張涵 陳方

摘要：體育是幼兒園健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出："幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。"幼兒園要"開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力"。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育游戲;意義

一、體育游戲的趣味性，有助于促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展

"人的健康在于運(yùn)動(dòng)"，相信這句話你一定不陌生。同樣，幼兒的健康更是如此。幼兒身體的各機(jī)能發(fā)展還不完全，根據(jù)其身心發(fā)展特點(diǎn)，幼兒需要得到不斷的體能訓(xùn)練及提升，才能更好的健康成長。因此，運(yùn)動(dòng)對(duì)他們來說尤其重要。

體育活動(dòng)不是機(jī)械的訓(xùn)練，而是將基本動(dòng)作技能的鍛煉融入趣味性較強(qiáng)的游戲之中。 ? 幼兒在游戲中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本動(dòng)作。例如，小班幼兒玩"舉手舉腳跳高"游戲就是讓游戲者跳過利用人體各部位組成的高度不同的人為障礙，來鍛煉幼兒的跳躍能力，并對(duì)幼兒進(jìn)行勇往直前、努力克服困難的教育。中班幼兒玩"小馬運(yùn)糧"游戲，讓幼兒穿上"馬蹄"，形象生動(dòng)、富有趣味性，更容易進(jìn)入游戲的情境，在穿越不同障礙的同時(shí)，鍛煉了幼兒走、跑、鉆、平衡等綜合技能。

對(duì)于幼兒來說，游戲活動(dòng)本身就是一種有效的基本動(dòng)作教育。因而體育游戲的趣味性，對(duì)于激發(fā)幼兒的體育活動(dòng)興趣、促進(jìn)幼兒以體能為主的各方面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。

二、體育游戲的多樣性，有助于培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格和優(yōu)良的品格

體育游戲是幼兒體育活動(dòng)的主要形式，它包括仿照性游戲、有主題情節(jié)的游戲、比賽性游戲、躲閃性游戲、球類游戲、民間體育游戲等。由于體育游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，它對(duì)幼兒多方面的發(fā)展可以起到良好的促進(jìn)作用。在玩的過程中，幼兒的注意力、記憶力、語言、思維、情感等方面的能力都在潛移默化中得到發(fā)展。游戲的多樣性及趣味性，能激起幼兒參與游戲的積極性。

例如，輪胎的游戲，雖然是廢舊的輪胎，但經(jīng)過刷新改造后，是很好的游戲材料，并且有很多玩法。首先，可以讓小班幼兒從滾輪胎開始，對(duì)成人來說"滾輪胎"是件容易且無趣的事;但對(duì)于幼兒來說，可是頂頂好玩的玩具。"滾"輪胎這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，無疑是能發(fā)展幼兒機(jī)體的協(xié)調(diào)性（動(dòng)作協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等）;同時(shí)，輪胎這個(gè)玩具，對(duì)幼兒是具有很大吸引力的，還有很多玩法，中班幼兒可以比賽滾輪胎;走輪胎;大班幼兒用竹棒、繩讓輪胎"動(dòng)"起來等等。

"興趣是最好的老師"，在感興趣的基礎(chǔ)上，幼兒自由自在地"玩"，體驗(yàn)游戲的樂趣，柳布林斯卡婭曾指出，"游戲是使幼兒產(chǎn)生巨大愉快的源泉"。借助玩具器材的游戲、只要幾個(gè)伙伴一起就能玩起來的徒手游戲、能自制簡單玩具（場景）進(jìn)行的游戲？？豐富的游戲形式，給幼兒帶來了愉悅的心情，良好的心境給幼兒帶來活潑、開朗的性格，更有助于幼兒優(yōu)良品格的形成。

