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        小學(xué)體育課堂中問題行為的矯正策略

        2021-10-16 12:47:19楊明武
        小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育

        楊明武

        摘要:新課改背景下,高效課堂的構(gòu)建是一線教師教學(xué)共同追求目標(biāo),旨在通過有效的教學(xué)手段真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情,建立和諧友愛的師生關(guān)系,提高學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。然而,就當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)來說,小學(xué)學(xué)生因受到多重因素的影響,經(jīng)常在課堂教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)各種各樣的問題,如隨意和其他同學(xué)說話、故意打斷教師的講話或者做一些與體育練習(xí)無關(guān)的事情,影響其他學(xué)生的參與興趣,影響學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí),影響教學(xué)質(zhì)量的提升。鑒于此,本文就“小學(xué)體育課堂中問題行為的矯正策略”談?wù)勛陨淼囊恍┐譁\看法,希望能為同行教師教學(xué)提供可參考價(jià)值。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;問題行為;矯正策略

        中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-34-085

        課堂是由教師、學(xué)生以及環(huán)境三個(gè)要素組成的,是實(shí)施教學(xué)的主要渠道。要想構(gòu)建一個(gè)輕松、愉悅、高效的體育課堂,首先就要保證學(xué)生能以良好的心態(tài)參與到體育課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,只有這樣才能有序地開展接下來的實(shí)踐教學(xué)。小學(xué)體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,加強(qiáng)對(duì)班級(jí)中存在問題行為學(xué)生的關(guān)注度,并想方設(shè)法來改變他們身上的一些問題行為,旨在讓每個(gè)學(xué)生都能快樂地參與到體育活動(dòng)之中,并提高學(xué)生們的體育素質(zhì),促使學(xué)生們身心健康和諧發(fā)展。

        一、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,樹立正確觀念

        首先需要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,繼而幫助學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。也就是說,要讓小學(xué)生清晰地了解到體育運(yùn)動(dòng)的多重優(yōu)勢(shì),如強(qiáng)身健體、減輕學(xué)習(xí)壓力、放松身心等,并讓學(xué)生感知到運(yùn)動(dòng)帶給自身的愉悅感,只有這樣才能讓小學(xué)生以更好的心態(tài)去投身于體育課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。小學(xué)體育教師可以靈活運(yùn)用各種教法來進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)還能營造良好的體育班級(jí)氛圍,最終讓學(xué)生慢慢喜歡上體育課,讓學(xué)生能主動(dòng)積極參與到接下來的體育課程之中。

        如在“籃球”教學(xué)中,為了讓那些有問題行為的學(xué)生主動(dòng)參與到課前預(yù)熱環(huán)節(jié)和接下來的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,可以摒棄以往灌輸式教學(xué)法,先在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生展示花樣籃球,一可以集中學(xué)生的注意力,二能讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一定的崇拜感與敬佩感,為接下來的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。然后再教給學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,并鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試。在學(xué)生們嘗試的過程中,要多加注意那些上課愛搗亂、不主動(dòng)參與其中的學(xué)生。以那些愛搗亂的學(xué)生來說,可以點(diǎn)名讓學(xué)生進(jìn)行示范,并針對(duì)具體的情況進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià),這樣一來,不僅滿足了學(xué)生的內(nèi)心學(xué)習(xí)需求。

        二、引發(fā)成功體驗(yàn),減少問題行為

        通過與學(xué)生的座談與諸位優(yōu)秀教師的溝通得知,個(gè)別學(xué)生因心理作用時(shí)常有一種挫敗感,導(dǎo)致小學(xué)生課堂參與積極性不強(qiáng),在課上出現(xiàn)走私或者其他一些問題行為。針對(duì)這種情況,筆者認(rèn)為小學(xué)體育教師應(yīng)想方設(shè)法來激發(fā)學(xué)生們的愉悅情緒,這樣既能營造良好的體育教學(xué)氛圍,還能在一定程度上避免學(xué)生再次產(chǎn)生受挫心理,繼而構(gòu)建良好的師生關(guān)系,幫助學(xué)生問題行為的產(chǎn)生。因此,在日常教學(xué)實(shí)踐中,小學(xué)體育教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,以確保容易產(chǎn)生問題行為的學(xué)生能獲得一定的成功體驗(yàn),讓學(xué)生以更好的狀態(tài)參與到接下來的體育訓(xùn)練之中,提高課堂教學(xué)有效性。

        如在“跳遠(yuǎn)”教學(xué)中,為了發(fā)展每個(gè)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏度以及下肢力量,筆者按照學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平以及運(yùn)動(dòng)興趣等方面,為了最少化減少學(xué)生的問題行為,筆者便根據(jù)各個(gè)層次的學(xué)生制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)與課堂練習(xí)。主要以課上經(jīng)常出現(xiàn)問題行為的學(xué)生來說,筆者會(huì)為這類學(xué)生制定較為簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)目標(biāo),如能夠順利完成雙腳起跳和雙腳落地作用,并努力尋找他們身上的閃光點(diǎn),找準(zhǔn)時(shí)機(jī)來表揚(yáng)他們以及認(rèn)可他們。

        三、把握矯正機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變問題行為

        在小學(xué)體育課堂中,要想真正矯正高段學(xué)生的問題行為,筆者認(rèn)為最關(guān)鍵的一步是要把握好指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)機(jī),只有這樣才能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的良好行為,并終止學(xué)生身上已有的問題行為。所以說,在日常教學(xué)實(shí)踐中,小學(xué)體育教師應(yīng)善于根據(jù)具體問題具體分析,切不可著急,也不可不聞不問,而是要選擇科學(xué)的矯正方法來與學(xué)生進(jìn)行溝通,讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己身上的缺點(diǎn),并加以改正,讓小學(xué)生朝著更美好的明天出發(fā)。

        例如,每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有性格偏內(nèi)向的學(xué)生,在大家自由活動(dòng)過程中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這種類型的學(xué)生獨(dú)自一人站在一邊或坐在一旁。筆者班級(jí)中的小睿就這樣的一個(gè)學(xué)生,通過了解得知,他所在的環(huán)境屬于單親家庭,導(dǎo)致孩子不喜歡與他人溝通交流,更不喜歡與他人玩耍。為了幫助這名學(xué)生能更好地參與到體育課之中,筆者便想方設(shè)法與學(xué)生親近,如與學(xué)生經(jīng)常聊天,鼓勵(lì)他并親自帶領(lǐng)他參與到集體活動(dòng)中,多挖掘身上的閃光點(diǎn)等。在筆者的一番努力下,這名同學(xué)稍有改善,能與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通,也能與同學(xué)們玩到一起,為此也感到十分欣慰。

        綜上所述,課堂問題行為在小學(xué)體育課堂中廣泛存在。種種課堂問題行為的存在,不僅影響著自己與周圍同學(xué)的正常學(xué)習(xí),還在很大程度上影響著教師的教學(xué)節(jié)奏,繼而影響整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量。因此,作為一名新時(shí)代背景下的小學(xué)體育教師,應(yīng)在日后教學(xué)實(shí)踐中積極加強(qiáng)此方面重視程度,旨在通過多種途徑真正幫助學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q一些行為問題,讓每個(gè)小學(xué)生都能主動(dòng)積極參與到體育課堂之中,實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王慶豐.小學(xué)體育課堂問題行為現(xiàn)狀及策略研究[J].體育風(fēng)尚,2017(11):142.

        [2]徐艷平.小學(xué)生體育課堂問題行為研究[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(14):68+70.

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