許素貞

摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)是初中語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的元素，在綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，充分結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色資源作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要依托尤為關(guān)鍵。隨著教育的進(jìn)步，對(duì)初中生的愛(ài)國(guó)思想進(jìn)行加強(qiáng)培養(yǎng)已經(jīng)勢(shì)在必行，唯有樹(shù)立學(xué)生正確的思想，才能建設(shè)學(xué)生完美的品格，既提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也在實(shí)踐活動(dòng)中加深課程印象，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深度了解，以此促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)效率的改善和提升。

關(guān)鍵詞：紅色資源;初中語(yǔ)文;開(kāi)發(fā)利用

紅色資源也可理解為紅色文化資源，也就是說(shuō)教師要根據(jù)課程，尋找有關(guān)紅色文化相關(guān)地點(diǎn)以及內(nèi)容，然后以語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)和利用，樹(shù)立學(xué)生正確的思想，完善學(xué)生的三觀建設(shè)，讓學(xué)生在帶有紅色文化資源的實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，這也是融合紅色資源在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用的重要意義。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師還需注意以下幾點(diǎn)：結(jié)合課程，明確活動(dòng)目標(biāo);合理開(kāi)發(fā)，適度資源利用;以生為主，傳遞正能量;規(guī)劃內(nèi)容，樹(shù)立正確思想。結(jié)合以上層面，切實(shí)將紅色資源合理融入活動(dòng)當(dāng)中，正確開(kāi)發(fā)利用，讓實(shí)踐活動(dòng)具備有效性。

1結(jié)合課程，明確活動(dòng)目標(biāo)

教師要明確運(yùn)用紅色資源開(kāi)發(fā)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義，一方面是讓學(xué)生通過(guò)有效的活動(dòng)建設(shè)正確思想，另一方面是運(yùn)用紅色資源的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)課程理解的更加深入，真正與課程內(nèi)容形成共鳴。

例如，在《紀(jì)念白求恩》的課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行當(dāng)?shù)丶t色文化紀(jì)念館的實(shí)地參觀活動(dòng)。如，教師可以針對(duì)性的選擇一處場(chǎng)館，盡量與書(shū)中內(nèi)容的背景相吻合，這樣會(huì)更具代入感，在參觀的過(guò)程當(dāng)中，教師可以將書(shū)中內(nèi)容當(dāng)做“導(dǎo)圖”進(jìn)行代入，比如，文章中“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任?！苯處熢谶M(jìn)行參觀活動(dòng)的過(guò)程中，要將課程當(dāng)中表現(xiàn)的這種精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，白求恩是一名加拿大國(guó)籍的共產(chǎn)黨員，在那個(gè)特殊時(shí)期，他毅然決然來(lái)到中國(guó)，為革命事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，這樣的精神直到今天也依然被人稱頌，這樣的精神才是學(xué)生應(yīng)該要去學(xué)習(xí)的，作為祖國(guó)的未來(lái)，必然要有這樣的愛(ài)國(guó)精神和情懷。這是現(xiàn)階段學(xué)生所需要加強(qiáng)的，也是開(kāi)發(fā)這次實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。在結(jié)束參觀活動(dòng)后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行觀后感的寫(xiě)作練習(xí)，寫(xiě)作形式不限，但需將自己的見(jiàn)解表達(dá)清楚，這樣也可便于教師了解學(xué)生對(duì)課程的理解情況以及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)作出針對(duì)性的糾正和調(diào)整，保證活動(dòng)的實(shí)效性。

2合理開(kāi)發(fā)，適度資源利用

對(duì)于紅色資源的開(kāi)發(fā)教師要注重其中的合理性，因?yàn)槭菍?shí)踐活動(dòng)當(dāng)中融入紅色資源，那么對(duì)于資源的利用要適度，既要將紅色精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，也要讓學(xué)生珍惜紅色資源。因此，在這個(gè)過(guò)程中，教師要以身作則，樹(shù)立榜樣，既合理開(kāi)發(fā)，也適度利用，為實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的開(kāi)端。

