高強(qiáng)

摘 ?要：在當(dāng)下，初中是為高中培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生的場所，作為班級教師，就要改善自己的教學(xué)觀念，提高自己的管理水平。在初中，班主任是管理班級的第一人，從情感角度出發(fā)，也是學(xué)生在學(xué)校的“大家長”，班里學(xué)生的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式都會(huì)多多少少受到班主任的影響。再加上初中階段是學(xué)生整個(gè)人生當(dāng)中學(xué)習(xí)和成長重要時(shí)間段，這就需要初中班主任不斷提高自己的綜合素質(zhì)，積極借助以人為本的教育理念，讓學(xué)生在學(xué)校努力學(xué)習(xí)、快樂生活。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級管理;后進(jìn)生;教育;對策

當(dāng)然，在初中的班級中，有成績好的學(xué)生就有成績差的學(xué)生，有先進(jìn)生就有后進(jìn)生，教師在教育工作中不但要解決學(xué)生在學(xué)校生活中的問題，而且還要管理整體班級的各種情況，不但要幫助指導(dǎo)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，同時(shí)也要關(guān)心成績較為落后的學(xué)生，這就要求我們廣大教師要因材施教，積極探索不同的教育教學(xué)方式方法，做到有的放矢。本文就初中班級管理中“后進(jìn)生”的教育對策進(jìn)行探討與分析。

一、初中學(xué)校教師在班級管理中出現(xiàn)的問題

（一）對“后進(jìn)生”學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)重視不夠

作為學(xué)生，就要學(xué)習(xí)，而在學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)習(xí)興趣則是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升“后進(jìn)生”自己學(xué)習(xí)的意愿，讓“后進(jìn)生”主動(dòng)的去學(xué)習(xí)才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，達(dá)到事半功倍的效果。而班主任在工作中，并沒有重視培養(yǎng)“后進(jìn)生”主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生過于依賴班主任開展學(xué)習(xí)，甚至不去學(xué)習(xí)，影響了教育的效果。

二、探究初中班級管理中“后進(jìn)生”的教育對策

（一）班級管理做到人人參與班級管理工作

班級是由每個(gè)學(xué)生組成的，班級里的人人都是平等的，人人都可以去管理，有機(jī)會(huì)為班集體做出貢獻(xiàn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)集體，有團(tuán)隊(duì)意識。在學(xué)校，一個(gè)班級就像是一個(gè)大家庭，每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)大家庭的成員，班主任班級管理可以做到人人都是“班長”。

（二）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)作風(fēng)，適當(dāng)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)“后進(jìn)生”

在初中班級管理中，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)作風(fēng)來管理、教育學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，也有其的優(yōu)點(diǎn)跟長處，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上所存在的閃光點(diǎn)，而不是只會(huì)批評學(xué)生。多以獎(jiǎng)勵(lì)的方式去處理問題，就會(huì)得到不同的結(jié)果，就會(huì)慢慢得到學(xué)生的喜愛，同時(shí)也會(huì)更好的做好班級管理工作。

（三）班級管理要有紀(jì)律有關(guān)規(guī)定

雖然班主任和學(xué)生要“打成一片”，但是該有的規(guī)矩還是要提前制定好，在任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)，沒有良好的紀(jì)律保障，就不會(huì)有更好的凝聚力，更不會(huì)有好的業(yè)績。

在學(xué)校班級管理中，班主任可以以學(xué)習(xí)小組或者學(xué)生宿舍為單位實(shí)施分?jǐn)?shù)制，做得好的給予鼓勵(lì)和加分，違法班級管理規(guī)定的，適當(dāng)?shù)目鄢鄳?yīng)分?jǐn)?shù)，班級紀(jì)律要每條明確，由班主任集體宣讀，以激勵(lì)“后進(jìn)生”更好的學(xué)習(xí)生活。

（四）與“后進(jìn)生”積極溝通交流

在學(xué)校生活中，班主任要試著和“后進(jìn)生”交朋友，多參與學(xué)生的課外活動(dòng)，多與學(xué)生深入探討生活學(xué)習(xí)方面的事情，掌握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，多聽聽學(xué)生的聲音，得到學(xué)生的信任。處于該年齡段的學(xué)生需要的是尊重，無論遇到什么問題，班主任要首先試著與“后進(jìn)生”溝通交流，先聽學(xué)生的想法，班主任再做出判斷、引導(dǎo)學(xué)生走向正確的解決辦法。其次，班主任也應(yīng)多觀察學(xué)生學(xué)習(xí)生活中情緒方面跟心理方面的變化，及時(shí)與學(xué)生交流，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)生活的動(dòng)態(tài)，更好的使學(xué)生有一個(gè)良好的精神狀態(tài)、強(qiáng)健的身體、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。

（五）做學(xué)生的好榜樣，嚴(yán)于律己，寬以待生

教師是人類靈魂的工程師，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到自己身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。班主任教師在學(xué)生成長進(jìn)步中發(fā)揮著不可忽視的作用。新課程改革也明確對班主任的工作提出要求。由于初中時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)具備了自己判斷是非對錯(cuò)的能力，如果教師不注意自身素質(zhì)，那么教師在學(xué)生心中的地位和權(quán)威就會(huì)大大降低，也不能使學(xué)生信服。這就要求初中班主任在工作生活中嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意自身的行為規(guī)范，要求學(xué)生不做的事情自己首先不做，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，給學(xué)生樹立良好的榜樣，這樣才有利于初中班主任教師更好的開展班級管理工作。

總而言之，初中班主任的班級管理是影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)的重要因素，因此，班主任無論在工作還是生活中，要以身作則，樹立為人師表的良好的自身形象，尊重學(xué)生、優(yōu)化班級管理制度，讓學(xué)生人人參與班級管理工作，組織參與課外班級集體活動(dòng)，培養(yǎng)“后進(jìn)生”健康的生活觀念，充分發(fā)揮“后進(jìn)生”的長處，在新時(shí)代的背景下，不斷努力促使每位學(xué)生都能成長為符合新時(shí)代需求的人才。

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