吳柳靜

摘 ?要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，對(duì)學(xué)生的今后發(fā)展有著直接影響。高中歷史教學(xué)的重要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生的家國(guó)情懷進(jìn)行培養(yǎng)，而家國(guó)情懷就是一種責(zé)任、一種理想、一種信仰。所以在高中歷史教學(xué)中，利用豐富的教學(xué)手段，注重對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的充分培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展，顯著提升高中歷史的教學(xué)效果。本文對(duì)家國(guó)情懷的內(nèi)涵進(jìn)行分析，并對(duì)高中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷的意義以及途徑進(jìn)行探討，從而有效喚醒學(xué)生的家國(guó)情懷。

關(guān)鍵詞：高中歷史;家國(guó)情懷;課堂浸潤(rùn);核心素養(yǎng)

家國(guó)情懷既是個(gè)人對(duì)人民、國(guó)家的博愛(ài)情懷，是一種較強(qiáng)的使命感、責(zé)任感、認(rèn)同感以及歸屬感，是較為深層次的心理、文化密碼。同時(shí)家國(guó)情懷作為歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、思想等進(jìn)行充分體現(xiàn)。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視對(duì)歷史教學(xué)中家國(guó)情懷滲透途徑的有效探究，以通過(guò)豐富的教學(xué)手段，在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，為學(xué)生的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、家國(guó)情懷的內(nèi)涵

家國(guó)情懷的內(nèi)涵包括：第一，理想追求。家國(guó)情懷的首要表現(xiàn)就是個(gè)人對(duì)國(guó)家、國(guó)土、人民的熱愛(ài)，對(duì)成為本國(guó)家人民而感到自豪與驕傲，這是以目前生活或者是未來(lái)發(fā)展信心為基礎(chǔ)的。所以理想追求是家國(guó)情懷的最基本內(nèi)涵;第二，責(zé)任使命。每個(gè)人的不斷奮斗是國(guó)家建設(shè)的重要基礎(chǔ)，只有具備家國(guó)情懷的人，才能夠?qū)€(gè)人與國(guó)家發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，并為之而奮斗。同時(shí)為祖國(guó)的良好、全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量，這不僅是內(nèi)心深處的責(zé)任感，還是一種順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的使命感;第三，情懷信仰。不論是個(gè)人還是國(guó)家的發(fā)展，發(fā)展過(guò)程都不會(huì)是一帆風(fēng)順的。

二、滲透家國(guó)情懷的意義

（一）對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的有效踐行

家國(guó)情懷是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中孕育出來(lái)的，可以對(duì)學(xué)生的家國(guó)情感進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)觀念的有效樹(shù)立。古人有“修身、齊家、平天下”，而現(xiàn)代社會(huì)主義價(jià)值觀有“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、友愛(ài)、誠(chéng)信、富強(qiáng)、民主、文明、和諧”。所以家國(guó)情懷和社會(huì)主義價(jià)值觀具備著相同的本質(zhì)，有著較強(qiáng)的統(tǒng)一性。因此，在高中歷史教學(xué)中對(duì)家國(guó)情懷進(jìn)行滲透，有利于對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的有效踐行。

（二）加強(qiáng)德育教育

在高中歷史教學(xué)中對(duì)家國(guó)情懷的有效滲透，有利于對(duì)學(xué)生民族自豪感的確切培養(yǎng)。由家庭角度而言，家國(guó)情懷的教育滲透，可以增強(qiáng)學(xué)生的家庭道德水平，有助于對(duì)家庭穩(wěn)定的有效維護(hù)，這是文化具備的明顯特點(diǎn);由國(guó)家特點(diǎn)而言，可以對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)國(guó)家的和平、穩(wěn)定發(fā)展。此外，家國(guó)情懷和德育教育具備相同本質(zhì)，兩者有著較強(qiáng)一致性的教育目標(biāo)，都是促進(jìn)學(xué)生正確觀念的有效樹(shù)立，顯著提升學(xué)生的道德品質(zhì)以及心理素質(zhì)。

三、滲透國(guó)家情懷的途徑

（一）教師自身綜合素養(yǎng)的提升

高中歷史知識(shí)具備相應(yīng)的人文性、基礎(chǔ)性以及綜合性，并且有著很強(qiáng)的民族屬性。所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的確切培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成崇高靈魂。而作為教學(xué)的引導(dǎo)者，教師需要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。在教學(xué)實(shí)踐中教師需要充分認(rèn)識(shí)到，歷史教學(xué)是對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷進(jìn)行有效培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，并在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的確切引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，注重對(duì)自身修養(yǎng)的不斷加強(qiáng)，充分滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能夠?qū)χ腥A傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入研究，并有效感受那在歷史長(zhǎng)河中不斷沉淀的優(yōu)秀血液。因此，教師需要重視對(duì)自身綜合素養(yǎng)的不斷提升，為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)樹(shù)立良好榜樣，使學(xué)生能夠成為對(duì)社會(huì)、家庭、自身有用的人，以對(duì)自身責(zé)任進(jìn)行有效承擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）巧用多媒體

在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，如果只是平淡的開(kāi)展說(shuō)教式教學(xué)，家國(guó)情懷教育通常無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以也就無(wú)法對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行有效培養(yǎng)。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要以教學(xué)實(shí)情為依據(jù)，對(duì)多媒體進(jìn)行利用，充分發(fā)揮光、影、電等功能的作用，對(duì)可以有效反映家國(guó)情懷的視頻、歌曲、圖片等進(jìn)行播放。通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、敬仰之情。例如：在對(duì)“紅軍長(zhǎng)征”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的紀(jì)錄片進(jìn)行觀看，以觸動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。長(zhǎng)征途中的艱辛、悲壯、傳奇都說(shuō)明了長(zhǎng)征是一項(xiàng)亙古未有的偉大壯舉，這些經(jīng)典畫(huà)面能夠使學(xué)生心中掀起波濤。有的學(xué)生會(huì)感慨幸福生活的不易，要記住革命先烈的勇敢、奉獻(xiàn);有的學(xué)生會(huì)想掌握更多的本領(lǐng)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，以促進(jìn)祖國(guó)的富強(qiáng)、持續(xù)發(fā)展。在高中歷史教學(xué)中通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，有效喚醒學(xué)生的家國(guó)情懷，促進(jìn)學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)的不斷提升。

（三）組織辯論賽

在高中歷史教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題開(kāi)展辯論，這是一種較為常用的教學(xué)方法，有利于對(duì)學(xué)生交流意識(shí)、能力的確切培養(yǎng)，有效提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決的能力，并且是喚醒學(xué)生家國(guó)情懷的重要途徑。通過(guò)對(duì)辯論賽的有效組織，有助于增強(qiáng)學(xué)生自身的證據(jù)意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面、透徹分析的思想，并對(duì)評(píng)價(jià)人物的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行確切掌握。更加重要是，在學(xué)生的相互探討中增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中歷史教學(xué)是開(kāi)展家園情懷教育的主要場(chǎng)所，而家國(guó)情懷作為一種強(qiáng)大、無(wú)形的力量，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要意義。所以在實(shí)際的高中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的有效培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生為國(guó)家、為人民不斷做貢獻(xiàn)的思想理念。這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值的重要意義產(chǎn)生深刻領(lǐng)悟，讓歷史教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的沃土，以促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)、奮斗等各方面精神的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]探討高中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷教育的途徑[J].李波.文化創(chuàng)新比較研究.2018（23）：189-190.