魏燕輝

摘要：由于地理學(xué)科所需要理解和記憶的基礎(chǔ)知識點數(shù)量較多且難度較大，因此，地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容對于部分初中學(xué)生而言可能偏于抽象和乏味。有鑒于此，初中地理教師需要明確視頻資源在初中地理教學(xué)實踐中的地位和應(yīng)用價值，并結(jié)合教材知識點和明確的教學(xué)內(nèi)容主動地挖掘有助于推動初中地理教學(xué)開展的視頻資源，以期提升學(xué)科課堂教學(xué)的實效?；诖耍疚膶囊曨l內(nèi)容選取、創(chuàng)新視頻制作以及借助視頻資源滲透德育教學(xué)工作三個方面著手，探討應(yīng)如何實現(xiàn)視頻資源在初中地理教學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：視頻教學(xué);初中地理;應(yīng)用策略

在以往的初中地理教學(xué)工作中，教師往往沒有意識到可以借助相關(guān)的視頻資源構(gòu)建活躍且趣味性強的教學(xué)氣氛，以提升學(xué)生于課堂學(xué)習(xí)活動中的專注力以及學(xué)科課堂教學(xué)實效。事實上，教師若能夠在初中地理教學(xué)過程中靈活地使用視頻資源推動學(xué)科知識形象化，將不僅能夠?qū)崿F(xiàn)信息呈現(xiàn)模式豐富化的目標(biāo)，還能夠有效地推從課堂氛圍活躍化、趣味化和專注化，同時能夠有效降低知識的難度，幫助學(xué)生深刻理解并記憶地理學(xué)科知識。基于視頻資源在初中地理教學(xué)工作中的重要價值，教師需要通過長期的思考和實踐不斷優(yōu)化相關(guān)舉措，以最大限度地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和提升課堂教學(xué)實效。

一、關(guān)注視頻內(nèi)容的選取

（一）要立足于初中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律選取視頻內(nèi)容

對于每個學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是其投身于課堂教學(xué)活動的重要前提和強大動力。只有當(dāng)學(xué)生形成一種強烈且持久的學(xué)習(xí)熱忱和興趣時，他們才能夠更為專注、高效地參與學(xué)習(xí)活動。因此，教師務(wù)必首先明確該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在及其身心發(fā)展規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上選取適合的視頻教學(xué)資源。比如，在講述《東南亞》一節(jié)時，教師可以播放《走進(jìn)泰國》這部紀(jì)錄片中的片段，借助視頻讓學(xué)生了解到東南亞國家泰國的傳統(tǒng)節(jié)日、民間風(fēng)俗等內(nèi)容，使學(xué)生對泰國文化產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，從而充分增強其學(xué)習(xí)興趣和熱忱，有效地完成新課導(dǎo)入任務(wù)。有鑒于此，教師在選取視頻內(nèi)容時，尤其是講解世界各個地區(qū)的地理概況時，可以借助視頻資源向?qū)W生呈現(xiàn)和說明與該國相關(guān)的時事熱點、地方風(fēng)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、民間傳說、影視作品等，以最終達(dá)到提升學(xué)科教學(xué)實效的重要目標(biāo)。

（二）視頻內(nèi)容應(yīng)當(dāng)為課堂探究活動的開展做好鋪墊

視頻資源在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用不僅是為了充分調(diào)動學(xué)生的興趣和滿足其好奇心，還需要讓學(xué)生在觀看視頻的過程中發(fā)現(xiàn)和提出問題，并進(jìn)行自主探究活動，滿足其自身的求知欲。因此，在講述《東南亞》一節(jié)時，教師除了向?qū)W生播放一些講述泰國傳統(tǒng)節(jié)日、民間風(fēng)俗的紀(jì)錄片片段之外，還可以播放一些有關(guān)泰國的新聞片段，使學(xué)生通過新聞了解泰國，并通過自主探究活動獨立地尋找答案。如此一來，初中學(xué)生的探究欲望將能夠得到最大限度的激發(fā)和調(diào)動，并最終使其逐漸形成獨立思考和自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、利用視頻鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新實踐

隨著新一輪教育教學(xué)體制改革的持續(xù)推進(jìn)與不斷深化，新課改對教育教學(xué)工作提出了新的也更為嚴(yán)格的要求?，F(xiàn)階段的教育教學(xué)觀念強調(diào)，教師需要重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和強化，使其學(xué)會更為積極地投身于自主創(chuàng)新實踐活動中。然而，若僅僅圍繞教材內(nèi)容展開教學(xué)工作，上述目標(biāo)則無法順利有效地在初中地理課堂上實現(xiàn)。但通過將視頻資源引進(jìn)初中地理教學(xué)實踐中，將能夠向?qū)W生提出更為明確的探究目標(biāo)和手段，進(jìn)而更為有效地培養(yǎng)和強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

比如，在講述《語言和宗教》一節(jié)時，學(xué)生對世界上不同的語言和宗教產(chǎn)生了濃厚的探究興趣。因此，教師可以讓學(xué)生自由組隊，讓不同的學(xué)習(xí)小組收集自己想要了解的語言和宗教的歷史源流、發(fā)展過程、基本分布等資料，并在課下開展相應(yīng)的自主探究活動，在下周的地理課堂中進(jìn)行匯報工作。與此同時，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提升，比如讓學(xué)生多通過互聯(lián)網(wǎng)收集與之相關(guān)的紀(jì)錄片片段或影視作品片段，通過剪輯制作出視頻展示資料。在隨后的報告會中，學(xué)生均能通過視頻資源介紹自己感興趣的某種語言或宗教的相關(guān)信息。這一模式使他們能夠?qū)σ哉Z言和宗教為主要內(nèi)容的世界人文地理形成較為具體和深入的理解和認(rèn)知，并且能夠順應(yīng)鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新實踐的要求和目標(biāo)。

三、借助視頻資源滲透德育教學(xué)工作

推動德育教學(xué)與學(xué)科教學(xué)密切交融，是順應(yīng)素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育之要求的基本形式。對于初中地理學(xué)科教學(xué)而言，教師除了需要向?qū)W生傳授基本的學(xué)科知識以外，還需要滲透情感教育。比如，在講述《國際經(jīng)濟(jì)合作》時，教師可以播放1919年巴黎和會上的片段以及近年來我國參與國際事務(wù)的片段，通過對比的形式讓學(xué)生知道“弱國無外交”的道理，以此強化其歷史使命感和社會責(zé)任感，進(jìn)而落實思想教育和德育教學(xué)的目標(biāo)。

四、結(jié)語

綜上所述，視頻資源在初中地理教學(xué)中具有不容忽視的應(yīng)用價值。初中地理教師需要關(guān)注視頻內(nèi)容的選取、利用視頻鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新實踐并借助視頻資源滲透德育教學(xué)工作，以最終實現(xiàn)提升學(xué)科教學(xué)實效的目標(biāo)。

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