胡鼎

摘要：地理是高中必考科目，在當前新課改的背景下，如何提高學生的地理素養(yǎng)，如何高效應對學生的地理高考，是老師們應該要思考的問題。在不同的課型中，高中地理的復習課對于高三學生而言尤為重要，在這里我們就主要討論一下高中地理復習課的結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：高中地理;復習課;有效性;途徑

一、導——典例分析，導入新課

通過對典型例題尤其是高考題的分析解答，引出本節(jié)內(nèi)容及相關(guān)知識，引導學生對所學知識進行回顧，探查。通過創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

二、探—— 獨立思考，合作探究

（一）學生自學課本知識，獨立解決問題

對于課本的基本知識，我們應該讓學生自學課本知識，獨立解決問題。學生自學課本知識生，通過問題引導學生自學、獨立思考來復習和鞏固。我們要求學生做到兩點：①做題前一定要先自學課本，了解本課的主要內(nèi)容;②一定要在學案上寫寫， 哪怕不寫完整的答案，而只寫個解題思路也行，避免只動眼不動筆，考試時出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。我們認為讓學生先自學和獨立思考是非常必要的，切忌看完案例后就不加思考的直接小組討論。

（二）學習小組合作討論，分析探究

對于合作討論，我們教師應該根據(jù)學生的具體學情，學習小組合作討論分析探究來決定，有必要討論的才討論，不需要討論的就不必討論。需要討論時我們應該對同學們多加指導，教給學生解題的方法和思路，避免教師包辦答案。本環(huán)節(jié)我們注重落實三點：①小組討論時，組內(nèi)的每個學生都要參與，尤其是學習較為困難的學生，要鼓勵其先說、多說;②小組討論中出現(xiàn)爭議時，全組成員要及時回歸課本，集體學習后再進行討論;③教師要隨時關(guān)注學生討論情況，注意發(fā)現(xiàn)困惑點，以便在講解時有的放矢重點解決。如果問題不具有普遍性，教師可及時幫助學生解除困惑。

三、展—— 展示提升，集思廣益

高中學生復習時間緊，要想提高復習效率，一定要做到知識考點化、考點題目化、題目規(guī)范化、答題得分化，既要結(jié)合學情選取適合的題目，又要在題目的基礎(chǔ)上進行更深入的挖掘，注重當堂反饋與落實。同時，也要在繁忙的學習中給學生充分的討論時間，充分的發(fā)言時間，學生展示學習成果，全班一起進行討論與補充，直到將問題解釋清楚。

四、撥—— 教師點撥，突破重點

指導學生隨機隨時生成的問題和困惑，生成新的課程資源。當然，這要求我們教師要具有深厚的基本功、精湛的教學藝術(shù)和高超的課堂駕馭能力。其實一堂好課的精彩之處也就是出在這里。這一環(huán)節(jié)要注意以下幾點：（1）小組討論后要讓學生在班內(nèi)展示研究成果，要放手讓學生獨立分析問題，教師不要中途打斷或急于下結(jié)論，若回答問題的學生出現(xiàn)困惑，教師適時點撥，也可先讓其他小組的同學幫助解決。（2）學生回答后，教師要給予明確的評價，或肯定鼓勵，或提出建議，或出示正確的答案，切忌不加總結(jié)的模棱兩可。（3）當學生出現(xiàn)普遍性的問題時，教師要及時引導學生分析原因，如是審題不清還是知識不牢，還是材料主旨理解不透徹等等，然后再和學生一切有針對性地加以解決。（4）教師在進行案例總結(jié)時，不僅要明確答案，還要注意歸納解題技巧，或指出應注意的問題，更要引導學生回歸現(xiàn)實生活，從中領(lǐng)悟到案例所體現(xiàn)出的情感態(tài)度價值觀。對于重點內(nèi)容仍需要教師進行適當講解，便于學生進一步理解重難點內(nèi)容。