三、體育游戲的集體性，有助于培養(yǎng)幼兒良好的合作與社會(huì)交往能力

幼兒的許多游戲是真實(shí)社會(huì)生活的縮影，通過虛擬情境，將日常生活中的表象形成新的形象，用新的動(dòng)作方式去重演別人的活動(dòng)，也是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界、了解社會(huì)交往的手段。幼兒之間的相互聯(lián)系和相互交往是幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)化發(fā)展的基礎(chǔ)，在體育游戲的過程中，教師有目的的通過多種方法，利用游戲規(guī)則和玩法誘導(dǎo)幼兒的交往能力和參與行為。比如，大班幼兒玩"毛毛蟲游戲"，要求4 - 8個(gè)幼兒一組，一個(gè)接一個(gè)蹲著向前進(jìn)，教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓幼兒以競賽的形式進(jìn)行游戲，這能促進(jìn)幼兒間交流、合作的能力。在前進(jìn)過程中，同組的幼兒只有步伐統(tǒng)一，才能有效率的完成任務(wù)。這需要幼兒間相互溝通，達(dá)成一致意見，才能齊心協(xié)力到達(dá)終點(diǎn)。游戲"接力障礙"，這是體育游戲中比較常見的一項(xiàng)活動(dòng)，具有很強(qiáng)的競賽性;同時(shí)，也是一項(xiàng)增強(qiáng)幼兒集體意識(shí)的活動(dòng)。將幼兒分成二組，四小隊(duì)，在游戲的過程中，增加了與同伴間溝通、互動(dòng)的機(jī)會(huì)，幼兒的語言交流能力能以發(fā)展。借助體育游戲這個(gè)平臺(tái)，大大提高了幼兒間交流的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的合作與社會(huì)交往能力。

四、體育游戲的自主性，有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與想象力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出："幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。" "在幼兒園教育活動(dòng)中，幼兒教師的'主導(dǎo)'是教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)并促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育過程;而發(fā)展又是幼兒積極、主動(dòng)地參與教育過程，并通過各種積極主動(dòng)的自主行為進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)果"。從《綱要》中我們不難看出，幼兒主體性教育已是幼兒教育的必然要求。然而，許多教師卻偏重于把具有目標(biāo)性的、對(duì)幼兒具有一定發(fā)展意義的活動(dòng)，才稱之為游戲。幼兒自發(fā)、自主發(fā)起的游戲，卻常常被稱之為"違規(guī)"活動(dòng)。殊不知，在游戲過程中，幼兒自發(fā)的一些游戲行為，正是他們自主性的體現(xiàn)。"游戲活動(dòng)"是由幼兒自發(fā)、自主、自選的，沒有任何功利目的的，能帶給幼兒快樂，滿足幼兒需要的活動(dòng)，是一種可以讓幼兒自由自主地進(jìn)行創(chuàng)造、并使其創(chuàng)造得到最大程度發(fā)展的活動(dòng)，能有效激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

體育游戲?qū)τ變簛碚f，更屬于一種輕松的游戲，可能因?yàn)槭菓敉獾脑?，幼兒?duì)"戶外"有著一種特殊的向往與激情，每次只要老師一說"接下來是戶外活動(dòng)"，幼兒們總是特別興奮;從這點(diǎn)可以看出幼兒喜歡戶外活動(dòng)，喜歡體育游戲！基于這樣的因素，在體育游戲中幼兒充分展現(xiàn)著自主能動(dòng)性，積極地投入到游戲中。同時(shí)，這樣的條件，給幼兒提供了創(chuàng)造游戲、探索游戲的機(jī)會(huì)，也能讓幼兒充分發(fā)揮想象力，通過自己的親身體驗(yàn)，游戲水平得到一定的提升;同時(shí)，也是幼兒自主學(xué)習(xí)的途徑。

學(xué)前期是人的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，游戲活動(dòng)與幼兒的運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展之間存在這相互作用、相互促進(jìn)的關(guān)系。喜歡游戲的孩子往往是喜歡運(yùn)動(dòng)、富有探索精神、健康活潑、快樂的孩子。身體的正常生長發(fā)育，不僅需要營養(yǎng)，也需要運(yùn)動(dòng)，更需要游戲。體育游戲是保障幼兒身體健康發(fā)展的重要因素，也是幼兒認(rèn)識(shí)自我、探索、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)外部環(huán)境的重要方式。

參考文獻(xiàn)：

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