肖萌

摘要：隨著社會不斷發(fā)展變化，現(xiàn)代高校教育取得了前所未有的進展。習(xí)近平總書記在高校思想政治會議上提出把思想政治融入高校學(xué)科教學(xué)中，為課程思政的發(fā)展提供了方向和基礎(chǔ)。將課程思政教育改革融入服裝表演專業(yè)舞蹈表演課程教學(xué)過程中，首先需要深入分析課程思政的內(nèi)涵及課程思政背景下高校課程改革的相關(guān)要求，然后依據(jù)服裝表演專業(yè)的特性分析課程思政背景下舞蹈表演課程改革的意義。文章結(jié)合目前舞蹈表演課程思政改革存在的不足，提出相關(guān)的教育模式探索。

關(guān)鍵詞：服裝表演;舞蹈表演;課程思政;教育模式

高校思想政治教育改革正是基于當(dāng)前大學(xué)生思想環(huán)境多元化的條件，以及結(jié)合目前大學(xué)生思想政治教育方面出現(xiàn)的新的特點，對大學(xué)生課程教學(xué)實施改革。結(jié)合習(xí)近平總書記在全國高校思想政治會議上提出的關(guān)于思想政治融入高校課程改革的相關(guān)要求，匯總為“課程思政”這一理念。

隨著社會的不斷發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化不斷深入，中國本土服飾品牌日益增多并呈現(xiàn)國際化發(fā)展趨勢，這也是我國文化自信的提高和民族復(fù)興的重要體現(xiàn)。作為服裝表演者，模特主要是通過肢體展示表達服裝的情感，因此，作為專業(yè)主干課程之一的舞蹈表演課程與思想政治教育相結(jié)合，主要是訓(xùn)練學(xué)生通過肢體的演繹詮釋中國傳統(tǒng)文化之精髓，增強學(xué)生對中華民族歷史的了解，從而樹立正確的人生態(tài)度。

1高職院校舞蹈類課程思政的重要性

通常而言，高職院校學(xué)生的文化程度相對較低，對于思想政治的關(guān)注度也相對較低，具有較強的自我意識。同時，高職舞蹈類專業(yè)的學(xué)生，對于專業(yè)課的重視遠遠高于文化課的重視程度，并且大部分學(xué)生對于思政課程并不感興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生的社會責(zé)任感較低，不具備合格的職業(yè)道德素養(yǎng)，缺乏較強的崗位適應(yīng)能力等多種問題。但是，大部分學(xué)生對于專業(yè)課程的興趣卻較高，因此，高職院校就可以在專業(yè)課程中融合思政教育的內(nèi)容，便于學(xué)生接受思想課程的內(nèi)容，在潛移默化中影響學(xué)生人生觀、價值觀以及道德觀的樹立，更好的培養(yǎng)舞蹈類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)?；诖耍瑸榱四軌蛴行峁└呗氃盒Ｎ璧割悓I(yè)學(xué)生政治思想覺悟，就需要將思政教育融入到專業(yè)課程中，開展課程思政教學(xué)，促進舞蹈類專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，為其步入社會奠定良好基礎(chǔ)。

2.課程思政背景下服裝表演專業(yè)改革的意義

2.1 促進專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)

服裝表演專業(yè)是我國新興的一門高校學(xué)科，也是我國獨有的一門藝術(shù)學(xué)科。藝術(shù)具有審美認(rèn)知及教育作用，作為服裝表演專業(yè)中的舞蹈表演主干課程，將舞蹈表演教學(xué)與課程思政相結(jié)合，能夠使服裝表演專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中不知不覺地接受優(yōu)秀的思想品德文化熏陶，最終實現(xiàn)德才兼?zhèn)洹?/p>

2.2 教育新模式是實現(xiàn)德育的重要途徑

課程思政背景下教育新模式的改革不僅能夠改善傳統(tǒng)思想政治教育課程內(nèi)容枯燥、形式單一的現(xiàn)狀，同時還能夠?qū)⑺枷胝谓逃c舞蹈表演的藝術(shù)形式相結(jié)合，使思想政治教育更加豐富多樣，具有更強的吸引力和感染力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將知識與思想政治元素相結(jié)合，使思想政治教育內(nèi)容更加具體化和藝術(shù)化。

2.3 是實現(xiàn)服裝表演專業(yè)全方位育人的要求

針對服裝表演專業(yè)的學(xué)生，在課程改革過程中，必須遵循全方位育人原則。在舞蹈表演課程教學(xué)過程中，深度挖掘課程思政資源，積極調(diào)動服裝表演專業(yè)學(xué)生的參與性和積極性，對舞蹈表演課程進行深入探究，實現(xiàn)全方位育人的“大思政”格局。

