次旦仁增

◆摘? 要：為了響應(yīng)國家科教興國、人才強國的戰(zhàn)略要求，教師在教學(xué)中要把科技和教育結(jié)合起來。教師在教學(xué)情境設(shè)計和活動安排中要積極地應(yīng)用多媒體，通過多媒體的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生產(chǎn)生主動性，主動探究。本文主要探究了在小學(xué)藏語教學(xué)中教師應(yīng)用多媒體會呈現(xiàn)別開生面的課堂，促進高效課堂的實現(xiàn)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)藏語;多媒體;興趣;主動性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師在藏語課堂授課過程中已經(jīng)廣泛地使用多媒體。多媒體拓展了課堂的空間，從縱深方向來給學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生一種全新的視覺感受和學(xué)習(xí)體驗。在多媒體的幫助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性大大提高了，有利于高效課堂的實現(xiàn)。教師會積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，突出欣賞重點，呈現(xiàn)活動，展示練習(xí)，讓課堂因媒體而異彩紛呈，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進學(xué)生融入到課堂探究過程中，積極地進行發(fā)散思維，掌握語言知識。

一、借助媒體創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維運轉(zhuǎn)

教師可以借助媒體來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生可以融入到情境中，進而積極思考。在一定的情境中，學(xué)生會冥思苦想，或者是沉醉在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，不由地發(fā)出輕聲贊嘆，使學(xué)生的思維可以在這里自由翱翔，引發(fā)了學(xué)生思維的快速運轉(zhuǎn)和發(fā)散思維。情境使會學(xué)生感覺知識就在眼前，產(chǎn)生身臨其境的感覺，感受到學(xué)習(xí)的快樂。多媒體給學(xué)生提供了一個規(guī)模龐大的信息庫，給課堂注入了新的生機和活力，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個生動形象，而且逼真的教學(xué)環(huán)境，大大提高了學(xué)生參與的熱情和主動性。教師在創(chuàng)設(shè)藏語情景時，可以借助視頻、音頻、圖片、文字、圖表等方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適合學(xué)生的方式，用媒體來點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。

二、借助媒體突出重點，明確課堂內(nèi)容

教師借助多媒體可以突出教學(xué)重難點，使學(xué)生把注意力關(guān)注到教學(xué)的重難點上，引發(fā)學(xué)生去思考和談?wù)?。通過學(xué)生自己的思考和探究，學(xué)生會有新的認識和理解，在課堂上發(fā)揮自己的主觀能動性。媒體的幫助會使學(xué)生注意力集中，突破重難點問題，積極地參與到探究過程中，充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。藏語中的知識點如果教師通過機械講述的方式會讓學(xué)生感覺枯燥、無聊，使學(xué)生慢慢失去興趣，注意力不集中，很難理解難點。教師利用多媒體的多功能性為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情景，通過不同的方式來展示知識，會給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，讓學(xué)生時刻保持新鮮感，把注意力都關(guān)注到課堂探究的內(nèi)容上，通過多媒體演繹，輕松突出難點和重點，形成深刻認識，輕松了理解知識。多媒體資源的豐富性以及先進性會使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下自由地選擇需要的信息，主動思考，認真分析，對知識進行加工和處理，完善自己的知識框架，實現(xiàn)對知識的掌握。很多重點知識，教師可以通過媒體的幫助快速地進行重現(xiàn)和總結(jié)，讓學(xué)生能夠主動地在大腦中建構(gòu)知識框架和知識系統(tǒng)，理解語言知識要點，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、借助媒體呈現(xiàn)活動，活躍課堂氛圍

在藏語學(xué)習(xí)過程中，教師要結(jié)合小學(xué)生的特點，為小學(xué)生積極地創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過對活動探究的方式來理解知識，掌握藏語?；顒又袑W(xué)生會探究豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在多媒體的幫助下，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)媒體就是一江洶涌澎湃、不停激蕩的源頭活水，大大延伸了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生在媒體的幫助下，可以按照自己喜歡的方式來探究學(xué)習(xí)，感受參與活動的樂趣和快樂，進而體驗到成功的喜悅，促進學(xué)生個性得到進一步發(fā)展和提高。例如教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)藏語中的某一類詞，如名詞，形容詞，動詞等，教師一個個地為學(xué)生書寫會很慢，但是如果教師能夠借助多媒體的幫助瞬間呈現(xiàn)這一類詞，會點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生快速總結(jié)和歸納，對語言知識進行加工，提高自己對藏語的理解和認識。同時教師還可以借助媒體創(chuàng)設(shè)游戲情景，例如帶領(lǐng)學(xué)生玩“連連看”“送藏語寶寶回家”“你猜我演”等游戲活動都可以借助多媒體，呈現(xiàn)更好地游戲效果。例如在“你猜我演”游戲中，教師就可以把學(xué)生分成兩大組，通過競爭的方式來比賽。一名學(xué)生看到屏幕上展示的藏語內(nèi)容，不讓小組內(nèi)其他學(xué)生看到。之后這名看到藏語內(nèi)容的學(xué)生通過表演的方式讓其他沒有看到藏語內(nèi)容的學(xué)生猜測。通過多媒體的幫助教師可以瞬間展示藏語內(nèi)容，使游戲順利進行。有了媒體活動，學(xué)生學(xué)習(xí)藏語的熱情會高漲，促進學(xué)生主動探究，融入其中，在媒體的幫助下快樂地學(xué)習(xí)語言，提高語言應(yīng)用和表達能力。

四、借助媒體展示練習(xí)，擴大課堂容量

教師可以充分地利用媒體來進行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂練習(xí)過程中。媒體可以在短時間內(nèi)瞬間給學(xué)生展現(xiàn)出大量的練習(xí)題，使學(xué)生可以有的放矢。多媒體提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以投入到練習(xí)中，積極思考。教師不用把練習(xí)題書寫到黑板上，而是直接把練習(xí)題瞬間呈現(xiàn)在學(xué)生面前，節(jié)省了課堂時間，提高了課堂效率。學(xué)生在練習(xí)中積極思考，主動探究，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生成為了課堂的主人。而且隨著各種軟件的出現(xiàn)，很多軟件可以應(yīng)用到課堂教學(xué)中，呈現(xiàn)出“智慧課堂”。例如選擇題，教師可以利用媒體的幫助瞬間了解到學(xué)生的答題情況，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方式對學(xué)生的答題情況進行分析和匯總。借助大數(shù)據(jù)分析的幫助，教師對學(xué)生的答題情況會很了解，可以針對學(xué)生的答題進行針對性教學(xué)。面對學(xué)生出錯較多的地方，教師可以重新講解，幫助學(xué)生理解知識。面對學(xué)生已經(jīng)掌握的知識則可以跳過，借助媒體的幫助來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)和點撥，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下理解知識，提高能力。

總之，在媒體的幫助下，學(xué)生的主動性大大提高了，產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以有針對性地進行思考和探究，投入到藏語課堂探究中。學(xué)生投入其中會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，在媒體的激發(fā)和調(diào)動下認真思考，細化知識。通過媒體的幫助，學(xué)生也會完善認識，形成系統(tǒng)化的理解，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來及時進行優(yōu)化和調(diào)整，實現(xiàn)課堂效率的提高。

參考文獻

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