鄧曉紅

摘 ?要：隨著我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)與社會(huì)時(shí)代的深入與發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)也正越來(lái)越多地被廣泛應(yīng)用與更新。互聯(lián)網(wǎng)等各種新型先進(jìn)技術(shù)，充分發(fā)揮了它們對(duì)于社會(huì)資源配置過(guò)程中的主導(dǎo)性和支配職能。如何在"互聯(lián)網(wǎng)+"的大時(shí)代背景下，創(chuàng)新我國(guó)現(xiàn)代化幼兒園經(jīng)營(yíng)管理模式和方法，使幼兒園的管理更加高效，這個(gè)問(wèn)題有待我們解決。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;幼兒園管理

前言

作為一名優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)，我們必須改變傳統(tǒng)的班級(jí)教育和管理模式，創(chuàng)新班級(jí)教育的新觀念和思維，運(yùn)用各種科學(xué)有效的方法和途徑，帶動(dòng)一批具備較高技能和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀班主任、教職工，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，發(fā)揮每一位教師的工作潛力，依靠集體的能動(dòng)和力量，協(xié)調(diào)好內(nèi)、外部的事業(yè)和發(fā)展，發(fā)揮教育的社會(huì)影響力，爭(zhēng)得社會(huì)的幫助和支持，通過(guò)自身的努力去推動(dòng)幼兒園革命性創(chuàng)新和發(fā)展。

一、對(duì)幼兒園管理工作的認(rèn)識(shí)

幼兒園的經(jīng)營(yíng)管理主要目標(biāo)就是為了引導(dǎo)和鼓勵(lì)、促使我們幼兒園全體師范教職工都能夠嚴(yán)格地遵照黨和國(guó)家關(guān)于開(kāi)展幼兒教育的優(yōu)惠政策以及其指定的方針和其他幼兒管理的客觀規(guī)律，采用先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理模式和其他教學(xué)工作技術(shù)手段，將其中的各崗位人員、財(cái)產(chǎn)和其他社會(huì)資源緊密地整合到一起，調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的參與者的積極性，優(yōu)質(zhì)高效地完成國(guó)家所規(guī)定的、關(guān)于幼兒園行政事務(wù)管理的路線圖和方針政策以及幼兒園行政事務(wù)管理中的普遍性功能活動(dòng)。更具體地說(shuō)，就是以各級(jí)幼兒園的園長(zhǎng)為主體和核心，在提高自我素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)制定組織方案和計(jì)劃等措施，提升各級(jí)幼兒園的師資能力，借助于多媒體這類的先進(jìn)設(shè)備，以及與家長(zhǎng)聯(lián)系等，保障幼兒園的教育事業(yè)和工作順利地推進(jìn)，最終形成培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的一種良好習(xí)慣，達(dá)到辦園的宗旨。

二、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景，做好以人為本的幼兒園管理工作

（一）加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

作為一名幼兒園的園長(zhǎng)，不但需要注重培養(yǎng)和管理孩子們的能力，還需要注重和培養(yǎng)管理方面的能力以及人際溝通交往的能力，從人性化的角度來(lái)考慮，要了解并關(guān)心老師和學(xué)生的日常工作、生活。例如，對(duì)于一些教職工身邊有個(gè)小孩而又年紀(jì)尚小的這些生活難處，可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整其教學(xué)方案和下班時(shí)間，用良好的感情促進(jìn)教職工在工作單位中的溫暖，使他們感受到單位的歸屬感，以此激發(fā)教職工接受專業(yè)素質(zhì)提高教育的積極性。再次，我們可以從教職工的經(jīng)營(yíng)管理模式上來(lái)考慮，高度重視在校教職工所進(jìn)行的專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強(qiáng)在校教職工學(xué)習(xí)提升的自覺(jué)性。通過(guò)比賽和觀看教學(xué)課程等多種形式，提高教職工的理論水平和專業(yè)技術(shù)能力，使他們?cè)趯?shí)際生活中樹(shù)立起正確的教育理念，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)規(guī)劃和教育的方向，主動(dòng)將自己的思想動(dòng)態(tài)向上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，構(gòu)建自身的良好綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以此來(lái)順應(yīng)這個(gè)時(shí)代的趨勢(shì)和需求。