3. 服裝表演專業(yè)舞蹈表演課程思政教育新模式

3.1 提升教師素質(zhì)，樹立思政榜樣

教師的素質(zhì)和知識水平是服裝表演專業(yè)舞蹈表演課程思政教學(xué)改革的首要條件，專業(yè)教師是教學(xué)工作和教學(xué)改革工作的首要執(zhí)行人，教師的素質(zhì)在一定程度上直接決定課程思政改革的質(zhì)量和水平。所以，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和育人方式，充分認(rèn)識到課程思政改革思想在本專業(yè)舞蹈表演課程教學(xué)中應(yīng)有的價值和意義，重視舞蹈表演課程思政化的發(fā)展，將立德樹人和以人為本的教育理念始終貫穿在自己的課堂教學(xué)過程中，深入挖掘課程思政元素，把學(xué)生的發(fā)展作為教師教學(xué)的主導(dǎo)。

在服裝表演專業(yè)教學(xué)過程中，可以采用多課程同課異構(gòu)的方式，有助于舞蹈表演教師和其他課程的教師相互研討學(xué)習(xí)，從而挖掘有助于課程思政融合到舞蹈表演中的教學(xué)素材。例如，教師在編創(chuàng)民族舞蹈的表現(xiàn)形式和歌曲展現(xiàn)上，可以結(jié)合本專業(yè)的表演課程及音樂賞析課程，斟酌推敲音樂及表演的多重表現(xiàn)形式，共同打造以民族舞蹈文化為基礎(chǔ)的歌舞表演內(nèi)容，將中國傳統(tǒng)文化融入舞蹈表演課程中，激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣的同時，引導(dǎo)學(xué)生自主承擔(dān)起傳承和發(fā)揚民族精神的責(zé)任。

3.2 緊抓教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)思政為先

在服裝表演專業(yè)舞蹈表演課程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)過程中，可同時結(jié)合思想政治課程內(nèi)容與專業(yè)老師進行交流和溝通，將課程思政的教學(xué)內(nèi)容更好地融入舞蹈表演課程教學(xué)活動和實踐活動中，實現(xiàn)舞蹈表演課程思政化的發(fā)展要求。例如可以將區(qū)域文化和歷史元素融入課堂教學(xué)中，通過觀看紅色經(jīng)典舞劇和電影等實踐活動，使學(xué)生更好地了解舞蹈背后的紅色故事，擁有更為豐富的情感沉淀。同時，把經(jīng)典的“紅色舞蹈”引入課堂教學(xué)中，“紅色舞蹈”是民族文化傳承和發(fā)揚的重要途徑，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠明確三觀、了解歷史，還能夠更好地弘揚和傳承民族精神。

3.3 優(yōu)化課程內(nèi)容，挖掘思政元素

要想實現(xiàn)高效舞蹈表演課程思政新模式，必須優(yōu)化當(dāng)前本專業(yè)舞蹈表演的課程內(nèi)容，在教學(xué)過程中盡可能挖掘思政相關(guān)元素，積極發(fā)揮思想政治教育。針對服裝表演專業(yè)，舞蹈表演課程是本專業(yè)的主干課程，在課程改革中有著重要作用?？梢詫⑺枷胝谓逃齼?nèi)容以德育的形式融入舞蹈表演課堂教學(xué)過程中。

在舞蹈表演課程考核過程中，所涉及的內(nèi)容既要包括在當(dāng)前思想政治環(huán)境背景下的舞蹈表演相關(guān)專業(yè)知識，同時也要結(jié)合新時代發(fā)展的內(nèi)涵，以及習(xí)近平中國特色社會主義核心價值觀的相關(guān)思想，答題方向需要適應(yīng)當(dāng)前的客觀趨勢?；诋?dāng)前社會價值的舞蹈審美及其文化內(nèi)涵，尤其是針對傳統(tǒng)文化發(fā)展背景下有關(guān)舞蹈表演課程發(fā)展的趨勢和文化背景，將舞蹈表演課程與思想政治相融合，不僅能豐富學(xué)生的知識、培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時能提升學(xué)生的文化自覺和文化自信，對學(xué)生實施全面的思想政治教育。在民間舞及現(xiàn)代舞蹈教學(xué)過程中，將中國傳統(tǒng)文化和民族精神的內(nèi)容貫穿到課堂中，與學(xué)生的實踐相結(jié)合，學(xué)生在感受舞蹈曼妙舞姿的同時，浸潤中國傳統(tǒng)文化精神，提升學(xué)生對生活的熱愛和對藝術(shù)之美的追求，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，對其精神發(fā)展起到積極的作用。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)方法，積極開展校內(nèi)外合作

課程思政背景下，實施高校舞蹈表演課程思想政治改革需要創(chuàng)新當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過積極與紅色教育基地合作，將舞蹈表演課程教學(xué)從課堂延伸到課外。將快閃、志愿演出等方式引入一線教學(xué)環(huán)境中，把活動課程的內(nèi)容以課堂教學(xué)實踐的方式展現(xiàn)出來，學(xué)生能夠身臨其境地感受所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及專業(yè)知識，使愛國情懷得到進一步升華。

除此之外，舞蹈表演課程在教學(xué)過程中，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，尤其是在2020年春節(jié)爆發(fā)的新冠肺炎疫情為互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)提供了途徑和通道，教師要積極利用翻轉(zhuǎn)課堂、微課和多媒體教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生課上課下進行學(xué)習(xí)，能夠隨時隨地反饋學(xué)生的問題，與學(xué)生開展交流和溝通，不僅能為學(xué)生解疑答惑，同時能幫助學(xué)生樹立專業(yè)發(fā)展意識，在互相探討專業(yè)知識的過程中，樹立學(xué)生的社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、政治思想。

