◆摘? 要：近些年高校思政工作受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，思政育人工作成為高校教育的重要工作內(nèi)容。而對(duì)于高等專(zhuān)業(yè)教育，思政育人要和專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行有效的融合，充分發(fā)揮出專(zhuān)業(yè)課程隱性教育的作用和價(jià)值，逐步實(shí)現(xiàn)高等院校專(zhuān)業(yè)課程思政育人的改革和創(chuàng)新?；诖耍疚囊浴度S模型制作課程》和思政育人教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了分析和討論，在介紹了三維模型制作課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)該課程和思政育人教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了重點(diǎn)分析和討論，希望可以為提升三維模型制作課程的思政育人效果提供一些參考建議。

◆關(guān)鍵詞：三維模型;制作課程;思政育人;教學(xué)實(shí)踐

為了更好的把思想政治教育工作和高校專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行有效的結(jié)合，在提升高校學(xué)生們專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)思政育人的目標(biāo)，在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思政政治工作的意見(jiàn)》中明確了高校思政育人的重要價(jià)值和地位，同時(shí)也提出要充分發(fā)揮出專(zhuān)業(yè)課程中思政育人的作用和意義，把思政育人和專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合。本文以《三維模型制作》課程為案例，對(duì)思政育人教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了分析和討論。

一、三維模型制作課程介紹

《三維模型制作》課程主要是面向數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)影視特效和動(dòng)畫(huà)技術(shù)方向高職院校學(xué)生們開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，此課程的開(kāi)設(shè)一般在第二學(xué)年的第二學(xué)期。通過(guò)課程的開(kāi)設(shè)來(lái)讓學(xué)生們了解三維軟件模型制作技術(shù)的理論知識(shí)，并以理論知識(shí)作為指導(dǎo)掌握三維模型制作的要點(diǎn)和方法，并在此專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升學(xué)生們的思想道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生們運(yùn)用自己掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行三維場(chǎng)景和道具的制作，提升學(xué)生們的動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力，以及提升學(xué)生們的職業(yè)思想道德水平，為今后的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

《三維模型制作》課程是技術(shù)美術(shù)范疇中的重要組成內(nèi)容，其作用是為了對(duì)美術(shù)項(xiàng)目工作流程進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，提高美術(shù)工作的效率和效果。三維模型制作課程還是數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)重要的課程，是數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修課程，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了三維模型的制作流程、制作方法，以及不同項(xiàng)目中不同對(duì)不同模型的要求制作。現(xiàn)階段，數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中，更多的是從職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃為出發(fā)點(diǎn)，以不同的工作崗位為基礎(chǔ)，按照市場(chǎng)的需求情況，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。但是因?yàn)椤度S模型制作》課程主要是以實(shí)際綜合型案例為主要教學(xué)內(nèi)容的課程，所以，需要把思政育人和教學(xué)案例進(jìn)行有效的融合，并在教學(xué)中，突出課程案例的育人性、實(shí)用性、代表性和針對(duì)性等特點(diǎn)，增加和學(xué)生們的交流和互動(dòng)，通過(guò)這種方式來(lái)幫助學(xué)生們掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還可以提升學(xué)生們的思想道德水平。

