侯曉麗

◆摘? 要：這主要是因?yàn)槟阆胝嬲龊煤⒆拥募彝ソ逃托睦斫逃?，是了解孩子幼兒園氣質(zhì)變化必不可少的重要環(huán)節(jié)。首先，要充分清楚地了解幼兒不同氣質(zhì)成長(zhǎng)的差異，針對(duì)不同成長(zhǎng)類型和氣質(zhì)的幼兒采取不同的教學(xué)方法，不拘泥于一種模式，對(duì)癥下藥，因材施教，有效促進(jìn)幼兒教育健康均衡發(fā)展和社會(huì)科學(xué)有序發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：幼兒;氣質(zhì)類型;育兒策略

幼兒氣質(zhì)是幼兒在日常生活中對(duì)不同心理狀況的一種行為和心理反應(yīng)表現(xiàn)，是在出生后最早的時(shí)候通過(guò)表現(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)的一種明顯而穩(wěn)定的心理人格特征，對(duì)觀察幼兒的心理情緒和幼兒社會(huì)性格的發(fā)展具有非常重要的指導(dǎo)作用。它生來(lái)就有好有壞的品質(zhì)，不同年齡的孩子需要不同的健康教育方式。

1氣質(zhì)的定義

氣質(zhì)表達(dá)主要包括心理醫(yī)學(xué)中氣質(zhì)表達(dá)的許多主要內(nèi)容。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究人員認(rèn)為，氣質(zhì)心理表達(dá)是一種日常行為心理表達(dá)，使幼兒在受到人或周圍環(huán)境的強(qiáng)烈刺激時(shí)，能夠積極應(yīng)對(duì)各種心理問(wèn)題。幼兒氣質(zhì)特征及其特征的變化與各種自然遺傳因素有一定的時(shí)間遺傳關(guān)系，且相對(duì)穩(wěn)定。每個(gè)剛滿月出生的幼兒，從幼兒生長(zhǎng)期的第一個(gè)月開(kāi)始，幼兒就已經(jīng)有了自己的特點(diǎn)和自己的氣質(zhì)變化的表現(xiàn)。有的幼兒活潑，好動(dòng);有的幼兒內(nèi)向，愛(ài)哭，不喜歡別人主動(dòng)搭話;有的幼兒很溫順，安靜，害羞，害怕見(jiàn)到任何陌生人。氣質(zhì)是一種相對(duì)明顯和穩(wěn)定的人格心理和人格特征。對(duì)于一個(gè)幼兒的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要通過(guò)及時(shí)的觀察和感受可以看出幼兒的心理和人格特征。孩子的生理特征也相當(dāng)穩(wěn)定，但隨著他們心理健康的增長(zhǎng)和其他各種環(huán)境因素的相互影響，氣質(zhì)也可能發(fā)生很大的變化，但在此期間氣質(zhì)的變化可能需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。

2不同氣質(zhì)類型的育兒策略

2.1活潑型孩子∶活潑的孩子比較不在乎自己的人際關(guān)系，有很大的心理優(yōu)勢(shì)，很樂(lè)于和別人交流，有利于人際交往。他的人格特征是：積極樂(lè)觀，人際關(guān)系優(yōu)秀，渴望別人的肯定，在得到肯定的同時(shí)也會(huì)給予別人肯定。

對(duì)于這類孩子的重點(diǎn)是：要讓孩子關(guān)心自己和他人的人際關(guān)系，要細(xì)心感受孩子的內(nèi)心世界，了解孩子內(nèi)心想要的是什么。比如家長(zhǎng)在和十個(gè)多月的孩子交流的時(shí)候一般都很幸福。家長(zhǎng)可以和她說(shuō)說(shuō)話，談?wù)勑?。但是有的時(shí)候，對(duì)于已經(jīng)上幼兒園的孩子，有時(shí)候會(huì)和家長(zhǎng)因?yàn)橐恍┬∈虑槌臣?，家長(zhǎng)也不能理解孩子這么做的原因，所以容易產(chǎn)生矛盾。即使家長(zhǎng)生孩子的氣，家長(zhǎng)還是要探究孩子不開(kāi)心的原因，要多了解孩子的內(nèi)心，要對(duì)孩子進(jìn)行有效的教導(dǎo)，教導(dǎo)他即使不開(kāi)心也不能跟家長(zhǎng)發(fā)脾氣。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要逐漸認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該先指責(zé)孩子，而是要先指導(dǎo)孩子分析人際關(guān)系的方法引導(dǎo)他解決問(wèn)題，并提出一些實(shí)際的解決措施。尤其是青春期的孩子，對(duì)家里的意見(jiàn)可能會(huì)更多。如果家里出了問(wèn)題，孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，就到不到好的辦法去調(diào)整和處理，所以家長(zhǎng)要調(diào)整好并且引導(dǎo)孩子處理這些問(wèn)題。

