摘要：在知識經(jīng)濟的時代背景下，為了幫助學(xué)生全面發(fā)展，就必須創(chuàng)新教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的固有教育觀念，結(jié)合信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。本文就小學(xué)音樂智慧課堂多樣化設(shè)計作簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂課堂;智慧課堂

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，為了滿足社會需求，就必須加快教育事業(yè)改革的進程。在新課改的要求下，教師在教學(xué)過程中必須始終堅持“以生為本、以學(xué)為主”的教育原則，深化教材內(nèi)容，切實依據(jù)學(xué)生的性格特點，創(chuàng)新教學(xué)方式，并結(jié)合多媒體信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性和多樣性，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中輕松快樂的進行學(xué)習(xí)，促進自身綜合能力的提升。因此，在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)過程中，音樂教師必須重視學(xué)生的全面發(fā)展，最大化發(fā)揮出音樂教學(xué)的優(yōu)勢，通過多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中，實現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)。

1.小學(xué)音樂課程的重要性

1.1 有利于學(xué)生理解能力的提升

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，由于學(xué)生的年齡普遍偏小，理解能力弱。在溝通過程中，學(xué)生無法有效理解他人所表達的意思，容易產(chǎn)生不必要的誤會。因此，在學(xué)習(xí)過程中，需要通過普通文化課程來加強學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的表達能力。小學(xué)音樂教學(xué)，能夠在普及樂理知識的過程中，用音樂來活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生接受音樂熏陶的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而有效的接收音樂教師教授的音樂常識，進而達到鍛煉自身理解能力的目的[1]。

1.2 有利于學(xué)生正確價值觀的形成

通過音樂課程的開展，能夠更新學(xué)生的認知觀念，提升學(xué)生的生活品質(zhì)。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的思維邏輯能力較弱，對于事物的好壞無法清晰的進行判斷，在接受思想教育時，容易出現(xiàn)抵觸心理，排斥教師的思想教育。小學(xué)音樂課程的開展，能夠有效的緩解學(xué)生抵觸思想教育的心理，提高思想教育的教學(xué)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，學(xué)生通過體會不同的音樂背景，在體會過程中意識到思想觀念的重要性，再通過音樂教師的思想引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生主動接受思想教育，從而逐步形成正確的價值觀，促進學(xué)生養(yǎng)成健康的道德品質(zhì)。

1.3 有利于學(xué)生表達能力的提升

由于在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，具有較強的可塑性，因此，小學(xué)教育對于學(xué)生的成長尤為重要。在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生對音樂創(chuàng)作的意識，提高學(xué)生自身的表達能力。表達能力是與他人交流的重要手段，是將自身想法清晰闡述給他人的重要渠道，因此，在音樂課堂的教學(xué)活動中，音樂教師需要提供學(xué)生自我展示的機會，鍛煉學(xué)生的表達能力。

2.小學(xué)音樂智慧課堂多樣化設(shè)計的策略

2.1 營造音樂學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合學(xué)生性格特點

開展音樂智慧課堂的根本目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)教育過程中，由于學(xué)生的年齡較小，都比較活潑好動。在課堂教學(xué)中，不能始終保持著認真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且好奇心非常旺盛，容易被外界的新鮮事物所干擾。因此，音樂教師可以利用學(xué)生的性格特點，結(jié)合游戲教學(xué)法，將小游戲融入到音樂課堂教學(xué)中，打開學(xué)生的音樂思維，營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠愉快的在課堂教學(xué)中體會音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識，提升教學(xué)效率，從而推動智慧課堂的形成[2]。

2.2 調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，如果用逼迫的方式，去強迫學(xué)生學(xué)習(xí)往往會適得其反，尤其對于小學(xué)生來說，其逆反心理十分強烈，如果教師逼迫學(xué)生進行學(xué)習(xí)，反而會讓學(xué)生反著來。

不論在哪個階段進行學(xué)習(xí)，興趣永遠是最好的老師。小學(xué)學(xué)習(xí)階段，正是學(xué)生對事物產(chǎn)生興趣的階段，音樂教師需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂。通過激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)音樂知識的過程中，發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的效率。

音樂課程其本身是一門藝術(shù)類課程，比起其他學(xué)科來說，更容易吸引學(xué)生的注意力。在音樂課堂教學(xué)上，音樂教師可以空出時間來讓學(xué)生展現(xiàn)自我，發(fā)揮自身的特長。小學(xué)階段的學(xué)生都愛表現(xiàn)自己，一旦有機會展示自己的才能，學(xué)生都會以最好的狀態(tài)進行展示，從而收獲他人的認可，提高自身的自信心。音樂教師通過這樣的方式，能夠有效引起學(xué)生對音樂課的注意，在音樂課上找到屬于自己的自豪感，從而打開興趣，提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，推動智慧課堂的形成。

2.3 結(jié)合信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，我國也加大了對教育方面的投入，為了幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，大部分小學(xué)都開始進行多媒體設(shè)備的配置。在小學(xué)教育階段，學(xué)生的性格好動活潑，對新鮮事物充滿了強烈的好奇心，音樂教師恰好可以利用學(xué)生的性格特點，結(jié)合多媒體教學(xué)工具，對教學(xué)內(nèi)容進行再次加工，讓學(xué)生體會到全新的音樂課堂教學(xué)，凸顯音樂教學(xué)的新穎性，從而促進音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。利用多媒體設(shè)備，音樂教師能夠?qū)⒃緦W(xué)生不喜歡的理論性知識轉(zhuǎn)變的更加形象化和具體化，讓學(xué)生重新認識音樂知識，發(fā)現(xiàn)音樂知識的魅力，從而提高音樂課堂的教學(xué)效率，推動智慧課堂的形成。

3.結(jié)語

總而言之，為了打造小學(xué)音樂智慧課堂，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)老舊的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，科學(xué)合理的利用多媒體設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參看文獻：

[1] 李文娟. 小學(xué)音樂智慧課堂多樣化設(shè)計探索[J]. 北方音樂， 2020（6）：155-159.

[2] 鄭彩月. 小學(xué)音樂智慧課堂多樣化設(shè)計探索[J]. 中學(xué)生作文指導(dǎo)， 2019（33）：P.165-166.

作者簡介 ： 陶繼宏 1971年3月 男漢 籍貫：江蘇張家港市 學(xué)歷：本科職稱：中小學(xué)高級教師研究方向 ：小學(xué)音樂教育郵編 215632單位：江蘇省張家港市南沙小學(xué)地址：江蘇省張家港市南沙小學(xué)電話：18913297158