賀赟

摘要：新時代的背景下，我國教育部門越來越重視對小學(xué)語文的教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個重要學(xué)科，對于學(xué)生之后的發(fā)展以及國家的發(fā)展都是具有重要的作用的。為此，作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該在重視小學(xué)語文教學(xué)的課堂教學(xué)策略。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)過程中，注重閱讀教學(xué)水平的提高對于學(xué)校教育的發(fā)展和學(xué)生各方面素質(zhì)修養(yǎng)的提高都具有很重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué)策略;高效課堂;具體策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-283

針對于尚未具備完全的自主學(xué)習(xí)能力的小學(xué)生而言，其實(shí)課堂才是學(xué)生獲取主要語文知識以及提高學(xué)習(xí)能力的重要渠道。為此，作為教師我們應(yīng)該意識到打造高效課堂的重要性。比如，我們可以在充分分析和探討學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)檫@樣不僅能夠吸引住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠很好地貫徹新課改背景下的以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)要求。除此之外，教師還要注重不斷提升自身的專業(yè)能力，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情特點(diǎn)展開課堂教學(xué)，這樣就能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，還能有效提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)自信。那么，作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該具體采取怎樣的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)呢？這也是本文接下來將要探討的主要內(nèi)容。

一、教師高效備課，開展有效教學(xué)

備課是打造高效課堂的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)教師要全面了解每一位學(xué)生，通過多種教學(xué)方法來豐富課堂教學(xué)的形式，使學(xué)生投入到教學(xué)中來。要想構(gòu)建高效教學(xué)課堂，我們應(yīng)該清晰的認(rèn)識到，其實(shí)教學(xué)策略的好壞對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高是具有重要作用的。為此，要想得到高效課堂的成功，教師必須具備很高的學(xué)識，有學(xué)識才有膽識語文教師還需要智慧。智慧就是認(rèn)識、辨別事物的能力。為此，教師在利用課下時間進(jìn)行備課時，我們要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計，還要精心設(shè)計課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這樣就能夠在有效把握課堂教學(xué)進(jìn)程的同時，還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，教師在備課時，也要把課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)區(qū)分出來，并在課堂教學(xué)時，為學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行講解。作為教師，只有真正的熱愛教育事業(yè)，才能真正達(dá)到有效提升課堂教學(xué)效率的目的。

例如，在進(jìn)行《守株待兔》的語文知識的教學(xué)時，為了能夠吸引住學(xué)生的注意力，我會利用多媒體輔助教學(xué)的方式，把提前準(zhǔn)備好的教學(xué)課件展現(xiàn)出來，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于讓學(xué)生在觀看視頻或者圖畫課件的同時，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。在備課時，我會充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和課本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課，就像本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“守株待兔”的寓言故事，所以我就會在備課的時候，同時為學(xué)生準(zhǔn)備一些與“守株待兔”類似的成語故事，這樣不僅有利于拓寬學(xué)生的語文知識面，還有利于幫助學(xué)生扎實(shí)語文學(xué)習(xí)的基本和專業(yè)知識。

二、師生互動，營造良好氛圍

在教學(xué)中，我們要注重和諧師生關(guān)系，并為學(xué)生營造一種輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，為高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)提供了條件，使課堂氣氛不再單調(diào)乏味。教學(xué)評價影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，而且課程改革提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，好的教學(xué)評價能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，為此給予學(xué)生積極肯定的評價，為學(xué)生提供說出自己想法的機(jī)會，幫助學(xué)生樹立語文學(xué)習(xí)自信。課堂教學(xué)中教師還應(yīng)該不斷抓住提問時機(jī)，來向?qū)W生進(jìn)行提問，不僅能夠有效集中學(xué)生的注意力，還有利于促進(jìn)學(xué)生語文思維的發(fā)展。

例如，在進(jìn)行《美麗的鹿角》的課文的講解時，為了在教授給學(xué)生語文知識的同時，還能拓寬學(xué)生的知識面，進(jìn)而達(dá)到新課改背景下的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。首先我會在課程的開始就向?qū)W生提出一個問題：“請問大家覺得鹿角美麗嗎？你知道哪些與鹿角有關(guān)的環(huán)保知識？”，學(xué)生很快就會回答出來，“鹿角”其實(shí)是不應(yīng)該據(jù)為己有的，這樣不僅為學(xué)生講述了專業(yè)的語文知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。而且這樣的教學(xué)目的其實(shí)是通過師生之間的互動達(dá)成的，這樣不僅有利于活躍課堂的教學(xué)氛圍，還能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。最后我會給予回答問題準(zhǔn)確的學(xué)生表揚(yáng)鼓勵，在教師的表揚(yáng)聲里，學(xué)生才會暢所欲言我致力于讓學(xué)生全員參與，通過師生、生生對話、交流、協(xié)作。

三、營造和諧、活躍的課堂氣氛

在小學(xué)語文的教學(xué)課堂中，教師正處于一個主導(dǎo)教學(xué)的地位，課堂也是一個語文教師進(jìn)行自己才能展示的平臺，為此，教師在課堂講授時，可適當(dāng)結(jié)合自身經(jīng)歷和社會現(xiàn)實(shí)，。新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)課程，要求教師能夠?yàn)閷W(xué)生營造民主的學(xué)習(xí)氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生能力積極主動地進(jìn)入到之后的語文學(xué)習(xí)中去，這對于學(xué)生語文審美能力的提升，是具有重要作用的。

例如，在為學(xué)生進(jìn)行《趙州橋》的課文講解時，首先為了活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，我會先利用多媒體為學(xué)生展示一些與“趙州橋”有關(guān)的視頻或者圖片。這樣一來，學(xué)生的注意力就會被吸引到這方面來，我再趁機(jī)向?qū)W生提出問題：“大家都見過橋，請大家通過觀看和分析趙州橋的圖片，說出它與你們所認(rèn)識的橋有什么異同？”。問題的提出，很快引起了學(xué)生的討論和探究，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識，還能引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

總之，為了達(dá)到構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)目的，作為教師我們應(yīng)該學(xué)會充分挖掘課本教材中的有趣的內(nèi)容，并把它精心設(shè)計在課堂教學(xué)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。然后教師還要在主導(dǎo)課堂教學(xué)的同時，為學(xué)生營造一種輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在意識到自己才是學(xué)習(xí)的主人的同時，還能對語文知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，從而真正達(dá)到提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]邱激.小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)策略例談[J].新作文（教育教學(xué)研究），2007（12）

[2]郭穎.?小學(xué)語文自主閱讀教學(xué)策略研究[D].天津師范大學(xué)，2006.