尹月華

摘要：有效性是教學(xué)的生命，在教育體制改革中，新課標(biāo)的教學(xué)理念要求更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，使學(xué)生愿學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，課堂教學(xué)的作用更加凸顯出來，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成數(shù)學(xué)邏輯習(xí)慣的主要陣地，教會學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;策略探究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-244

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，可為初中和日常生活的計(jì)算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的最有效的方法就是通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)，因此課堂教學(xué)的有效性和實(shí)用策略探究就變得尤為重要。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略探究的意義

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)在某些方面變成了一個封閉的系統(tǒng)，教師在“滿堂灌”，而學(xué)生注意力低，缺乏“自主探索”，從而導(dǎo)致教師教得累，學(xué)生學(xué)得累，教學(xué)質(zhì)量低效甚至無效的現(xiàn)象時有發(fā)生。要改變這種現(xiàn)象就促使教師們對課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探究和實(shí)踐，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略探究對現(xiàn)代化小學(xué)數(shù)學(xué)教育也有很大的現(xiàn)實(shí)意義。為此，筆者將從“創(chuàng)設(shè)情境性教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性”、“ 注意教學(xué)方法，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的把握”兩方面具體說明提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略方法。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境性教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性

教師在教學(xué)過程中，要充分為小學(xué)生創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)情境和環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，在主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上接受新的知識和思想。

1.注重教材教學(xué)

教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要工具就是教材，因此，只有教師先吃透數(shù)學(xué)教材知識，掌握數(shù)學(xué)知識前后的因果關(guān)系和邏輯聯(lián)系，對較難知識點(diǎn)做到心中有數(shù)才能在課堂上侃侃而談，更好的帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把握學(xué)生對難點(diǎn)知識的掌握情況，才能提高課堂教學(xué)的效果。比如，在今天我當(dāng)家——小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)中，通過家里面8月水電費(fèi)的計(jì)算來讓學(xué)生學(xué)會小數(shù)的乘法，水費(fèi)3.2元/噸，用了4噸，電費(fèi)0.8元/千瓦時，用了21千瓦時，那8月水電費(fèi)共多少錢？那可以帶著學(xué)生立豎式的方式先計(jì)算出水費(fèi)為12.8元，可以用同樣的方式計(jì)算出電費(fèi)16.8元，然后兩者相加得出共29.6元。

2.重視資料的收集、整理和積累

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考能力，在學(xué)習(xí)中積累了一定的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)教師可以在備課、課中、平常的作業(yè)、課外活動中收集相關(guān)資料，根據(jù)收集的資料制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。

（二）注意教學(xué)方法，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的把握

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是自己的事情，用各種先進(jìn)的教學(xué)理念幫助學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

1.注意導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是一個課程的起點(diǎn)，一個好的課堂導(dǎo)入能夠抓住學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生明白教師的意圖和目的，從而快速參與到老師的教學(xué)環(huán)境中來。比如，復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過導(dǎo)入上節(jié)課的內(nèi)容鏈接到這節(jié)課的內(nèi)容上，生活中經(jīng)常見到的長方形和正方形，大家都會計(jì)算它們的表面積，但是如果讓學(xué)生計(jì)算制作一個魚缸需要多少材料，大家卻會束手無措、頻頻出錯，導(dǎo)致計(jì)算出來的結(jié)果不符合實(shí)際，為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生缺乏實(shí)際生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就需要老師慢慢引導(dǎo)，魚兒要呼吸，所以，魚缸會缺少一個面，具體是少哪個面呢，這就需要讓學(xué)生通過觀察和思考家里面的魚缸缺少哪個面，從而計(jì)算出制作一個魚缸需要的材料，解決數(shù)學(xué)問題，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.注重練習(xí)設(shè)計(jì)，關(guān)注全體學(xué)生

每個學(xué)生存在著個體差異，為了使全體學(xué)生能夠輕松愉快地有效的學(xué)習(xí)，可以設(shè)計(jì)三種層次的練習(xí)，“基礎(chǔ)練習(xí)”面向全體學(xué)生，鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，尤其是可以幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加深理解，熟練掌握基礎(chǔ)知識;“鞏固練習(xí)”是聯(lián)系不同基礎(chǔ)知識學(xué)生的橋梁和紐帶，要求大部分學(xué)生都應(yīng)掌握;“拓展練習(xí)”的難度較大，可以訓(xùn)練基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生的創(chuàng)造性。

3.關(guān)注細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)多注意老師教授解題的細(xì)節(jié)，而不是題目的答案，為什么有的題答案對了還是不能得滿分，原因在此，沒有注重細(xì)節(jié)被扣分，所以，在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，一定要認(rèn)真仔細(xì)，尤其是小學(xué)五年級，隨著年級的升高，所學(xué)知識越來越難，如今天我當(dāng)家——小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)中，如果不仔細(xì)，小數(shù)點(diǎn)前移一位數(shù)或者后移一位數(shù)，那么結(jié)果都是不一樣的，而且會有很大的差別，這就犯了很嚴(yán)重的錯誤，所以要求學(xué)生更加嚴(yán)格、更加仔細(xì)，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

4建立良好的師生互動關(guān)系

教師與學(xué)生建立良好的關(guān)系，能讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感，在心理上獲得尊重感，在心理上認(rèn)同老師、喜歡老師、信任老師，從而喜歡學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語：

數(shù)學(xué)課是一門抽象的、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方式和教育理念引導(dǎo)學(xué)生提高注意力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而推動學(xué)生的德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。

參考文獻(xiàn)

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[2]許麗萍.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究[J].考試周刊，2021，06