張駒

摘要：高中地理教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)方法的應(yīng)用可以為教學(xué)工作提供有效的指導(dǎo)和幫助?；诖?，教師在教育教學(xué)中創(chuàng)新地理教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣非常重要。詳細(xì)地說(shuō)，教師可以利用以下幾點(diǎn)策略，構(gòu)建高效的高中地理課堂教學(xué)，提升地理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中地理;高效課堂;借助評(píng)價(jià);策略

在構(gòu)建高中地理高效課堂的過(guò)程中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的角度著力，并在此過(guò)程中構(gòu)建具有自主性、分享性以及引導(dǎo)性的地理學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生獲得地理學(xué)習(xí)的成就感，提升他們的地理學(xué)習(xí)能力，最終促進(jìn)高中地理高效課堂的成功構(gòu)建。

1使用實(shí)踐教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)趣味

高中地理教師在地理教學(xué)的過(guò)程中，可以運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法授課，讓學(xué)生將地理知識(shí)，以生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示，從而在此過(guò)程中，促進(jìn)他們地理知識(shí)運(yùn)用能力和探究能力的增強(qiáng)，讓他們真正享受地理學(xué)習(xí)的趣味性，獲得良好的地理實(shí)踐教學(xué)效果。

例如，在講授《黃河水土流失的成因》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，探究黃河水土流失成因的合力性，并在此基礎(chǔ)上，真正讓學(xué)生感受地理學(xué)習(xí)的趣味性，獲得良好的地理實(shí)踐教學(xué)效果。在具體實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師注重從以下幾點(diǎn)授課：教師運(yùn)用多媒體，簡(jiǎn)要介紹水土流失的成因，并準(zhǔn)備如下的工具，讓學(xué)生進(jìn)行證明：沙子、泡沫、毛巾、樹枝、橡膠塊兒。在上述工具準(zhǔn)備完畢后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“你們可以運(yùn)用上述工具，設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境，證明水土流失原因闡述的合理性以及不足?！睂W(xué)生自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，教師相機(jī)指導(dǎo)，隨后通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的展示以及與他們的交流，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，掌握此部分內(nèi)容，從而獲得良好的地理實(shí)踐教學(xué)效果。

2合理應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)

地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，需要對(duì)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)工作有效性不斷提升。例如，教師可以在教學(xué)工作中使用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，提前準(zhǔn)備好教學(xué)課件，讓學(xué)生對(duì)課件當(dāng)中的圖片與影音資料進(jìn)行觀察，使抽象的知識(shí)點(diǎn)能夠很好地具象化到學(xué)生面前，使學(xué)生能夠在大腦當(dāng)中形成生動(dòng)的形象，使學(xué)生能夠快速理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)高效課堂的逐漸形成。另外，在地理考核當(dāng)中教師要重視學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，將教學(xué)資源進(jìn)行一定的調(diào)整，使學(xué)生能夠在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。教師還可以到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中收集與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源，對(duì)課堂教學(xué)工作進(jìn)行有效補(bǔ)充，使學(xué)生能夠更好地接觸到大量的地理知識(shí)，更好地開展地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3利用多媒體豐富的教學(xué)資源，豐富高中地理課堂

在當(dāng)前信息化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展的時(shí)代，教師可以利用多媒體教學(xué)資源，豐富高中地理課堂教學(xué)內(nèi)容。雖然地理教材中也會(huì)有圖片幫助學(xué)生理解文字內(nèi)容，但圖片內(nèi)容較少，且趣味性不足。而多媒體表現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的形式更加豐富、活潑，與枯燥的文字相比，趣味性的視頻可有效抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生專注與課堂中。對(duì)于部分過(guò)于抽象的內(nèi)容，多媒體技術(shù)能夠運(yùn)用視頻、圖片、動(dòng)畫等形式，將之形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，這不僅能幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情。例如在“太陽(yáng)對(duì)地球的影響”一課教學(xué)中，首先教師向?qū)W生講解課本教材內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生一定的了解，但課本內(nèi)容相對(duì)局限;其次教師通過(guò)圖片、視頻等形式向?qū)W生進(jìn)行展示，使學(xué)生有更直觀的理解，看到太陽(yáng)對(duì)地球的不同變化，因此產(chǎn)生的不同影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂關(guān)注度;最后將多媒體教學(xué)資源和課本教材有效融合，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，從而促進(jìn)高中地理課堂教學(xué)活動(dòng)更加高質(zhì)高效發(fā)展。

4使用合作教學(xué)法，提升學(xué)生問(wèn)題解決力

高中地理教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以運(yùn)用合作教學(xué)法，開展此部分內(nèi)容的授課，并在此過(guò)程中，真正為學(xué)生搭建自主交流的平臺(tái)，讓學(xué)生針對(duì)同一問(wèn)題，從不同的角度探究;讓學(xué)生在各抒己見(jiàn)中，促進(jìn)彼此思維的發(fā)散，在集思廣益中，探究最為優(yōu)化的解決方案;真正促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題解決能力的提升，獲得良好的高中地理合作教學(xué)效果。

例如，在講授“影響地表徑流量”的內(nèi)容時(shí)，教師運(yùn)用合作教學(xué)法，開展此部分內(nèi)容的授課，并真正讓學(xué)生在交流的同時(shí)，從不同的角度對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題探究能力的提升。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師注重從以下幾點(diǎn)開展此部分內(nèi)容的授課：第一點(diǎn)，劃分小組。在小組劃分的過(guò)程中，教師注重遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則。第二點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)。教師走入學(xué)生的討論過(guò)程中，針對(duì)卡殼小組進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，并注重維護(hù)課堂秩序。第三點(diǎn)，展示成果。在學(xué)生討論結(jié)束后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享成果。小洛積極地舉手說(shuō)：“我們小組從以下幾個(gè)角度開展此部分內(nèi)容的探究：第一點(diǎn)，氣候，如當(dāng)?shù)氐慕涤炅?第二點(diǎn)，支流，如河流的支流面積以及支流的數(shù)量……”

5借助教學(xué)評(píng)價(jià)平臺(tái)，提高教學(xué)成效

高中地理教師還需要把握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)在評(píng)語(yǔ)中點(diǎn)明他們的優(yōu)勢(shì)和缺陷，以便促使其更加有針對(duì)性地改進(jìn)自我、完善自我，進(jìn)而不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)和探究能力，進(jìn)一步提高教學(xué)成效。

基于現(xiàn)代教育教學(xué)的改革趨勢(shì)，高中地理教師必須加強(qiáng)專業(yè)化學(xué)習(xí)，從而不斷強(qiáng)化自身的教學(xué)管理水平，在課堂中給予學(xué)生更加有效地引導(dǎo)和教育，促使他們積累豐富的知識(shí)、形成良好的能力，進(jìn)而順利完成教書和育人的目標(biāo)，不斷凸顯課堂教學(xué)的有效性。此外，地理教師也要根據(jù)實(shí)際教學(xué)反饋情況及時(shí)調(diào)整授課思路和講課方法，確保學(xué)生在課堂中真正學(xué)有所得，同時(shí)掌握更加科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)技巧，以便使他們?cè)诟咝дn堂中構(gòu)建完善的知識(shí)體系。

總結(jié)

構(gòu)建高中地理高效課堂既符合當(dāng)前新課程改革的基本要求，同時(shí)滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)教師不斷探究高效課堂的構(gòu)建方法，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使得學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)高中地理的有效價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，從而促進(jìn)高中地理教學(xué)水平不斷攀升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化。

參考文獻(xiàn)：

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