馬小梅

摘要：足球在我國的歷史很久遠(yuǎn)，在古代便有蹴鞠此項(xiàng)體育項(xiàng)目，和目前的足球十分相似。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在小學(xué)體育的教學(xué)中，足球教學(xué)也成了十分重要的教學(xué)內(nèi)容。因此在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)足球教學(xué)知識(shí)的傳授予以重視，在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)其身體的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園足球賽;小學(xué)體育;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-427

引言

小學(xué)生由于年齡較小，往往正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。雖然人們對(duì)孩子成長的關(guān)注度有所提高，但一部分家長并沒有對(duì)孩子的體育鍛煉予以重視，而這也就會(huì)給小學(xué)生身體素質(zhì)的提高產(chǎn)生不利的影響。通過在校園中舉辦足球比賽不僅可以推動(dòng)體育教學(xué)體系的完善，與此同時(shí)學(xué)生在其引導(dǎo)下也可以進(jìn)行一定量的足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的改善，這樣就可以促使其在小學(xué)階段更加快樂、健康地成長。

一、校園足球賽對(duì)于小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的價(jià)值

以陶行知的“生活即教育”思想為指導(dǎo)思想，校園足球賽的方式可以提高當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的影響力和地位，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展和提高學(xué)校的辦學(xué)水平具有重要意義。最重要的是，校園足球比賽可以幫助學(xué)生加深對(duì)足球技巧的掌握和理解，激發(fā)他們對(duì)足球比賽的熱情和熱情，提高他們的參與度。第二，校園足球賽可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，改善學(xué)生的感情，通過集體榮譽(yù)建立良好的人際關(guān)系，促使他們大大加強(qiáng)對(duì)足球的興趣，促進(jìn)學(xué)生完成日常教學(xué)后的身體健康。最后，通過競爭的形式，我們可以在很多方面進(jìn)行溝通與合作，幫助小學(xué)教師認(rèn)識(shí)到自己與其他班級(jí)和學(xué)校之間的差距，有針對(duì)性地調(diào)整課程。一句話，如果你想學(xué)游泳，你就得下水。只有在實(shí)戰(zhàn)中加強(qiáng)對(duì)足球理論的認(rèn)識(shí)和發(fā)展，才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的足球技能和能力，激發(fā)學(xué)生的斗志和激情，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，加快我國小學(xué)體育教學(xué)水平的不斷提高。

二、校園足球賽在小學(xué)體育實(shí)踐中的有效性

（一）適當(dāng)?shù)卦黾幼闱虮荣愓n時(shí)，提高足球訓(xùn)練的效率

足球比賽是對(duì)學(xué)生足球訓(xùn)練效果的一種檢驗(yàn)手段，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的興趣。在小學(xué)課時(shí)的安排中，體育課時(shí)安排得很少，所以要想提高足球運(yùn)動(dòng)的效率，就要適當(dāng)增加足球訓(xùn)練的課時(shí)安排。雖然足球運(yùn)動(dòng)是體育領(lǐng)域熱門項(xiàng)目之一，但小學(xué)生參與欲望偏低，以致足球訓(xùn)練效率偏低。究其原因多是足球運(yùn)動(dòng)脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，必然影響學(xué)生參與興致與未來發(fā)展。因而學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上擴(kuò)大課外活動(dòng)時(shí)間，定期組織足球比賽并鼓勵(lì)學(xué)生參與。雖然我國仍把應(yīng)試教育作為重點(diǎn)，但從長遠(yuǎn)考慮，淘汰應(yīng)試教育是遲早的事情，否則，將會(huì)給我國未來的發(fā)展帶來影響。優(yōu)秀的人才不僅要具備扎實(shí)的知識(shí)和技能，還要具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)。足球訓(xùn)練在增強(qiáng)學(xué)生身心健康發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，更對(duì)小學(xué)生綜合發(fā)展有著重要意義。所以，無論是學(xué)校還是教師都要十分重視足球運(yùn)動(dòng)。

（二）促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)安排科學(xué)化

要想提高體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量以及效率，那么教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃并對(duì)其進(jìn)行合理的安排，這樣就能夠使得小學(xué)的體育教學(xué)體系趨向完善，進(jìn)而就會(huì)使得整個(gè)小學(xué)體育的教學(xué)工作的科學(xué)性以及合理性得到加強(qiáng)。而且在比賽的過程中教師就可以更加充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在技術(shù)、技巧的運(yùn)用上所存在的缺陷，之后教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)就可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來為其設(shè)置更有針對(duì)性的教學(xué)方案以及教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)的補(bǔ)足。而且教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織時(shí)其教學(xué)內(nèi)容的難度的設(shè)置要遵循由易到難的原則，并且每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的保證。如果教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生設(shè)置了難度過高的任務(wù)，那么學(xué)生在壓力的影響下學(xué)習(xí)積極性就容易受到打擊，甚至?xí)?duì)其今后的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生影響，這也就不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（三）提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

按照當(dāng)前的教學(xué)理念，教學(xué)中的主體性學(xué)習(xí)使積極完成和參與教學(xué)活動(dòng)成為確定教學(xué)成績的關(guān)鍵。通過引入校園足球比賽，學(xué)生對(duì)足球的興趣可以在更廣泛的范圍內(nèi)提高，對(duì)體育課程的誤解也可以大大改變，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地把握足球比賽中個(gè)人戰(zhàn)術(shù)和團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的基本原則。學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，以及他們觀察和判斷球場的能力，可以在校園足球賽中獲得勝利，為自己的班級(jí)和學(xué)校贏得榮耀。從而對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的順利進(jìn)行和校園足球的有效發(fā)展起著決定性的作用。

（四）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

足球這門運(yùn)動(dòng)能夠?qū)W(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神進(jìn)行有效的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，教師應(yīng)該應(yīng)當(dāng)做到因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取不一樣的教學(xué)方法。對(duì)于那些喜歡獨(dú)立的學(xué)生來說，教師不能只是簡單地要求該學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)著重地引導(dǎo)學(xué)生參與到合作團(tuán)隊(duì)中去，促使該學(xué)生用自己的力量促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，讓該學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的意義;而對(duì)于一些身體素質(zhì)較差，不愛與人交往的學(xué)生，教師在創(chuàng)設(shè)一些團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)過程中，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他成員發(fā)現(xiàn)此類學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷合作，增強(qiáng)他們之間的合作交流能力。

結(jié)束語

綜上所述，通過在小學(xué)體育教學(xué)中舉辦足球賽不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，而且可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)體系的完善，并且還可以推動(dòng)我國小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言，其在足球競賽的過程中身體素質(zhì)得到了提高，并且其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語言表達(dá)能力以及各方面的能力都可以得到一定的增強(qiáng)。而對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言，通過定期地舉辦相應(yīng)的競賽，在不同團(tuán)隊(duì)的對(duì)比中教師就能夠發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)方面中存在的不足，在今后的教學(xué)過程中才能夠?qū)虒W(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行改善，進(jìn)而就可以促使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]張志全.小學(xué)足球教學(xué)中校園足球比賽的思考[J].小學(xué)生（中旬刊），2020（09）：69.

[2]潘鳴.校園足球賽在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的有效性分析[J].教學(xué)管理與教育研究，2019，4（05）：105-106.

[3]金峰.校園足球比賽在小學(xué)體育教學(xué)中的意義探究[J].名師在線，2018（16）：86-87.