林妍

◆摘? 要：新課程改革的推進(jìn)，對于各階段各學(xué)科教育質(zhì)量均提出了更嚴(yán)格的要求，各地都在積極開展教育改革工作。語文學(xué)科作為初中教育階段的重要學(xué)科之一，積極開展教學(xué)改革，構(gòu)建高效語文課堂，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量十分必要。為此，本文就初中語文課堂教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的策略進(jìn)行分析，希望可為同仁提供參考。

◆關(guān)鍵詞：初中語文;語文教學(xué);高效課堂

語文是初中階段的重要學(xué)科之一，也是一門內(nèi)容十分豐富，并極具趣味的學(xué)科。語文在中學(xué)教育中占據(jù)著十分重要的地位，對于學(xué)生基礎(chǔ)語言能力、綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)均有十分重要的意義。新課改背景下，如何構(gòu)建高效語文課堂，進(jìn)一步優(yōu)化初中語文的教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前中學(xué)教育關(guān)注的重點(diǎn)。

一、高效課堂教學(xué)的概述

高效課堂是一種新型教學(xué)理念，其主要是指在教師在教學(xué)過程中藥充分利用課堂時(shí)間，盡可能發(fā)揮課堂教學(xué)功能機(jī)作用，從而在有限的課堂中更高效率的完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高效課堂主要包括兩個(gè)方面，即教師高效及學(xué)生高效，只有教師高效開展教學(xué)活動(dòng)，才能幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)課堂模式的束縛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，促使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。而學(xué)生只有積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，掙脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中對于教師的過分依賴，才能真正獲得學(xué)習(xí)方法，真正提升課堂教學(xué)的“質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)語文高效課堂構(gòu)建。

二、初中語文課堂教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的策略

1.突出學(xué)生主體地位，增加師生互動(dòng)

初中生剛進(jìn)入青春期，相對于小學(xué)階段而言，中學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的思考能力、認(rèn)知能力，對于事物也逐步形成了自己的見解。若教學(xué)過程中，教師仍然只是一味的將自己的教學(xué)思想、自己的認(rèn)知灌輸給學(xué)生，不僅不利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握和感知，同時(shí)還可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于課堂教學(xué)效率的提升。因此，在新課改背景下，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，加強(qiáng)對學(xué)生主體地位的重視，充分考慮學(xué)生的立場、尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，積極的引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并應(yīng)積極增加師生間的互動(dòng)交流，通過有效的互動(dòng)拉近師生間的關(guān)系，并促使教師積極了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，從而及時(shí)、針對性的進(jìn)行調(diào)整，從而顯著提升課堂教學(xué)效率。

比如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時(shí)，教師就可以改變傳統(tǒng)的直接向?qū)W生關(guān)注文章主旨、大意的方式，而是采用和學(xué)生討論、互動(dòng)的方式來開展教學(xué)，在學(xué)生對于文章內(nèi)容有大致了解后，教室就可以組織學(xué)生針對文中的“大臣、騙子、隨從、百姓、小孩”等不同人物的心理特點(diǎn)、神態(tài)描寫進(jìn)行討論，然后分析人物的形象特點(diǎn);在此過程中，教師也可以參與到討論中來，適時(shí)的予以學(xué)生指導(dǎo)和幫助，并且可以通過模擬文中人物神態(tài)、動(dòng)作的方式來幫助學(xué)生理解人物形象，通過這樣的形式來增加師生間的互動(dòng)交流，加深學(xué)生對于文中人物形象的了解，促使課堂教學(xué)效率得到提升，實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建。

2.開展多樣化教學(xué)，提升課堂效率

傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性的重要因素。因此，構(gòu)建高效語文課堂離不開教學(xué)理念及教學(xué)模式的創(chuàng)新，故而，在實(shí)際初中語文教學(xué)中積極探索行之有效的教學(xué)模式，以多樣化的教學(xué)方式來豐富課堂形式、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性十分必要。

例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版七年級上冊《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)搜集關(guān)于濟(jì)南冬天的視頻、圖片，并在課堂上為學(xué)生播放，通過視頻、圖片的方式來給學(xué)生營造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生近距離的感受濟(jì)南冬天獨(dú)特的美，并讓學(xué)生在直觀觀看視頻、圖片的過程中更好的進(jìn)入情景，提升學(xué)生的課堂參與度、求知欲，從而促使學(xué)生更積極主動(dòng)的探索筆者所描繪的是衣服怎樣的場景，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、思考的效果，為高效課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

再如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版九年級下冊第四單元《不求甚解》時(shí)，在學(xué)生了解了文章基礎(chǔ)內(nèi)容后，根據(jù)對“不求甚解”的褒貶不同，教師就可以改變傳統(tǒng)的直接灌輸文章主旨的教學(xué)模式，而是組織學(xué)生展開辯論活動(dòng)，以辯論賽的方式來活躍課堂氛圍，促使學(xué)生積極的參與到辯論活動(dòng)中來，并在積極準(zhǔn)備辯論中積極主動(dòng)的收集相關(guān)資料，尋找支持自己論點(diǎn)的論據(jù)，從而培養(yǎng)學(xué)生對于知識的搜集、整理和整合能力;同時(shí)在辯論過程中不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生在相互辯論中獲得更多的思維碰撞，這對于提升學(xué)生思維的靈活度、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力同樣有十分積極的作用，進(jìn)而達(dá)到改善課堂教學(xué)效率的效果。

三、總結(jié)

總而言之，語文作為初中階段的重要學(xué)科之一，加強(qiáng)對初中語文教學(xué)的關(guān)注，積極探索有效途徑構(gòu)建高效語文課堂十分必要。在今后的教學(xué)過程中，教師需要積極學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)理念，并積極主動(dòng)的探索、創(chuàng)新多元化的教學(xué)模式來開展教學(xué)活動(dòng)，從而切實(shí)構(gòu)建起高效語文課堂，促使學(xué)生想著更好的方向進(jìn)步和成長。

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