五、提高學生的復習意識

在高中地理學習中，學生經(jīng)常把關(guān)注點聚焦于課堂聽課，而對下課后的復習環(huán)節(jié)并不關(guān)注，所以，為了充分利用復習在學生學習地理知識中的作用，需要學生一開始就應培育復習觀念。教師在平日教學指導中重視基礎(chǔ)知識的夯實，重視知識與生活實踐相結(jié)合，重視學生課堂反饋與落實，切實有效地提高學生的學習能力。所以在培育學生復習觀念的過程中，老師應在課堂講授中對學生進行指導，使學生意識到復習所起的重要作用，從而在課后積極、有效地進行復習活動。很明顯，學生地理復習觀念的提高并不是一日之功就可以實現(xiàn)的，還需要教師有目的地在課堂講授中對學生進行傳授，加強學生的復習觀念，從而更好地使學生學習地理知識內(nèi)容，讓學生把握科學、有效的地理學習方式。

六、避免死記硬背

復習階段是學生自主進行知識點的學習，與預習環(huán)節(jié)不同，復習環(huán)節(jié)是學生對地理老師已經(jīng)講授過的知識內(nèi)容進行溫習，所以不管是簡易的知識內(nèi)容，還是難度指數(shù)較高的知識內(nèi)容，學生都已經(jīng)有所把握，與此同時，學生往往受只要死記硬背就可以學好地理學科思維的影響，在復習的環(huán)節(jié)中，經(jīng)常存在對知識內(nèi)容死記硬背的現(xiàn)象。當然，對于一些知識內(nèi)容而言，學生可以用死記硬背的方法很好地把握，比如一些區(qū)域的風俗習慣、首都名稱等，然而學生在高中期間學習的大多知識內(nèi)容都不可以用死記硬背的方式很好地把握，比如：大氣環(huán)流圖、大洋環(huán)流的規(guī)律等，這就要求學生把知識內(nèi)容的學習放在理解的基礎(chǔ)上。所以，學生在復習環(huán)節(jié)中必須要避免對知識內(nèi)容使用死記硬背的方式，有些學生在復習環(huán)節(jié)一直強調(diào)對學習過的知識點進行重復式的反復記憶，結(jié)果雖使用了大量時間進行溫習，但很難收到預期的學習目的。老師應該引導學生在復習的過程中把知識內(nèi)容的學習放在理解的基礎(chǔ)上面，著實掌握每一個知識內(nèi)容的因與果，這樣不但可以有效幫助學生進行熟記，而且還可以幫助學生對知識概念進行有效地運用。

七、把復習與地圖相結(jié)合

地圖是學習地理這門學科的一個相當重要的環(huán)節(jié)，對學生的學習起著不可替代的作用，特別是步入高中，大多知識概念的學習需要以地圖為輔助，比如：學生在學習全球地理的過程中，對大多數(shù)國家的地理特點，需探究地圖才可以進行更深層次的理解，即便在學習中國地理的期間，不管是探究河流的去向，還是探究氣候的成因，也都要求以地圖作為輔助手段。地圖對高中生學習地理內(nèi)容是相當重要的，理所當然在復習環(huán)節(jié)中，學生也不可以輕視地圖，學生在復習的過程中，應把知識概念的溫習與地圖融合在一起。

筆者在現(xiàn)實的地理上課過程中發(fā)現(xiàn)了一些有助于學生開展復習活動的方法，在文中與大家進行探討。每個同學對地理學習的情況都有著很大的不同，所以，教師在進行地理復習的過程中，應結(jié)合實際情況，這樣才可以達到最佳的溫習效率。希望文中所列出的幾種地理復習手段對各位同學的復習活動有較大的益處。

參考文獻：

[1]王樹聲.中學地理教材教法[J].高等教育出版社，2013-02.

[2]鄒曄.提高高中地理復習效率的幾點思考[J].新課程學習（中旬），2012（12）.

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