栗麗

摘要：隨著高中教育的改革，對(duì)高中生思想政治教育工作的要求越來越高，加強(qiáng)思想政治課教育改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。本文通過探討高中思想政治教育工作情況，發(fā)現(xiàn)存在諸多挑戰(zhàn)。所以，在高中思想政治教育中，對(duì)思想政治教育工作理念和內(nèi)容的更新，依托先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育方式，優(yōu)化創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)，完善思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，來加強(qiáng)高中思想政治教育工作的創(chuàng)新，以期能推動(dòng)高中思想政治教育工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中生;思想政治教育;挑戰(zhàn);創(chuàng)新措施

現(xiàn)階段，高中生的思想觀念日趨成熟，加之網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，增加了高中生信息獲取渠道和手段，將給高中思想政治教育工作帶來很大的挑戰(zhàn)。為此，新時(shí)期，在高中生思想政治教育工作中，傳統(tǒng)思想政治教育方式和教育理念，已不能滿足高中生思政教育的要求。因此，為了提升高中生思想政治課教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對(duì)高中思想政治教育工作的創(chuàng)新措施進(jìn)行研究，將會(huì)有很重要的社會(huì)意義。

1高中生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.1思想政治教育方法和內(nèi)容缺乏實(shí)效性

現(xiàn)代高中教育教學(xué)方法一直在改革與創(chuàng)新，但各地改革力度不一，教學(xué)水平參差不齊。但在高中思想政治授課中，若還是以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論等教材開展，與現(xiàn)實(shí)脫離比較遠(yuǎn)，難免會(huì)使教學(xué)內(nèi)容跟不上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，無法有效吸引高中生對(duì)思政課程的學(xué)習(xí)興趣，也不利于激發(fā)高中生的創(chuàng)新精神，阻礙高中生的個(gè)性發(fā)展，忽視了學(xué)生素質(zhì)教育下的全面發(fā)展。

1.2教育模式比較傳統(tǒng)、單一

一般情況下，高中老師對(duì)于思想政治課程，是按照標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)，處于以書本教材為主，主要針對(duì)全部高中生制定的，而每個(gè)高中生在思想觀念上都存在很大的不同，在教育方法上沒有針對(duì)高中生的個(gè)體的差異性進(jìn)行特別的教學(xué)方法，大部分時(shí)候無法滿足高中生實(shí)際的需求。加之，在思想政治課堂授課過程中，教師沒有針對(duì)個(gè)體化的教學(xué)方案，都是按照教育部統(tǒng)一教學(xué)大綱，制定統(tǒng)一教學(xué)方法，這樣就會(huì)限制高中生的發(fā)展?jié)摿?，無形之中扼殺了高中生的積極性，必然會(huì)導(dǎo)致高中生對(duì)思想政治課程興趣的喪失，進(jìn)而導(dǎo)致課堂上課效率的降低，也不利于激發(fā)高中生的創(chuàng)新精神，不能更好地培養(yǎng)高中生的自主實(shí)踐性。并且，在新的教育教學(xué)改革中，這種單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，嚴(yán)重影響了高中生的創(chuàng)新思維發(fā)展，限制了教師的授課效率。

1.3思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)有待提高

相關(guān)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，很多高校思想政治教育師資滿足不了新時(shí)代的要求，不能充分掌握互聯(lián)網(wǎng)信息，對(duì)思政教育工作不能跟不上潮流發(fā)展。高中教師是思想政治教學(xué)工作的直接執(zhí)行者，教師自身能力直接影響了教學(xué)效果，以及思想政治培養(yǎng)是否起到應(yīng)有作用。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)所傳遞的價(jià)值觀正反皆有，若思想政治教師不能跟上時(shí)代的發(fā)展，對(duì)思政教育進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，將不能對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)，將會(huì)不能有效保證思政教學(xué)的質(zhì)量。

2高中生思想政治教育工作的創(chuàng)新措施

2.1加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作理念和內(nèi)容的更新

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的進(jìn)步，對(duì)高中思想政治教育方式和效果產(chǎn)生很大的影響，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育思維，首先應(yīng)從教育理念入手，及時(shí)更新思政教育工作內(nèi)容和方式，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生傳統(tǒng)的思政教育思維;同時(shí)，結(jié)合新媒體教學(xué)設(shè)備，變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐兩者相結(jié)合的新型教育模式，達(dá)到尋求能提升思想政治教育的適應(yīng)路徑，實(shí)現(xiàn)高中生思想政治教育教學(xué)的多樣化，將思政教育工作效率也進(jìn)行有效提升。

2.2依托先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育方式

在高中思想政治教育工作中，信息化教學(xué)已是必然趨勢(shì)，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)高中生進(jìn)行思想政治教育。首先，通過互聯(lián)網(wǎng)提供學(xué)生所喜愛的話題和關(guān)注點(diǎn)，增加思想政治交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生變?yōu)樗颊n堂的主體，教師協(xié)助學(xué)生完成思政基礎(chǔ)知識(shí)的引導(dǎo)和總結(jié)。其次，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，例如組建線上思政教育交流平臺(tái)，開展思政教育模式的創(chuàng)新，形成數(shù)據(jù)可視化、信息可視化和知識(shí)可視化的思政教育模式，不斷提升思政教育工作的質(zhì)量。最后，教師可將相應(yīng)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂網(wǎng)絡(luò)思想政治的共建共管，以彌補(bǔ)本校教師資源不足之處，切實(shí)保證思政教育工作的效果。

2.3提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們?nèi)粘５纳?、工作和思考方式，?duì)高中思想政治教育工作帶來很大的沖擊，加之社會(huì)上出現(xiàn)各式各樣的社交客戶端，也將高中生的思想認(rèn)識(shí)有很大的影響。為此，在高中思想政治教育工作中，教師是思想政治教學(xué)工作的直接執(zhí)行者，應(yīng)提升對(duì)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的儲(chǔ)備，通過加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，來增加與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，從而保證對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)，切實(shí)保證思政教育工作的順利開展。

2.4完善思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)在高中思想政治教育評(píng)價(jià)體系中，健全思想政治教育的教學(xué)體制與評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)高中生的創(chuàng)新能力的重視，有效提升思想政治教育評(píng)價(jià)的準(zhǔn)度和效度。同時(shí)，要把握住德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，從主體和對(duì)象、階段與方法、綜合實(shí)效等多個(gè)維度綜合去評(píng)價(jià)，使其進(jìn)行有計(jì)劃、有目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，達(dá)到思想政治教育評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新，為高中思想政治教育工作的效果奠定基礎(chǔ)。

3結(jié)語

綜上所述，在高中思想政治教育中，將高中生的思想觀念日趨成熟，加之網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，將給高中思想政治教育工作帶來很大的挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行創(chuàng)新探索。本文提出對(duì)思想政治教育工作理念和內(nèi)容的更新，依托先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育方式，優(yōu)化創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)，完善思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，來滿足時(shí)代的發(fā)展要求，保證高中思想政治教育工作的質(zhì)量和效果。

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