蔣燕明

摘要：自國(guó)家教育改革以來(lái)，國(guó)家開始強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面教育，體育運(yùn)動(dòng)逐漸走進(jìn)大眾視野，教育者對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)的體育教學(xué)也逐漸加強(qiáng)重視力度，這也導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)的體育教育中的問(wèn)題日益突出，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)，對(duì)于體育教育更是存在很大的問(wèn)題。本文就對(duì)偏遠(yuǎn)薄弱山區(qū)的小學(xué)體育進(jìn)行研究，分析其解決的措施。

關(guān)鍵詞：偏遠(yuǎn)薄弱山區(qū);小學(xué)體育;現(xiàn)狀研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-222

引言

國(guó)家對(duì)教育實(shí)行改革，要求要從小開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育，為國(guó)家培養(yǎng)出所需要的各方面人才。學(xué)生進(jìn)行各方面教育教學(xué)的前提是要有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，因此，體育教育的重要性逐漸顯示出來(lái)。但是當(dāng)下的偏遠(yuǎn)薄弱山區(qū)的小學(xué)體育教育還存在著諸多的問(wèn)題，需要引起社會(huì)的關(guān)注，重視偏遠(yuǎn)薄弱山區(qū)的小學(xué)體育教育。

一、偏遠(yuǎn)薄弱山區(qū)的小學(xué)體育現(xiàn)狀

（一）學(xué)校對(duì)體育的重視程度不夠

雖然相關(guān)教育政策提出了要重視學(xué)生的體育發(fā)展，但是在當(dāng)下小學(xué)的體育課程中并沒(méi)有引起師生的重視。在應(yīng)試教育下，教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都是為了適應(yīng)于應(yīng)試教育的要求，而小學(xué)的體育課不在考試范圍內(nèi)，因此不受學(xué)校的重視。在偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的體育課被換課、占課的現(xiàn)象屢禁不止，體育課程更難以發(fā)展。

（二）體育資源匱乏

受當(dāng)?shù)氐牡匦我蛩氐挠绊?，偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)大都沒(méi)有正規(guī)的體育教學(xué)場(chǎng)地，活動(dòng)場(chǎng)地條件差，活動(dòng)范圍有限。而體育活動(dòng)一般情況下都是在教室外進(jìn)行的，這就導(dǎo)致學(xué)校無(wú)法開展正常的體育教學(xué)活動(dòng)，如果遇上下雨天，僅有的幾節(jié)體育課也無(wú)法進(jìn)行[1]。除此之外，偏遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)資源一般比較匱乏，教師教學(xué)的條件也是差于平原地區(qū)的，有關(guān)教育部門以及學(xué)校對(duì)于體育資金的發(fā)放也有所欠缺，體育設(shè)施得不到及時(shí)的完善，也不利于體育課的正常開展。

（三）體育教師流動(dòng)性大

體育教師是體育教學(xué)中比較關(guān)鍵的一環(huán)。但是在偏遠(yuǎn)山區(qū)，小學(xué)的體育課要么沒(méi)有開設(shè)，要么開設(shè)后體育教師也是由其他教師擔(dān)任的，難以做到配備專業(yè)的體育教師，即便有也會(huì)因?yàn)闂l件的艱苦而增大流動(dòng)的可能性。。在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)校的教師多是由支教的大學(xué)生擔(dān)任，除了負(fù)責(zé)學(xué)生的語(yǔ)文等學(xué)科的學(xué)習(xí)，還要負(fù)責(zé)學(xué)生其他學(xué)科，甚至還要照顧學(xué)生的日常生活，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是個(gè)比較大的挑戰(zhàn)。而支教大學(xué)生在支教結(jié)束后就會(huì)回到城市，山區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)被擱置，體育課的教學(xué)自然也會(huì)被忽略。

二、偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)改進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)體育師資力量，提升教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力

