董昱麟

摘 要：在教育行業(yè)不斷變革的背景下，很多中職學校都已經(jīng)開始積極進行教學創(chuàng)新驅動教育，整體教學發(fā)展運行情況良好。從中職教學現(xiàn)有的德育工作情況來看，中職學生思想理論政治素質教育的有效落實，需要在多個環(huán)節(jié)方面不斷進行努力，既要有效減少中職學校過往的德育缺失、不足，同時還必須在各項德育教學內容上不斷予以豐富，保證中職工匠精神教育培養(yǎng)和實踐教學有機融合，為今后的中職教學發(fā)展建設提供一個足夠的教學支持。相對而言，中職院校思想政治理論教育已經(jīng)成功取得了很大的成功，因此，在中職思政教育中，加強工匠精神的融合對于學生的綜合發(fā)展而言十分有利。

關鍵詞：工匠精神;中職思政教育;融合策略

工匠精神作為新經(jīng)濟時代職業(yè)教育的必然發(fā)展路線，致力于幫助學生更好地培養(yǎng)提高自身的職業(yè)能力，并且在國家的文化建設當中，將自我的精神價值更好地充分展現(xiàn)了出來。因此，在今后的教育工作中，還非常需要加強工匠精神觀的培養(yǎng)與中職思政治素質教育的有機融合。

一、在思政教育的過程中融合工匠精神

中職學生在學校中，通過接受一系列職業(yè)道德的思想教育，被稱之為思政教育，這是一種新的思想政治教育，在對學生進行思政教育的過程中，必須融入工匠精神，與此同時，還要求學生應具有職業(yè)道德心理品質，以職業(yè)道德為基礎，加強愛崗敬業(yè)思想教育，充分融入工匠精神，借助一些比較生動的工匠事跡對中職學生的職業(yè)理想信念力和意識形成進行思想鼓舞和精神激勵的輔導工作，除此之外，還要繼續(xù)開設一些職業(yè)人文知識選修課，借助這些人文選修課，對中職學生進行心理輔導，只有這樣，才能更好的把工匠精神真正轉化成成為中職學生的職業(yè)心理品質。

匠心精神是工匠精神的本質核心，什么是匠心呢？也就是說工匠們具有非常好的各種心理品質，這些好的心理品質就等于包含了一種進取心，恒心，細心，虛心等等各種精神，能促使他們向其他人虛心學習，對自己的工作技術精益求精，并且他們能夠吃苦耐勞，積極進取。最為重要的就是要在各種不同專業(yè)的道德教學中，充分融合一種工匠式的精神進行教育，只有這樣才能給學生真正樹立一個更好的一種職業(yè)道德精神風尚，職業(yè)道德能力的培養(yǎng)建設與職業(yè)道德精神品格的培養(yǎng)建設齊頭并進，最終才能促使學生將一種工匠式的精神教育變成自己的一種職業(yè)道德精神品質，從而培養(yǎng)他們成為道德修養(yǎng)較高、技藝較高的人員。[1]

二、在實踐鍛煉的過程中加入工匠精神

培養(yǎng)中職學生的工匠精神，不要停留在文字的表層，更要注重實踐。測試技術人員的關鍵和非常重要的環(huán)節(jié)是實踐。因此，作為一所中職院校，必須充分重視實踐。作為中等職業(yè)教育，必須培養(yǎng)一批實踐能力強、綜合能力強的技術人才，培養(yǎng)學生的學習場所大多是實踐。通過實踐，他們可以應用他們的知識。中職院校在教學過程中的一個重要表現(xiàn)就是工匠精神。要培養(yǎng)大國工匠的行為習慣，不是有計劃的培訓，而是潛移默化的影響，在不斷總結前人成功經(jīng)驗的基礎上，形成自己對大國制造和工匠精神的認識。在這個過程中，也要實行學徒制，那些有良好的師德品格，技術的教師帶領學生走入工匠，讓學生在拜師學藝的過程中，始終被工匠精神，所圍繞，除此之外還必須要關注學生的實踐，同時實踐不能僅僅是在校內進行實習，更重要的是進行校企合作，這樣，學生可以進行更嚴格的專業(yè)技能訓練，從而促進學生具有精益求精、一絲不茍的工匠精神，從而形成吃苦耐勞、鍥而不舍的工作毅力。為了在實踐中不斷培養(yǎng)工匠精神，教師需要不斷提高實踐教學水平，促進產學研同步發(fā)展，將工匠精神融入實踐教學過程。[2]

三、中職業(yè)院校應及時更新培養(yǎng)人才的標準

在高速發(fā)展的社會背景下，中職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)標準應及時進行改變，以適應和滿足社會的發(fā)展需要。在對學生進行培養(yǎng)時，不但要注重學生專業(yè)技能的學習，更要重視學生的思想政治道德水平和工匠精神，只有在人才培養(yǎng)中，將思想政治教育與工匠精神進行有效的融合，才能使學生在具備專業(yè)技能的基礎上同時具備工匠精神中的職業(yè)品質、職業(yè)道德等優(yōu)秀品質，這些標準應是中職院校在當代社會背景下培養(yǎng)人才的標準。學生在受教育階段習得這些標準有助于今后的職業(yè)發(fā)展，為社會提供大量高素質專業(yè)人才。因此，中職院校教師應根據(jù)這個時代的不同職業(yè)發(fā)展特點，及時研究更新學校培養(yǎng)人才的技術標準和具體要求，將加強思想理論政治素質教育與弘揚工匠精神教育進行有效率的融合這就是當前這個時代科學發(fā)展的必然要求。

四、結語

綜上所述，在新的時代發(fā)展背景下，為滿足社會快速發(fā)展對專業(yè)人才的大量需求，中職院校將思想政治教育與工匠精神通過科學合理的手段進行有效融合是十分有必要的，這可使學生在具備專業(yè)技能的基礎上同時具備較高的思想政治修養(yǎng)和職業(yè)道德品質，這對學生今后的職業(yè)發(fā)展、人生道路和社會各行業(yè)的發(fā)展進步都起到了較為重要的積極作用，同時中職院校應及時根據(jù)時代發(fā)展的特點完善和更新教學標準和教學方向，以有效的培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]王影. 工匠精神培養(yǎng)與中職思政教育的有效融合初探[J]. 商情， 2020， 000（004）：158.

[2]曲平波. 基于思政教育教學與工匠精神融合培養(yǎng)交通人才的研究[J]. 山東青年， 2020， 000（002）：50-51.