陳科玉
◆摘? 要:小學數(shù)學是一門具有一定難度的學科,尤其是對心智和思維能力尚未完全發(fā)育的小學生而言,學習這種對抽象能力和邏輯思考能力要求很高的學科并不容易。其實,小學數(shù)學學科具備自身的規(guī)律,小學生在學習數(shù)學的過程中,若是能夠順利地掌握這種內(nèi)在的規(guī)律和數(shù)學思想方法,那么對學生的學習來說,將能夠起到事半功倍的效果。因此,在小學數(shù)學教學過程中,教師要研究和重視提升教學質(zhì)量的有效策略。在新課改的背景下,教師要優(yōu)化整個教學環(huán)節(jié),采用多種信息技術(shù)來輔助教學過程,尊重學生的主體地位,激發(fā)他們參與課堂的積極性,從而提升小學數(shù)學教學的質(zhì)量。本文主要針對如何有效地提升小學數(shù)學教學質(zhì)量展開討論,期望能夠為廣大的教育工作者提供借鑒和參考。
◆關(guān)鍵詞:新課改;小學數(shù)學;教學質(zhì)量;策略研究
小學生正處于學習的關(guān)鍵時期,對小學生進行教學,教師首先要把握小學生的心理特點和年齡特點,結(jié)合數(shù)學學科本身具有很強的邏輯性和抽象性的特點,引入信息技術(shù)進行輔助教學,幫助培養(yǎng)小學生的學習興趣和學習能力,從而提升教學質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)高效課堂。小學生由于年齡比較小,身體和心理都沒有發(fā)育成熟,在課堂上注意力容易分散,尤其學習像數(shù)學這樣比較枯燥的學科時,很容易喪失興趣,因此,教師非常需要根據(jù)小學生的這種特點,及時巧妙靈活地改變自己的教學方法,例如,教師可以在教學中引入多媒體,采用非常豐富的圖文、視頻等來增加小學生的興趣,吸引他們的注意力,并且,教師還可以在教學過程張加入一些有趣的游戲和活動,通過這種方式來增加課堂的豐富性和層次感,適當?shù)幕顒雍陀螒蚴钦n堂展開的有效手段,它能夠使得學生在活躍的氛圍中充分調(diào)動自己的思考能力,從而取得比平時更優(yōu)秀的成績和學習效果,提高課堂的教學質(zhì)量和效率。其次,教師還要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念,增強自身的教學素質(zhì),培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系,良好的師生關(guān)系是喚醒學生學習興趣的前提和基石。只有老師放下所謂的不可挑戰(zhàn)的“權(quán)威”和“師道尊嚴”,真正融入到學生中,才能在新課改的背景下,創(chuàng)設(shè)和諧先進的課堂,成為學生學習的榜樣和生活的朋友。在這種情況下,教學活動能夠在老師和學生的共同努力下非常順利的展開,教師無論是組織活動還是設(shè)置游戲,學生都會積極地參加進去,同時,良好的師生關(guān)系,還有助于學生及時向老師反饋教學效果,幫助老師去優(yōu)化課堂設(shè)計,進而提升小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。盡管目前小學數(shù)學教學中還存在著許多的問題,但是,只要采取合理正確的措施,教學質(zhì)量就能夠得到提升[1]。
一、小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量低下的原因
課堂教學質(zhì)量低下的原因,由上文可知,首先離不開老師的教學觀念,也就是師生關(guān)系的良好與否。老師堅持傳統(tǒng)的教學觀念,一味地采用單向輸出的填鴨式教學,不僅扼殺了學生的學習創(chuàng)造力和思維能力,同時造成學生對老師的畏懼心理,學生在課堂中不占據(jù)主體地位,長期在教學活動中喪失角色。這種現(xiàn)象會導致學生缺乏學習的主動性,不能完全地融入課堂,參與進教學活動,而在課后的復盤中,由于學生的畏懼情緒以及不夠良好的師生關(guān)系所造成的溝通隔閡,教師又不能充分地了解學生對知識的掌握情況,從而使得好學生越來越好,差學生越來越差,學生的成績分層嚴重,教學質(zhì)量下降。其次,這種教學質(zhì)量低下產(chǎn)生的原因,還離不開教師教學方法的不恰當,比如說課后作業(yè)形式的單一,課后作業(yè)本身是種檢測學生學習水平的手段,而單一的作業(yè)不能夠起到好的檢測和提高作用。對于數(shù)學教學來說,學習課本知識只是一方面,因為數(shù)學本身是一門實踐性很強的課程,老師可以在課后作業(yè)環(huán)節(jié)幫助學生將理論知識和實踐進行結(jié)合,幫助學生更好地去運用數(shù)學知識,例如讓學生運用鐘表的知識去看時間,幫助家庭定鬧鐘,利用所學的貨幣知識,幫助父母進行采購活動,這些生活的細節(jié)都是可以和數(shù)學教學結(jié)合起來的,能夠幫助提升學生綜合能力的。單一的數(shù)學課后作業(yè)卻限制了學生的發(fā)展,將學生困于題海戰(zhàn)術(shù),不能夠很好的提升教學質(zhì)量。為了改變這種教學質(zhì)量低下的現(xiàn)象,老師可以采用一些策略有效地提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。
二、提升小學數(shù)學課堂教學的有效方法
根據(jù)小學數(shù)學教學質(zhì)量低下的原因可知,提升小學數(shù)學教學質(zhì)量,離不開兩點,即教學方法和教學觀念的改進。首先,對于教學觀念來說,教師要順應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展,及時改變自己、提升自己,不能困于傳統(tǒng)陳舊僵化的思維中,故步自封,而要善于運用現(xiàn)代的信息技術(shù)進行輔助,比如說運用多媒體技術(shù),在教授學生《多邊形》一課時,向?qū)W生展示不同多邊形的圖片,幫助學生加深直觀的感受,再比如,在進行課程時,教師還可以制作微課,在課堂進行前,就可以將微課分享給同學們,讓學生自主地進行預習活動,而在課后環(huán)節(jié),又可以利用互聯(lián)網(wǎng),發(fā)布一些線上的作業(yè)和測量表,檢測學生對課堂內(nèi)容的掌握程度,然后根據(jù)學生水平的反饋,將學生進行等級劃分,對不同等級的學生展開針對性的教學,從而實現(xiàn)查漏補缺,因材施教,幫助全體學生共同進步,教學質(zhì)量自然而然地就能得到提升。其次,除了改進觀念,教師的教學手段同樣是非常重要的關(guān)系著教學質(zhì)量好壞的要素。教師的教學手段同樣要在新課改的背景下,順應(yīng)時代要求,響應(yīng)現(xiàn)代化教育對人才培養(yǎng)的號召,如上文所述,其一要善于運用多媒體等信息技術(shù),制作微課等,幫助提升課堂的層次感和豐富性,其二要改善教學內(nèi)容,去舊迎新,不斷更新教材,培養(yǎng)學生學習能力。
三、總結(jié)
小學數(shù)學是一門非常重要的學科,教師想要提升教學質(zhì)量,需要提升自身的教學水平,轉(zhuǎn)換觀念,完善課堂設(shè)計,讓學生在興趣和學習中取得平衡,在熱愛中進步。
參考文獻
[1]李長玉.在小學數(shù)學教學中巧妙使用微課提高教學質(zhì)量[J].教育現(xiàn)代化, 2017,4(40): 370-372.
[2]周勇.優(yōu)化小學數(shù)學課堂? 提高教學質(zhì)量[J]. 科學咨詢(科技·管理), 2014(02): 81.