陸方中 唐燁銘 李雨萌

摘? 要? 經濟的發(fā)展、家庭結構的改變和國家政策的扶持，導致很多小學生下午下課時間和家長下班時間不一致，產生了家長管理上的“真空期”。加之目前我國在校學生的身體素質不斷下滑，體質測試結果不盡如人意，由此產生了課后托管和體育托管。為了讓體育托管可以更好地解決目前社會上出現(xiàn)的“三點半”難題，本文通過查閱體育托管和長效機制的相關資料，結合目前長沙市體育托管開展的現(xiàn)狀，探討能使體育托管長久發(fā)展下去的方法和機制，以期為其后續(xù)的發(fā)展提供更多的理論參考。

關鍵詞? 課后服務? 托管? 現(xiàn)狀分析

中圖分類號：G807.2? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）07-015-01

一、前言

近幾年我們國家的學生體質監(jiān)測情況不容樂觀，小學生的近視率、肥胖率逐年提升，這不僅嚴重影響他們的身心健康，而且讓很多教師和家長為之擔心。通過對體育托管的研究，既可以比較科學地解決目前社會上出現(xiàn)的“三點半”難題，讓這些孩子的家長安心工作，又可以起到督促孩子好好鍛煉，增強體質的目的，可謂是一舉多得的好方法。

二、目前長沙市小學課后服務體育托管現(xiàn)狀分析

（一）沒有明確的政策法規(guī)，學校組織無從下手

通過對15所開展體育托管學校的主管領導進行訪談得知，目前上級主管教育部們并沒有下達過和體育托管相關的政策文件，更沒有專門的一部法律來規(guī)范課后托管和體育托管。很多領導表示，針對逐年下降的學生體質測試數(shù)據(jù)，他們也感到很著急，也亟待解決這個問題，學校領導表示：“在上課時間，學生除了體育課之外還需要學習文化課，沒有太多時間給孩子進行體育鍛煉，確實想利用托管的時間做這件事，但是上級沒有政策文件明文要求我們該怎么做，我們做起來也覺得沒有頭緒，不知道做事的方向在哪里，做得多了怕家長反對，影響孩子的文化課學習;做得少了，又覺得沒有多大意義，不能改變現(xiàn)狀。”因此，針對這一現(xiàn)狀，學校領導覺得很苦惱，只能要求教師勉強應付一下，好好看護孩子就可以了。

（二）家長不重視，學校應該加強宣傳

通過對家長的調查，有65.4%的家長表示孩子的文化課學習比體育鍛煉重要，雖然我們的體育托管在提高孩子情商、培養(yǎng)他們的社會意識方面有很大的作用，但是家長的思想中還是認為孩子的學習比體育鍛煉重要，認為體育鍛煉只能放在寫完作業(yè)之后進行，只有極少數(shù)的家長認為孩子的身體鍛煉應該放在第一位。針對這一現(xiàn)狀，我剖析背后的原因發(fā)現(xiàn)，導致這一現(xiàn)狀的原因不僅僅是家長的原因，還有學校的責任。我們走訪過的這些學校鮮有對體育托管的宣傳，并沒有真正把體育托管整件事情說清楚，要么只是以通知的形式告訴家長學校要托管了，有需要的孩子可以報名，最多只是加上開設的一些項目，要么直接讓學生回去轉達家長。羸弱的宣傳難以讓各方認同體育托管。

（三）開設的運動項目較少，不能滿足學生的運動興趣

通過實地調查，我發(fā)現(xiàn)目前長沙市小學中開展的體育托管項目并不是很多。89. 8%的學校體育托管項目只有一至兩項，一些新興的體育項目也因受到多因素的影響不能開展。首先，每個學校都面臨著師資短缺的問題，現(xiàn)在學校體育托管的教師99%都是本校體育教師，教師的數(shù)量有限。其次，現(xiàn)在每個學校的學生人數(shù)都比較多，每天需要托管的學校人數(shù)也較多，而大多數(shù)的學校都建在小區(qū)里，占地面積非常小，僅有一個200米的田徑場，沒有任何室內場地。因此，一些新興的體育項目受到場地的限制就不能在學校開展，這也是導致學校開展的體育托管項目少的原因之一。

（四）監(jiān)督評價機制很薄弱，不利于后期的發(fā)展

通過對長沙市部分小學的體育托管現(xiàn)狀調查發(fā)現(xiàn)，參與調查的小學基本上都沒有設置監(jiān)督評價機制。首先，上級部門領導沒有經常性到學校檢查體育托管的開展情況，也沒有聽取領導和教師對體育托管工作的意見和遇到的困難。其次，學校只是把體育托管的方案公布給了家長，并沒有邀請家長積極參與到該項活動中來并提出建議。最后，只有少數(shù)學校在期末會以不同的方式詢問家長對于體育托管的想法，大部分學校并沒有開展課后的評價工作。

三、長沙市小學課后服務體育托管實施建議

1.國家加強立法，各級教育主管部門出臺符合本地實際情況的政策法規(guī)，讓體育托管的開展做到有法可依。

2.托管學校應該積極與附近高校、社區(qū)等開展合作，解決場地小、不能讓更多孩子參與的現(xiàn)狀;引進符合規(guī)定的托管教師、大學生等師資力量加入學校體育托管的隊伍，以解決本校師資短缺的問題。

3.加大宣傳力度，拓寬宣傳途徑，尋求更新穎、更有利的宣傳手段。根據(jù)實際情況，完善對于學校和教師的獎勵激勵機制，以激發(fā)教師的工作積極性。

4.完善后期的監(jiān)督評價機制和責任機制，明確責任劃分，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

參考文獻：

[1]盧穎.小學校內課后托管服務開展情況調查研究——以長春市“蓓蕾計劃”為例[D].長春：長春師范大學，2018.

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[3]郭培培.校外小學生托管的現(xiàn)狀、問題及對策研究一一以D縣城為例為例[D].石家莊：河北師范大學，2017.