秦雨恒

◆摘? 要：新時代的理念下體制不斷改革，教育部正在推進把美育納入到中考計分，并爭取2022年全覆蓋。學生朝著德智體美勞等全方位發(fā)展已不在是口號，教師對學生音樂能力的提高是大勢所趨。但是通過在實際的教學環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)初中學生對音樂理論學習的興趣并不濃厚，甚至一些學生還呈現(xiàn)出了抵觸的心理狀況。這對于教師的教學方法將提出更高的要求。教師應對音樂教學內(nèi)容進行改革，探索學生感興趣的教學方式，并調(diào)動學生的學習積極性，改善教學環(huán)節(jié)中的不足，諸此來幫助、促進學生獲得全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：初中音樂;教學;問題;對策

如今的初中階段注重學生全面發(fā)展，并不像傳統(tǒng)教學模式中只是重視學生的成績，這也就表明教師的教學方式要發(fā)生更改，以學生為主，讓學生主動學習知識。而初中是學生接受音樂知識，掌握音樂表演技能的關(guān)鍵時期。由于這一階段的中學生思想觀念并不是特別的成熟，所以學生跟著教師的教學方式學習，才可以接受更好的教育，促使學生形成正確的學習觀念。

一、初中音樂教學中存在的問題

（一）方式陳舊

目前的初中音樂教學環(huán)境中教師一般都以教授理論知識為主，之后根據(jù)教材中所出現(xiàn)的內(nèi)容播放相應的曲目，教學生如何唱好這首歌，這是目前初中音樂教師教學的具體內(nèi)容。但是這種模式的出現(xiàn)注重的是知識的灌輸，完全忽略學生情感方面的鍛煉，導致學生缺乏對美的認知，失去對音樂這門學科的興趣。

（二）缺乏重視

長期以來，我國初中教學模式都以文化課為主，不管是重點中學，還是非重點中學都把文化課放在首要的位置。一些理論課程，美術(shù)、音樂等都在邊緣化，甚至到了期中期末考試時期，會出現(xiàn)這些科目被其他教師占用的情況，導致學生不能夠及時了解所學的音樂知識。這種狀況的出現(xiàn)導致音樂課程不被學校所重視，自然音樂效果不佳。

（三）不符合學生審美

從目前的初中教學現(xiàn)狀中可以看出學生很愛聽音樂，也喜歡音樂，但是他們卻不喜歡音樂課。究其原因所在則是如今音樂教材所選取的作品大多是國內(nèi)外著名的作品，或者是一些民族民間音樂，這些作品可以培養(yǎng)學生積極正能量的觀念，但是卻不符合如今初中學生心理特點。學生在學習環(huán)節(jié)中不能夠理解其中深意，聽不懂音樂作品所表達的情感，所以沒有辦法與作者產(chǎn)生共鳴。這種狀況的出現(xiàn)導致學生認為上音樂課是一種煎熬，既不符合學生審美，又沒有辦法讓學生意識到音樂這門學科的重要性。

二、初中音樂教學中的有效策略

（一）優(yōu)化教學模式

新課程改革標準背景下，國家對教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]有辦法培養(yǎng)出與社會相吻合的優(yōu)秀人才，所以教師在教學環(huán)境中應該改變傳統(tǒng)教學模式，以學生為主，發(fā)揮學生的主體性，讓學生在接受音樂知識或技能的環(huán)境中改變傳統(tǒng)“大滿貫”的老舊模式，給學生留出更多的時間和空間去鍛煉自己的能力。教師在開展多元化的教學活動時應該要求學生成為活動的小主人，從而鍛煉學生解決問題的能力。在活動開展環(huán)節(jié)中若學生不能百分百將事情解決，教師應該成為一個指引者，面對學生所出現(xiàn)的問題進行詳細地分析以及糾正幫助學生獲得全面的發(fā)展。除此之外，為了讓學生成為課堂的小主人，教師應該深入分析教材內(nèi)容，提高學生對教材的掌握程度。同時分析學生心理特點，盡可能設(shè)計出符合學生的教學方案。

比如說：教師在給學生講授《獻上潔白的哈達》這一內(nèi)容。由于初中階段的學生審美水平的限制，他們極少喜歡此類少數(shù)民族作品。教師在給學生講解作品時可以依借多媒體展示藏族的風土人情，帶上幾條哈達，帶領(lǐng)學生一起跳一跳藏族舞蹈，先提起學生學習音樂的興趣，從而展開之后的教學。只有改變教師“滿堂灌”的模式，才有利于發(fā)揮學生的主體性，提高學生自主學習的能力。教室只有給學生舞臺，才可以提高學生的實踐能力。

（二）加強對音樂的重視程度

學校在設(shè)計音樂課堂時不僅要貫徹國家所頒布的標準，也應該要符合學生的發(fā)展狀態(tài)。中學階段文化課雖然很重要，但是音樂這門課程亦應被重視。音樂不僅可以豐富學生情感培養(yǎng)學生的審美能力，對學生綜合素質(zhì)的提高亦有著極大的幫助。因此不管是教師還是學校都應該重視音樂課程的出現(xiàn)，杜絕音樂課被其他文化課所占用的狀況。除此之外，初中階段的學校還應該加大對音樂教學的研究，配備專業(yè)的音樂教師、引入先進設(shè)備、縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校可以組織教師出校觀摩學習，增強教師自身的理念，創(chuàng)新教學方式。通過多方面的改善提升，使得學生對音樂的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進而營造出一個輕松愉悅的音樂學習氛圍。

（三）開發(fā)資源

現(xiàn)如今很多音樂教材上所編創(chuàng)的曲目沒有辦法滿足學生的需求，所以教師在開展音樂的教學時可以依據(jù)大綱的要求適當?shù)耐卣挂魳焚Y源。因此教師可以走進學生，去了解學生所喜歡的音樂類型，從而針對教材中所出現(xiàn)的內(nèi)容進行適當課外篩選。

三、結(jié)束語

綜上所述。初中音樂的教學方式需要教師不斷反思，不斷探索，不斷創(chuàng)新。找出音樂教學環(huán)節(jié)中所出現(xiàn)的問題，并針對具體問題轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學方式。只有這樣才能夠使得學生的綜合素質(zhì)和能力得到提升，使得初中音樂的教學朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻

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