馮雷祖 潘春燕

摘要：現(xiàn)階段，我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展越來(lái)越迅速，尤其是互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，不僅改變了我們的生活，也在很大程度上改變了教育的方式。根據(jù)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，初中教學(xué)也有必要進(jìn)行適時(shí)地創(chuàng)新。而在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師要積極地把握信息技術(shù)的特性，利用其互聯(lián)網(wǎng)+的主要功能，促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。本文作者以互聯(lián)網(wǎng)+建立多維立體的初中物理教學(xué)體系為論點(diǎn)，從生動(dòng)課堂、核心素養(yǎng)以及立體平臺(tái)三個(gè)方面出發(fā)展開(kāi)了討論。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中物理;生動(dòng)課堂;核心素養(yǎng);立體平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-386

初中物理作為一門(mén)基礎(chǔ)的教學(xué)課程，對(duì)學(xué)生的人生成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)發(fā)展都有著非常重要的促進(jìn)作用，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為初中物理教學(xué)的改革提供了良好的基礎(chǔ)，也能夠利用互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)更加現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，使得教學(xué)更具有立體化和多維性。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)+理念下的初中物理教學(xué)能夠?qū)⒏映橄蠛瓦壿嬓暂^強(qiáng)的內(nèi)容以更加直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)課堂奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)還能夠通過(guò)教學(xué)資源的延伸實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教學(xué)這一基礎(chǔ)目標(biāo)。

一、互聯(lián)網(wǎng)+的直觀教學(xué)，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)課堂

在以往的教學(xué)過(guò)程中，部分教師僅僅是通過(guò)理論知識(shí)的教學(xué)做好灌輸，讓學(xué)生掌握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式，雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是卻限制了學(xué)生自主思維的發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)枯燥且單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)方式，能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀化，也能夠建設(shè)一個(gè)具有趣味且生動(dòng)的課堂。因此初中物理教師要利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠直觀地展現(xiàn)物理中的微觀世界，也能夠使得課堂教學(xué)更具有生動(dòng)性。

例如在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以充分的利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)情境。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在真實(shí)物理情境的構(gòu)建中讓學(xué)生進(jìn)行自主的思考與實(shí)踐。此時(shí)教師可以利用信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀且清晰地展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。通過(guò)這樣的方式，能夠讓學(xué)生更直觀地體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)的變化，既明晰其原理，也激發(fā)其興趣。之后，教師還可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展示更加微觀的物理世界。例如在二力平衡教學(xué)時(shí)，教師就可以通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生了解二力平衡的條件。最后，教師要讓學(xué)生進(jìn)行自主地描述。讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的過(guò)程中思考與之相應(yīng)的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)生動(dòng)課堂，也提高學(xué)生自主探究欲望。

二、互聯(lián)網(wǎng)+的延伸教學(xué)，提高核心素養(yǎng)

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是提高學(xué)生物理水平和核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備的短缺導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)難以有效開(kāi)展，也難以充分地發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。而在互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的發(fā)展之下，教師可以充分的利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的實(shí)驗(yàn)情境，既彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)空間和時(shí)間上的限制，也使得教學(xué)更具有現(xiàn)代化。

首先，教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)虛擬的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，通過(guò)虛擬仿真激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，教師要利用信息技術(shù)做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的直觀展示。例如將實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，通過(guò)視頻的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生明晰實(shí)驗(yàn)的原理，掌握物理的內(nèi)涵。然后通過(guò)3D虛擬技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過(guò)這樣的方式保障實(shí)驗(yàn)的安全性，也能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。最后，教師要讓全班學(xué)生都參與到信息技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生利用不同的實(shí)驗(yàn)操作獲取不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)而使其形成較強(qiáng)的教學(xué)交互性，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更加擬真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。通過(guò)這樣的方式既能夠體現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，也能夠促進(jìn)學(xué)生物理水平的提高和核心素養(yǎng)的提高。

三、互聯(lián)網(wǎng)+的混合教學(xué)，構(gòu)建立體平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)消除了傳統(tǒng)教學(xué)方式，空間與時(shí)間上的限制，能夠充分地利用學(xué)生碎片化的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。這就使得教學(xué)更具有系統(tǒng)性和立體性，同時(shí)也能夠發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)特點(diǎn)，教師就必須融合互聯(lián)網(wǎng)+線上與線下的教學(xué)，將線上與線下融合構(gòu)建一個(gè)立體的教學(xué)平臺(tái)。

例如在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行視頻錄制，然后制作成5分鐘左右的短視頻。并將此短視頻發(fā)放到學(xué)生的微信群或者QQ群中，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。通過(guò)這樣的方式做好線上教學(xué)與線下教學(xué)的融合，也構(gòu)建一個(gè)完整的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的體系，從而實(shí)現(xiàn)混合教學(xué)。除此之外，教師還可以利用教學(xué)APP進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督。例如讓學(xué)生將課后作業(yè)上傳到學(xué)習(xí)APP當(dāng)中，教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。也可以讓學(xué)生家長(zhǎng)將學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻上傳到教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師還可以利用教學(xué)APP的開(kāi)放性，進(jìn)行重點(diǎn)與難點(diǎn)的答疑解惑，既糾正學(xué)生家庭作業(yè)中的錯(cuò)題，也夯實(shí)其學(xué)科基礎(chǔ)。

在現(xiàn)代化教學(xué)理念不斷推進(jìn)的今天，教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，以信息技術(shù)把握時(shí)代的脈搏，讓物理教學(xué)能夠乘信息技術(shù)之帆遠(yuǎn)航。而要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師就必須充分的運(yùn)用信息技術(shù)的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，以生動(dòng)課堂做好教學(xué)導(dǎo)入，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高其自主探究的欲望，同時(shí)也要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的延伸，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升，最后在以立體教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)體系，以信息技術(shù)推動(dòng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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