周婧怡

摘 要：隨著藝術(shù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在音樂的教學(xué)課程中不再只是簡單的唱歌、欣賞經(jīng)典的樂曲等，隨著音樂教育的不斷更新，初中音樂課程也在不斷發(fā)生著變化。原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式、教育理念以及教學(xué)方法已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，使得學(xué)生的審美能力受到了很大的限制。因此，我們必須緊跟音樂教育改革的步伐，尋找創(chuàng)新的教學(xué)理念，為提高初中音樂審美能力打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;培養(yǎng)學(xué)生;審美能力

音樂是人類最具歷史意義、最具普遍性和感染力的藝術(shù)表現(xiàn)之一，是人類通過特定的形式，表達(dá)情感和交流思想的重要途徑。好的音樂蘊含著豐富的文化及歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨著人類的生活與發(fā)展。在音樂教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂具有美的情感有著重要的作用。在學(xué)習(xí)音樂過程中，讓學(xué)生學(xué)會體會音樂中的“美”。從而引導(dǎo)學(xué)生具有欣賞美、鑒賞美、感受美的能力，從而學(xué)會在音樂中表現(xiàn)美。在《課標(biāo)》中曾指出音樂的發(fā)展方向，教師在授課中要注重培養(yǎng)學(xué)生的感知、實踐、審美能力，不能拘禁在單純的音樂技巧、樂譜等方面的培養(yǎng)。讓學(xué)生養(yǎng)成合作意識的同時提高自身的審美情趣和感知能力，運用美的音樂、體態(tài)、情境去感染人，讓學(xué)生在初中時期就能擁有較好的音樂體驗感。本文結(jié)合實際工作經(jīng)驗，對如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣做了以下方面的探究。

一、強化學(xué)生在音樂方面審美情趣的培養(yǎng)

在初中的音樂課程中主要以音樂為主，在音樂的審美方面不能把重點僅僅局限在對歌曲的欣賞上。讓學(xué)生去積極地演唱歌曲，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力有效的方式。例如，唱歌的音色在經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練后，學(xué)生在演唱方面就能有意識地發(fā)出適合演唱的聲音。這就是學(xué)生在演唱過程中，提高審美能力的表現(xiàn)。學(xué)生由小學(xué)剛剛步入中學(xué)時，大多數(shù)學(xué)生演唱的方式還停留在小學(xué)階段。在唱歌時，學(xué)生總以為誰的聲音越大越響亮，才能夠表現(xiàn)出在唱歌時的認(rèn)真和投入。其實不然，這樣的演唱方式往往會讓學(xué)生的嗓子嚴(yán)重受損。學(xué)生在欣賞音樂上，首先關(guān)注的是“音量的高與低”，這就不能夠稱為音樂的審美。老師在為學(xué)生授課時，會花大量的時間來糾正學(xué)生在演唱中這些錯誤的表現(xiàn)形式。改變學(xué)生以往的思維模式，讓他們能夠聽出投入式演唱與喊著唱的不同。在校學(xué)生的音樂教學(xué)中，大多是把大聲唱出旋律就認(rèn)定為“美”，那是因為在少年時期，學(xué)生的嗓音是最清澈、純真的，不需要任何的修飾就很動聽。對于初中階段的學(xué)生而言，這是一個非常特殊的時期，學(xué)生在初中這三年里嗓音會發(fā)生非常大的變化。大部分學(xué)生經(jīng)歷變聲期后，在聽力方面必須要跟上嗓音的變化。必須要分辨出，當(dāng)對喉內(nèi)肌肉進(jìn)行不同的控制發(fā)出不同的聲音中，哪一種才能稱得上是“美”。在上課過程中，老師一般會讓學(xué)生將自己的耳朵用手輕輕地向前撥，讓學(xué)生能夠更清晰地聽到自己的聲音。或者讓學(xué)生以小組形式互相演唱再互相點評，對學(xué)生審美能力的提升，起到非常重要的作用。

二、初中時期學(xué)生審美情趣的方向引導(dǎo)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的同時也要注意緊跟教育時代發(fā)展的步伐。在農(nóng)村部分學(xué)生由于家庭條件不好，電視網(wǎng)絡(luò)存在差異化，很難接觸到當(dāng)代音樂，更多地是依靠在學(xué)校期間課堂中的音樂欣賞。但對于一周只有一節(jié)音樂課來講，除了在課堂上對所學(xué)的音樂進(jìn)行講解以外，沒有任何的空余時間再去多為學(xué)生進(jìn)行擴充欣賞。例如：音樂教材上的內(nèi)容，大多是一些具有時代感的老歌。幾乎每一批學(xué)生都會說，“音樂書上怎么都是一些老歌，一點兒都不好聽”之類的話。的確，雖然音樂教材里的內(nèi)容，已經(jīng)注意現(xiàn)代流行歌曲的加入了。像《難忘今宵》《搖籃曲》《雪絨花》《青春舞曲》這些歌曲都很優(yōu)美，但教師要注意到，隨著時代的發(fā)展，大家通過手機上的各種軟件都能聽到各種各樣的流行曲目。所以要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，拓展學(xué)生在音樂欣賞上的層次。跟上時代的步伐，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在審美情趣方面的培養(yǎng)具有重大的教學(xué)意義。

三、增強學(xué)生心中對音樂重視度

在大多數(shù)學(xué)生心中，對于音樂的學(xué)習(xí)并沒有很重視，總是覺得音樂是可有可無的，反正也不考試，簡單學(xué)學(xué)就可以，其實不然，學(xué)好音樂有利于學(xué)生全方位發(fā)展，在審美感知、想象、情感、審美方面都能發(fā)揮其重要的作用。例如：好的音樂能夠陶冶情操，讓學(xué)生的心態(tài)積極樂觀。在學(xué)習(xí)一些具有愛國情懷的曲目時，能夠充分激起學(xué)生的愛國精神。一些流行音樂讓人在疲憊時可以放松心情，以更好的心態(tài)去迎接更高的挑戰(zhàn)等，這都是學(xué)好音樂的作用。所以讓學(xué)生對音樂有更深入的認(rèn)識，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能在日后的學(xué)習(xí)工作中起到重要的作用。

結(jié)束語

綜上所述，提高音樂審美能力對學(xué)生未來的身心發(fā)展具有重要的意義。作為一名音樂教育工作者，要時刻肩負(fù)起身上的崗位責(zé)任，在日后的教學(xué)工作中要不斷提升學(xué)生的審美能力，通過課堂實踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗，同時也要吸取教訓(xùn)，為日后教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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