◆摘? 要：新課程改革背景下，高中數(shù)學教師一定要結(jié)合現(xiàn)階段教育的具體現(xiàn)狀，制定出行之有效的對策，為學生制定出明確的課程實施目標和方法，讓學生逐步提升自己的數(shù)學素養(yǎng)和實踐能力，早日成為社會發(fā)展需要的棟梁之材。

◆關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;課程改革;現(xiàn)狀;對策

新課程理念下，如何做好高中數(shù)學課程的改革工作，提高整體的教學質(zhì)量。下文中針對高中數(shù)學課程改革現(xiàn)狀及對策做出了簡短闡述，希望對廣大高中數(shù)學教育者有所借鑒作用。

一、高中數(shù)學課程改革的現(xiàn)狀

1.教學模式過于滯后

隨著新課程的改革與推進，國家教育部門對高中數(shù)學課程的實施工作提出了新的標準。要求教師在實際教育中，及時調(diào)整自己的改革計劃，完善高中數(shù)學的結(jié)構(gòu)體系，以提高整體教育效果為出發(fā)點，讓高中數(shù)學教育事業(yè)長久地發(fā)展下去。然而，通過筆者的相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國高中數(shù)學課程改革中依舊存在較為嚴重的教育問題。其中，比較突出的是教學模式過于滯后，教師受傳統(tǒng)應試教學經(jīng)驗的影響，一直沒有對學生的課堂主體地位給予足夠的重視，反而對學生點滴錯誤進行嚴厲處罰，絲毫不留下轉(zhuǎn)圜余地，給學生的心理帶來了極強的厭惡情緒。

2.缺乏明確的課程目標

近年來，伴隨著新課程教改工作的推進，高中數(shù)學課程在改革方面取得了一定的成就。不僅豐富了高中數(shù)學課程的教育知識，還為學生創(chuàng)設了更多的信息掌握渠道。然而，通過筆者的相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師在高中授課過程中都沒有制定明確的課程目標，而是依靠以往的教學經(jīng)驗對學生實施雜亂無章的理論知識，致使教學總目標出現(xiàn)了嚴重的零散、分裂現(xiàn)象，這不僅給學生的學業(yè)進步造成了一定的阻礙，還讓教學總目標的實施得不到基本保障。教師應及時發(fā)現(xiàn)這一教學缺陷，并跟隨時代的教育需求，及時矯正自己的教學計劃，根據(jù)教材的總體結(jié)構(gòu)，制定出完整的課程目標并加緊實施，讓學生的數(shù)學能力早日達到理想的教育水平。

3.過度依賴智能信息技術(shù)

新課程改革背景下，自從學校引入了現(xiàn)代化先進的多媒體、計算機、投影儀、微課等教學設備與技術(shù)，高中數(shù)學教師便出于新奇，產(chǎn)生了過度使用智能信息技術(shù)的不良現(xiàn)象。初期確實取得了良好的教育效果，不僅有效遏制了學生對智能電子產(chǎn)品的迷戀，還把學生的專注力重新拉回了課堂之上。久而久之，教師便把這以教學成就歸功與智能信息技術(shù)的大力應用，從此便開始過度依賴多媒體、計算機等輔助技術(shù)，產(chǎn)生了使用不當?shù)默F(xiàn)象。

4.課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、實效性

通過筆者的相關(guān)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我國高中數(shù)學教學中教師依舊在沿用以往單一、枯燥的理論課程內(nèi)容，沒有絲毫新意。久而久之，學生便失去了原有的學習動力，成績也呈現(xiàn)出直線下降的狀態(tài)。因此，教師應及時改變自己的教學觀念，樹立“以生為主、立德樹人”的教育觀點，把新課程的教改理念落到實處。只有這樣，才能調(diào)動學生對數(shù)學課程的自主積極性，讓學生的數(shù)學思維得到充分的開發(fā)與鍛煉。

二、高中數(shù)學課程改革的對策

1.改革教學理念，優(yōu)化教育模式

高中數(shù)學課程改革過程中，教師一定要跟隨時代的發(fā)展步伐，及時調(diào)整自己的教學理念、優(yōu)化教育模式，以現(xiàn)代化新穎的教學形式為載體，給學生們創(chuàng)設出豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生對數(shù)學課程的求知興趣，必要時可采用小組合作的方式，組織學生開展有效的課堂交流活動，通過優(yōu)勢互補的方式綜合提高每一名學生的數(shù)學能力。

2.制定明確的課程目標

高中數(shù)學課程改革工作開展中，教師可將班級學生各不相同的學習水平與教材結(jié)構(gòu)融合起來，利用計算機專業(yè)的繪圖軟件制作出不同難度、不同種類的學習任務，給學生制定明確的課程目標。然后以學生為主體，讓學生根據(jù)自己以往的學習特點自由地選擇出適合自己的學習任務和課程目標，進而積極地開展自主學習模式，有效完成教師布置的教學任務。

3.適度使用智能信息技術(shù)

高中數(shù)學課程改革活動中，教師應正視智能信息技術(shù)的應用優(yōu)勢，并將其與教材內(nèi)容結(jié)合起來，通過引入相應的教學課件，給學生打造一個和諧、高效的課堂情境，激發(fā)學生的數(shù)學意識，讓學生把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，在生活化的教學情境中探尋豐富的數(shù)學知識。

4.合理規(guī)劃課程內(nèi)容，提高教學實效性

新課程理念實施下，教師通過將學生實際的數(shù)學水平與教材結(jié)構(gòu)融合起來，利用網(wǎng)絡微課技術(shù)給學生創(chuàng)辦出多種主題的學習方法，同時采用孔子“因材施教”的原則，結(jié)合日常考試的表現(xiàn)，分析不同學生在數(shù)學中的不足，給學生提供配套的微課學習資料，讓學生帶著問題和目的對自己的不足之處進行高效地查漏補缺，以此提高自己的數(shù)學能力，以更加飽滿的姿態(tài)應對高考。不僅有助于調(diào)動學生的主觀積極性，突出學生的主體地位，還能重塑學生的成就感與自信心。

三、結(jié)語

總而言之，高中數(shù)學課程改革工作中，教師一定要針對當前遇到的問題，制定出有效的改進策略，并利用現(xiàn)代化的智能技術(shù)，為學生創(chuàng)辦出各種各樣的教學活動，提高學生的參與感與積極性，讓學生以十分飽滿的心態(tài)主動參與到教師舉辦的各項教學活動中，從而改善整體的教學成效。

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作者簡介

馮廷娟，海南澄邁思源高級中學，高中數(shù)學，人教A版。