首先，有關(guān)部門就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到當(dāng)前階段在偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題以及體育對(duì)學(xué)生的重要性，制定相關(guān)政策完善體育教學(xué)。對(duì)于體育教師應(yīng)該制定有關(guān)的福利政策，保障在偏遠(yuǎn)山區(qū)的體育教師能夠享受到良好的福利待遇如：生活補(bǔ)貼、服裝補(bǔ)貼、職稱晉升等。這樣就可以吸引更多的體育教師主動(dòng)投身到偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)之中;除此之外，還應(yīng)該加強(qiáng)兼職體育教師的專業(yè)能力，確保偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)體育其教學(xué)質(zhì)量是符合要求規(guī)范的。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從多個(gè)方面進(jìn)行關(guān)心，體育教師除了要有基本的專業(yè)能力外，其基本生活質(zhì)量也應(yīng)該受到關(guān)注真正做到體育教師下得去，留得住。

（二）有效利用體育資源，落實(shí)體育經(jīng)費(fèi)

各級(jí)部門對(duì)于各偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)要加大投入力度，改善體育活動(dòng)場(chǎng)地的條件，保障各類體育器材的配置。要制定相關(guān)的政策進(jìn)行約束，保證偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)能夠真正用在體育教學(xué)中，促進(jìn)偏遠(yuǎn)山區(qū)體育教學(xué)的發(fā)展。除此之外，體育教師在體育教學(xué)中，充分發(fā)揮體育器材的多功能性，讓體育器材的應(yīng)用能夠多元化，豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容。但是在保障經(jīng)費(fèi)落實(shí)的同時(shí)學(xué)校自身也不能浪費(fèi)，聯(lián)系學(xué)?，F(xiàn)有的體育資源，包括一些不用的物品，可以讓學(xué)生和教師一起制作體育活動(dòng)工具，做到有效的廢物利用。學(xué)校還應(yīng)合理設(shè)計(jì)體育場(chǎng)地，保證學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)有一個(gè)基礎(chǔ)的硬件條件，也方便了體育教師的教學(xué)，更能體現(xiàn)其專業(yè)性，也使得學(xué)生的體育活動(dòng)能夠充分開展。

（三）豐富室內(nèi)體育教學(xué)，提升學(xué)生的興趣

偏遠(yuǎn)山區(qū)的環(huán)境受各方面因素的影響，其地形不利用體育活動(dòng)的開展，而且天氣也變化無(wú)常，這給體育活動(dòng)的開展增加了難度，遇上下雨天，學(xué)生無(wú)法在室外進(jìn)行體育活動(dòng)，只能回到教室學(xué)習(xí)?；诖?，體育教師可以充分考慮進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)，利用圖片或者一些可以在室內(nèi)進(jìn)行的體育活動(dòng)，讓學(xué)生了解有關(guān)體育的相關(guān)知識(shí)和信息，豐富學(xué)生的見聞，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)體育的興趣。

（四）完善偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)體育評(píng)價(jià)機(jī)制

在偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)體育中，各級(jí)部門要重視對(duì)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)。學(xué)生是體育教學(xué)中的主導(dǎo)者，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)和鍛煉情況，運(yùn)動(dòng)正確的評(píng)價(jià)方法對(duì)自己和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，做出反饋[2]。建立健全完善的偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)體育評(píng)價(jià)機(jī)制，在某種意義上也是讓學(xué)校和體育教師對(duì)體育活動(dòng)能夠重視起來(lái)，促進(jìn)他們?cè)隗w育教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整方法，以便體育活動(dòng)能夠在偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)體育中順利進(jìn)行。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展非常重要。偏遠(yuǎn)薄弱山區(qū)的教學(xué)資源本就較少，小學(xué)體育活動(dòng)在山區(qū)也得不到更好的發(fā)展，因此我們強(qiáng)調(diào)各個(gè)部門要重視體育活動(dòng)在偏遠(yuǎn)薄弱山區(qū)的發(fā)展，促使學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠更好地發(fā)展自我。各級(jí)部門針對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)體育中的問(wèn)題，也應(yīng)該及時(shí)完善，保證體育活動(dòng)順利開展。

參考文獻(xiàn)

[1] 黎奉祥. 農(nóng)村山區(qū)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J]. 兒童大世界（下半月）， 2019， 000（009）：6-7.

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