3.5 建設(shè)考評機制，思政納入考核

建立適應(yīng)本專業(yè)特性并且符合舞蹈表演課程形式的考核機制。在生成性考核和總結(jié)性考核中，不但要強調(diào)學(xué)生的專業(yè)知識和能力的發(fā)展，也要考察學(xué)生的思想政治情況，學(xué)生的個人品質(zhì)和三觀等同樣需要成為考核的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個人品質(zhì)、知識掌握和能力發(fā)展情況給予學(xué)生綜合性評價。對思想政治方面分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生進行重點教育，保證課程思政改革能夠最終浸潤到服裝表演專業(yè)的所有課程中。

4高職院校舞蹈類課程思政教學(xué)策略

近幾年，高職院校逐漸重視思想政治教育的作用，在不斷實踐的道路上，逐漸將思政課程轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程思政。而高職院校舞蹈類專業(yè)，如何更好的在專業(yè)課程中融入思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治高度，就需要學(xué)校制定有效的方法途徑，推進課程思政教育的全面施行，為高職院校舞蹈類學(xué)生步入社會、適應(yīng)崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

4.1提高課程思政的重視程度

為了能夠有效發(fā)揮出課程思政的重要作用，營造良好的思政教育課堂氛圍，就需要高職院校重視課程思政的重要作用。從高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層人員到各個專業(yè)的任課教師，都需要提高對思政課的重視程度，同時加強師資、教學(xué)設(shè)備等方面的投入，進而使得課程思政建設(shè)能夠得到良好建設(shè)，保障課程思政的質(zhì)量。另外，還需要加強對學(xué)生的管理，在開展思政課教學(xué)的過程中，不應(yīng)該僅僅局限于課堂的50分鐘，還應(yīng)該在專業(yè)課程中，科學(xué)融入思想政治教育，充分發(fā)揮思想政治教育的重要作用。除此之外，班主任教師還需要定期開展思政與專業(yè)融合的主題班會，潛移默化中提高學(xué)生的思想政治高度。并且舞蹈類專業(yè)的團委會還需要定期組織相關(guān)的活動，讓學(xué)生能夠充分感受到良好的思政范圍，進而能夠?qū)⑺鶎W(xué)的思政知識漸漸融入到生活當(dāng)中，保障學(xué)生思想政治高度的提升。

4.2明確課程思政的教學(xué)目的

教學(xué)目標(biāo)的制定，主要就是教師在開展課程思政教學(xué)過程中，對預(yù)期目標(biāo)的教學(xué)效果進行總結(jié)分析，不僅僅代表著課程思政教育開展的起點，還能夠?qū)⒄n程思政教育開展的終點結(jié)果充分體現(xiàn)出來。因此，高職院校舞蹈類專業(yè)教師在制定課程思政教學(xué)目標(biāo)的過程中，可以適當(dāng)將知識與思政價值進行良好的融合，將其作為教育的基礎(chǔ)，圍繞專業(yè)知識教學(xué)目標(biāo)、情感教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建合理的課程思政教育體系。從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及道德觀，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，形成良好的人格，充分發(fā)揮課程思政的積極作用，提高學(xué)生的思想政治高度。同時，在此過程中，還需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識的過程中，對歷史文化、國家發(fā)展歷程進行詳細的了解掌握，并在專業(yè)知識課程中，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力、了解文化傳承的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的情感目標(biāo)，通過在專業(yè)課程實踐過程中思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生潛在的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的愛國情懷。同時，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立一定的行為目標(biāo)，在專業(yè)課程的實踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的職業(yè)道德素養(yǎng)，進而使得學(xué)生思想政治覺悟能夠得到有效提升。

5. 結(jié)語

針對服裝表演專業(yè)舞蹈表演課程思政教育新模式的探究，首先探討了課程思政的背景，然后從專業(yè)人才培養(yǎng)、德育、全方位育人三個方面分析了舞蹈表演專業(yè)進行課程思政改革的重要意義，針對舞蹈表演課程思政改革的新模式和新方向提出改革策略。

實現(xiàn)服裝表演專業(yè)舞蹈表演課程的思政改革，一是需要提升教師的文化和知識素養(yǎng)，為學(xué)生的思想政治發(fā)展樹立榜樣;二是需要將舞蹈表演課程的教學(xué)目標(biāo)與課程思政內(nèi)容相結(jié)合;三是需要優(yōu)化當(dāng)前的舞蹈表演課程教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘課程思政的教學(xué)元素;四是需要創(chuàng)新舞蹈表演教學(xué)方式，積極開展校內(nèi)外合作，引導(dǎo)學(xué)生的思想政治發(fā)展;五是需要將思想政治教育納入學(xué)生的考評機制，為學(xué)生的思想政治發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境和背景。只有教師積極努力地將課程思政教育新模式納入服裝表演專業(yè)舞蹈表演課程的教學(xué)體系中，才能夠保證舞蹈表演課程思政改革的最終成功。

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