孩子沒(méi)有自制力，父母可以花時(shí)間和精力及時(shí)鼓勵(lì)和肯定孩子的做法，面對(duì)孩子做的不好的事情家長(zhǎng)要及時(shí)制止，制定家庭計(jì)劃等。引導(dǎo)并讓孩子按照制定的計(jì)劃科學(xué)、有條不紊地做事，學(xué)會(huì)分擔(dān)家庭責(zé)任，提升孩子的家庭價(jià)值感和家庭歸屬感。

2.2抑制型孩子：感覺(jué)細(xì)膩深刻，天生完美主義者！性格特點(diǎn)：敏感，細(xì)膩，深度專注，完美主義。

根據(jù)抑制型孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，育兒的重點(diǎn)是：鑒于兒童抑制的心理特征，我國(guó)有必要對(duì)兒童敏感心理和兒童心理健康教育給予支持。比如：一個(gè)孩子，在沒(méi)有一定心理適應(yīng)條件的情況下，表面上他們可能已經(jīng)接受，但是心理上是沒(méi)有接受的。當(dāng)他們滿意了，就可以給幼兒精神上的安全感，給他精神上的肯定，對(duì)幼兒的贊美和認(rèn)可，為幼兒走上成長(zhǎng)的道路樹(shù)立精神榜樣，鼓勵(lì)孩子用心去做一些自己想要做的事情，這樣他就能真實(shí)而深刻地了解年輕一代的父母受各種氣質(zhì)因素的影響，這些氣質(zhì)因素對(duì)這些孩子有一定的影響，容易讓人產(chǎn)生自省的想法，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母必須更加注意讓他學(xué)會(huì)如何幫助別人和自省的基本道德行為準(zhǔn)則。只要他們?cè)敢饧皶r(shí)改進(jìn)，他們就不必整天聽(tīng)別人的話。

孩子比較敏感，尤其是情緒方面，為了避免傳遞負(fù)面情緒。要及時(shí)給他們輔導(dǎo)。父母應(yīng)該接受孩子的不完美，以身作則，引導(dǎo)孩子接受日常生活中的不完美。

2.3專注型孩子：和活潑型孩子從客觀和外在的角度看可能很像，但實(shí)際上他們的心理素質(zhì)相差很大，兩種不同類型的孩子在心理和心理素質(zhì)上存在較大差異。專注型孩子在短期學(xué)習(xí)活動(dòng)中有很強(qiáng)的目的感，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中目的性強(qiáng)。性格特點(diǎn)：做事果斷，注重個(gè)人實(shí)際行動(dòng)，精力充沛，追求個(gè)人巨大成就。

2.4敏感型孩子：緩慢，謹(jǐn)慎，溫柔，追求和諧。

根據(jù)敏感兒童的優(yōu)缺點(diǎn)，育兒重點(diǎn)是：敏感型孩子的內(nèi)心總會(huì)對(duì)別人的一些話語(yǔ)很在意，會(huì)很注重自己的外表，慢條斯理，他們做事也很遲鈍，所以這些孩子的父母需要很照顧這類孩子的心理特征，尊重他們的心理。給這些孩子營(yíng)造和諧的生活氛圍，家長(zhǎng)也要溫柔的對(duì)待這些孩子。

2.5均衡型孩子：對(duì)周圍環(huán)境的各種自然刺激有很強(qiáng)的應(yīng)激反應(yīng)和敏感，比平時(shí)反應(yīng)快，接受新鮮外界事物快;過(guò)于集中是因?yàn)樽⒁饬Τ志?，容易忘記一些事?對(duì)圍繞家庭環(huán)境和社會(huì)的人際交往活動(dòng)適應(yīng)迅速靈活;兒童的整體心理情緒和心理素質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，孩子的氣質(zhì)有很多種類型。父母要根據(jù)自己的性格特點(diǎn)采取不同的育兒策略，不要急功近利。只有充分發(fā)揮孩子的氣質(zhì)優(yōu)勢(shì)，展示孩子的個(gè)性特征，孩子才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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