二、三維模型制作課程的思政育人教學(xué)策略

（一）3Dmax課程教學(xué)中的思政育人教學(xué)實(shí)踐

在3Dmax基礎(chǔ)知識(shí)章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，此章節(jié)分為了4大部分，第一部分為3Dmax的認(rèn)識(shí)，第二部分為3Dmax界面，第三部分為3Dmax基本操作，第四部分為內(nèi)置幾何建模。通過(guò)對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)來(lái)讓學(xué)生們對(duì)3DMmax軟件的應(yīng)用更加數(shù)量，并掌握軟件建模的操作。而此章節(jié)的思政育人教學(xué)實(shí)踐可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施。比如，教師在向?qū)W生們介軟件概念和相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域過(guò)程中，可以采用課堂案例教學(xué)的方式。在課堂案例的設(shè)置中添加“關(guān)愛(ài)留守兒童”的主題思想。通過(guò)對(duì)軟件的學(xué)習(xí)來(lái)幫助留守兒童設(shè)計(jì)一個(gè)兒童主題活動(dòng)環(huán)境。在教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程中，教師要向?qū)W生們介紹留守兒童的特點(diǎn)，很多留守兒童的身心成長(zhǎng)正處在一個(gè)關(guān)鍵性的階段，但是因?yàn)闆](méi)有辦法時(shí)刻陪在父母的身邊，所以，造成很多留守兒童的心理出現(xiàn)問(wèn)題，在認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念方面出現(xiàn)問(wèn)題，不利于留守兒童們的心理健康發(fā)展。在這種情況下，教師要指導(dǎo)學(xué)生們思考怎樣幫助留守兒童，怎樣去改變他們的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，她們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中需要什么等等。通過(guò)讓學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立的思考，搜集素材并進(jìn)行討論，提升學(xué)生們的參與感和積極性，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)心，為留守兒童設(shè)計(jì)一間溫馨、具有趣味性的活動(dòng)教室。及提升了學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)操作能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生們產(chǎn)生一種關(guān)愛(ài)他人，愿意幫助他人的心理，在無(wú)形中提升了學(xué)生們的思想道德素養(yǎng)。

（二）多邊形建模教學(xué)中的思政育人教學(xué)實(shí)踐

《三維模型制作》課程第二章節(jié)是多邊形建模教學(xué)內(nèi)容，其中包括了多邊形建模工具的介紹、多邊形建模實(shí)例—鐵軌、以及多邊形實(shí)例—電腦。此章節(jié)主要的教學(xué)目標(biāo)是為了幫助學(xué)生們掌握常用的建模工具，并掌握模型制作方法，可以對(duì)已有的模型進(jìn)行調(diào)整和修改。而思政育人的融合可以也可以通過(guò)案例教學(xué)引導(dǎo)的方式來(lái)實(shí)施。例如，對(duì)原來(lái)的電腦案例教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，修改為垃圾桶的案例教學(xué)。教師在向?qū)W生們教授多邊形建方法和相關(guān)的知識(shí)之后，可以讓學(xué)生們利用所學(xué)習(xí)的技能和知識(shí)來(lái)進(jìn)行不同類(lèi)型垃圾桶模型的構(gòu)建，并在此過(guò)程中，向?qū)W生們的進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識(shí)的引導(dǎo)?，F(xiàn)階段，環(huán)境問(wèn)題受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，如果在生活中，我們每一個(gè)人都可以嚴(yán)格的遵守垃圾分類(lèi)規(guī)則，把不同類(lèi)型的垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理，讓可回收利用的垃圾實(shí)現(xiàn)其回收利用價(jià)值，變廢為寶，提高垃圾利用率，減少垃圾對(duì)環(huán)境造成污染，那么我們的生活環(huán)境將越來(lái)越美好，所以，在多邊形建模教學(xué)過(guò)程中，教師可以從垃圾分類(lèi)對(duì)于資源利用，環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)向?qū)W生們進(jìn)行思想道德素質(zhì)育人教育，提升學(xué)生們的愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的思想意識(shí)，在提高學(xué)生們專(zhuān)業(yè)技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的思政教育。

三、結(jié)語(yǔ)

《三維模型制作》課程教學(xué)過(guò)程中，最為主要的教學(xué)特點(diǎn)就是案例教學(xué)，所以，在進(jìn)行思政育人教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，要結(jié)合課程案例教學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)教育，以教學(xué)實(shí)際案例為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)引入不同的德育素材來(lái)幫助學(xué)生們提升思想政治道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和思政育人的充分結(jié)合。

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作者簡(jiǎn)介

龔潤(rùn)華（1986.01.27—），男，漢，吉林省通化市，本科，講師，計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)。

課題：2020年度吉林工程職業(yè)學(xué)院課程思政示范課程建設(shè)項(xiàng)目結(jié)題