節(jié)奏。新課改要求教師更注重學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，因此幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的教學(xué)意義，教師要及時更新自身的教學(xué)理念，從多個角度進行觀察并制定教學(xué)方案，從而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）教學(xué)模式落后

很多教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中沿用落后的教學(xué)模式，主要以自身的教學(xué)經(jīng)驗和主觀思想開展教育教學(xué)活動。這種教學(xué)模式無法充分照顧到學(xué)生的心理需求，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，只有在教師的監(jiān)督下才能進行思考，沒有良好的自主學(xué)習(xí)能力，這造成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得不到有效提高，課堂學(xué)習(xí)氛圍得不到學(xué)生的認可，他們無法通過這種學(xué)習(xí)模式獲得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)素養(yǎng)難以得到提升。

（2）教學(xué)理念落后

很多教師在教學(xué)過程中受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響比較嚴重，始終在課堂教學(xué)中采用單一的灌輸式教學(xué)手段，沒有對原有的課堂教學(xué)進行創(chuàng)新，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，無法集中學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生被動聽講，不能較好地掌握數(shù)學(xué)知識，在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識方面也暴露出不少的問題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不理想，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來較大的阻礙。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性策略

（1）游戲教學(xué)方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較單調(diào)，再加上小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸增加，若是可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中加入趣味性，將會顯著提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)知識的樂趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃濃的學(xué)習(xí)熱情。通過在課堂教學(xué)中引入游戲教學(xué)的方法，教師在上課之前，對游戲教學(xué)方案設(shè)計好，在教學(xué)中將不同教學(xué)內(nèi)容與游戲進行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲當中更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)與工作打好基礎(chǔ)。比如，學(xué)習(xí)小學(xué)三年級有關(guān)“倍的認識”這部分知識點，為了可以讓學(xué)生增強數(shù)字的敏感度以及對倍數(shù)的掌握程度，筆者就通過導(dǎo)入“拍七令”的游戲，讓學(xué)生任意報一個數(shù)字，學(xué)生數(shù)到7或者是7的倍數(shù)時，不要報數(shù)，用拍手來替代，如果報錯就需要在課堂中表演一個節(jié)目，該游戲看起來比較簡單，就是簡單的乘法運算，但是卻能讓學(xué)生更好的認識“倍數(shù)”的概念。在游戲當中會有學(xué)生會出錯，他們在課堂中表演節(jié)目，從而能夠為課堂教學(xué)增添趣味，營造出活躍的課堂氛圍，從而提高了課堂教學(xué)的實效性。

（2）采用翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中最為普遍利用的教學(xué)方法即視頻教學(xué)，教師利用制作與教材內(nèi)容有關(guān)系的課件，激勵學(xué)生自由觀看，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。此外，教師要針對學(xué)生上一節(jié)課當中課前、課上以及課下的學(xué)習(xí)情況展開測試，綜合新課提出針對性的問題，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中找到答案。在制作課前視頻時，教師要尤為重視視頻的時間與質(zhì)量。由于小學(xué)生具有特殊的身心成長規(guī)律，他們在學(xué)習(xí)當中無法長時間集中注意力，這樣的情形下若視頻與課件時間較長，那么學(xué)生將無法集中注意力觀看完，相反還會影響翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)有效性。一般來講，上課前的教學(xué)視頻時間要控制到5-10分鐘，教師要從課堂教學(xué)重難點出發(fā)，主動找尋二者間的關(guān)系，讓學(xué)生可以自主控制視頻的播放情況，為學(xué)生課前學(xué)習(xí)帶來較大的方便。比如，教師在講解關(guān)于“分數(shù)乘法”這方面的知識點時，上課前的教學(xué)視頻能夠囊括問題導(dǎo)學(xué)、整數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與分數(shù)相乘、內(nèi)容小結(jié)以及題目測試等內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師再展開課堂教學(xué)，從而獲得理想的教學(xué)效果。