例如，在《沁園春.雪》學(xué)習(xí)中，可以運(yùn)用紅色文化資源，舉辦“詩(shī)歌朗誦”的實(shí)踐活動(dòng)。如，教師可以聯(lián)系有關(guān)部分，將活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)定為當(dāng)?shù)氐募t色文化旅游區(qū)域，這樣在天時(shí)地利的襯托下，學(xué)生不僅會(huì)重視活動(dòng)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性。這首詩(shī)歌是偉大領(lǐng)袖毛主席借景抒情，借由北國(guó)山河的雄偉壯麗，抒發(fā)自己心中對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。那么在活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以圍繞這個(gè)紅色主題，展開(kāi)群文朗讀，并且為每一篇詩(shī)歌都匹配相對(duì)的背景音樂(lè)，在這樣的氛圍渲染下，有助于提升學(xué)生的朗讀意境。但在紅色資源的運(yùn)用中，教師要注意不可過(guò)度利用，一定要合情合理，運(yùn)用紅色資源組織實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了讓學(xué)生充分了解詩(shī)歌當(dāng)中的含義。因此，教師在活動(dòng)中要注意保護(hù)資源，以身作則，學(xué)生才能建設(shè)正確的品格和觀念。

3以生為主，傳遞正能量

在紅色資源的實(shí)踐活動(dòng)中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以對(duì)學(xué)生傳遞紅色正能量為主要活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)當(dāng)中讓學(xué)生對(duì)紅色文化深入了解，并且能通過(guò)紅色文化的實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的文化內(nèi)涵，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

例如，在《黃河頌》的課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的特性，將文章的正能量對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳遞。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行音舞表演活動(dòng)，并且將文章內(nèi)容代入其中。如，教師可以將其中的內(nèi)容作為情境臺(tái)詞，然后讓學(xué)生以音樂(lè)舞蹈的形式對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行演繹，在這當(dāng)中將華夏兒女的英勇偉大進(jìn)行淋漓盡致的展現(xiàn)。同時(shí)教師還可以借助多媒體，布置相對(duì)的動(dòng)態(tài)景象，詩(shī)詞主要以歌頌黃河的氣勢(shì)磅礴，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。黃河是我們的母親河，幾千年來(lái)它始終氣勢(shì)宏偉，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這也是每一位英雄兒女要學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)精神。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，既運(yùn)用情境演繹的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)了文章內(nèi)容，同時(shí)也在其中融入了紅色思想，向?qū)W生傳遞了正能量，讓學(xué)生了解課程深意的同時(shí)，也再次建設(shè)了學(xué)生正確的三觀，無(wú)論何時(shí)心向祖國(guó)，為國(guó)為榮，是初中生必須具備的正確理念。

4規(guī)劃內(nèi)容，樹(shù)立正確思想

教師要正確規(guī)劃活動(dòng)內(nèi)容，以樹(shù)立學(xué)生正確思想為主要活動(dòng)目的。語(yǔ)文教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，以紅色資源為基調(diào)，完善學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)尤為重要。因此，在活動(dòng)的開(kāi)展中，教師要結(jié)合紅色資源規(guī)劃積極內(nèi)容，輔助學(xué)生建設(shè)正確三觀。

例如，在《回憶我的母親》的課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以選擇具有相同含義的文章開(kāi)展紅色群文閱讀實(shí)踐活動(dòng)。如，以《回憶我的母親》類型文章為核心，可以跟本單元當(dāng)中的《藤野先生》《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》進(jìn)行群文閱讀活動(dòng)，并且教師需要將這些文章進(jìn)行整合匯編，出臺(tái)一本閱讀攻略，讓學(xué)生按照教師規(guī)劃的閱讀內(nèi)容先自行閱讀，然后讓學(xué)生將自己的閱讀心得，以活動(dòng)競(jìng)賽的形式進(jìn)行口頭復(fù)述，教師則根據(jù)學(xué)生復(fù)述的內(nèi)容了解學(xué)生的閱讀情況，以及進(jìn)行針對(duì)性的糾正和指導(dǎo)，從而樹(shù)立學(xué)生正確的思想觀念。比如，部分學(xué)生在進(jìn)行第一遍的閱讀后，能夠充分了解每一篇文章所表達(dá)的深意，并且用自己的語(yǔ)言表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，這說(shuō)明通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠與文章內(nèi)容形成一定的共鳴，并且建立了正確的思想。通過(guò)這樣的活動(dòng)規(guī)劃，既提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，也讓學(xué)生的思想得到升華。

結(jié)束語(yǔ)：

在初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中融入紅色資源，進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)利用是非常重要的。這當(dāng)中，教師需要合理規(guī)劃，正確將紅色資源與課程進(jìn)行融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，樹(shù)立學(xué)生正確思想，傳遞正能量，為實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供保障。

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