（二）加強(qiáng)、落實(shí)幼兒園不可或缺的民主化管理工作

幼兒園管理者的一個(gè)目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)每個(gè)人都有權(quán)力能夠在幼兒園的管理過(guò)程中對(duì)其工作情況進(jìn)行全面的監(jiān)督和管理及時(shí)地發(fā)表觀點(diǎn)和意見(jiàn)。在對(duì)幼兒園進(jìn)行民主化管理過(guò)程中，可針對(duì)實(shí)際情況與工作需要來(lái)合理設(shè)置不同類型的工作隊(duì)伍，以多種監(jiān)督機(jī)制的形式來(lái)保障民主化管理目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。利用"互聯(lián)網(wǎng)+"的技術(shù)，幼兒園的管理人員們就能夠充分利用 qq 群、微信社區(qū)群、公眾號(hào)等新興的互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系方式，定期向社會(huì)發(fā)布一些關(guān)于我們幼兒園的相關(guān)資訊以及各個(gè)專業(yè)的相關(guān)文章、新聞，讓我們的老師和學(xué)生在他們的生活中能夠得到啟迪和收獲，并且這樣才能夠幫助我們的老師和學(xué)生在他們的生活中得到平臺(tái)來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)觀點(diǎn)和相關(guān)信息。這樣，不僅更加地有利于我們彼此之間隨時(shí)交流，還有助于促使我們的老師、教職員工更加注重其自身的形象，保證幼兒園管理活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（三）運(yùn)用新媒體技術(shù)，提高幼兒園管理的質(zhì)量和效率

在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，以人工管理服務(wù)為主的我國(guó)傳統(tǒng)幼兒園管理模式，已經(jīng)變得遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法適應(yīng)這個(gè)時(shí)代快速發(fā)展的趨勢(shì)和需要，因此我們必須要充分運(yùn)用新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)數(shù)字化的服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建一套行之有效的幼兒園信息管理系統(tǒng)，并且再配以自己相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)，來(lái)徹底解決我們?cè)谟變簣@管理的過(guò)程中存在的各種困難和問(wèn)題。一是需要定期以 “網(wǎng)上授課”的形式為家長(zhǎng)如何教育自己的孩子提供資源視頻;二是充分利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)教學(xué)定期向孩子的家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和生活狀態(tài)，并形成個(gè)性化的分析報(bào)告，方便家長(zhǎng)能夠隨時(shí)了解孩子的成長(zhǎng)情況;三是需要推進(jìn)幼兒園的無(wú)紙化辦公，召開(kāi)電視電話會(huì)議，并進(jìn)行視頻化的培訓(xùn)以及優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源分享，讓幼兒園的教職工能夠自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí);四是多方位地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，設(shè)置微信和 QQ 以及論壇，讓幼兒家長(zhǎng)參與到校園生活管理中來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

在如今的現(xiàn)代信息技術(shù)正處于一個(gè)飛速發(fā)展的現(xiàn)代信息時(shí)期，催生了"互聯(lián)網(wǎng)+"這種新型的現(xiàn)代信息共享和傳播模式，為了促使我們的各級(jí)幼兒園管理者能夠真正實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和效率的優(yōu)先管理目標(biāo)，管理者必須積極地投身于"互聯(lián)網(wǎng)+"這樣一個(gè)現(xiàn)代信息時(shí)期當(dāng)中，努力培養(yǎng)和改善我們幼兒園經(jīng)營(yíng)者自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)與專業(yè)技能，堅(jiān)持以人為本的經(jīng)營(yíng)核心理念，走一條健全科學(xué)化的經(jīng)營(yíng)管理發(fā)展的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢玉釧.如何利用＼“互聯(lián)網(wǎng)+＼”技術(shù)來(lái)推進(jìn)我國(guó)幼兒園管理服務(wù)工作的轉(zhuǎn)型升級(jí)[J].新時(shí)代教育電子雜志：學(xué)生版，2018（15）.

[2]黃興華.從數(shù)學(xué)層面淺析＼“互聯(lián)網(wǎng)+＼”信息化時(shí)代下我國(guó)幼兒園小班級(jí)教育管理的創(chuàng)造性新思路[J].高等教育考試周刊，2019，000（015）：184.