陳科玉

◆摘? 要：小學數(shù)學是一門具有一定難度的學科，尤其是對心智和思維能力尚未完全發(fā)育的小學生而言，學習這種對抽象能力和邏輯思考能力要求很高的學科并不容易。其實，小學數(shù)學學科具備自身的規(guī)律，小學生在學習數(shù)學的過程中，若是能夠順利地掌握這種內(nèi)在的規(guī)律和數(shù)學思想方法，那么對學生的學習來說，將能夠起到事半功倍的效果。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師要研究和重視提升教學質(zhì)量的有效策略。在新課改的背景下，教師要優(yōu)化整個教學環(huán)節(jié)，采用多種信息技術(shù)來輔助教學過程，尊重學生的主體地位，激發(fā)他們參與課堂的積極性，從而提升小學數(shù)學教學的質(zhì)量。本文主要針對如何有效地提升小學數(shù)學教學質(zhì)量展開討論，期望能夠為廣大的教育工作者提供借鑒和參考。

◆關(guān)鍵詞：新課改;小學數(shù)學;教學質(zhì)量;策略研究

小學生正處于學習的關(guān)鍵時期，對小學生進行教學，教師首先要把握小學生的心理特點和年齡特點，結(jié)合數(shù)學學科本身具有很強的邏輯性和抽象性的特點，引入信息技術(shù)進行輔助教學，幫助培養(yǎng)小學生的學習興趣和學習能力，從而提升教學質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)高效課堂。小學生由于年齡比較小，身體和心理都沒有發(fā)育成熟，在課堂上注意力容易分散，尤其學習像數(shù)學這樣比較枯燥的學科時，很容易喪失興趣，因此，教師非常需要根據(jù)小學生的這種特點，及時巧妙靈活地改變自己的教學方法，例如，教師可以在教學中引入多媒體，采用非常豐富的圖文、視頻等來增加小學生的興趣，吸引他們的注意力，并且，教師還可以在教學過程張加入一些有趣的游戲和活動，通過這種方式來增加課堂的豐富性和層次感，適當?shù)幕顒雍陀螒蚴钦n堂展開的有效手段，它能夠使得學生在活躍的氛圍中充分調(diào)動自己的思考能力，從而取得比平時更優(yōu)秀的成績和學習效果，提高課堂的教學質(zhì)量和效率。其次，教師還要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，增強自身的教學素質(zhì)，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是喚醒學生學習興趣的前提和基石。只有老師放下所謂的不可挑戰(zhàn)的“權(quán)威”和“師道尊嚴”，真正融入到學生中，才能在新課改的背景下，創(chuàng)設(shè)和諧先進的課堂，成為學生學習的榜樣和生活的朋友。在這種情況下，教學活動能夠在老師和學生的共同努力下非常順利的展開，教師無論是組織活動還是設(shè)置游戲，學生都會積極地參加進去，同時，良好的師生關(guān)系，還有助于學生及時向老師反饋教學效果，幫助老師去優(yōu)化課堂設(shè)計，進而提升小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。盡管目前小學數(shù)學教學中還存在著許多的問題，但是，只要采取合理正確的措施，教學質(zhì)量就能夠得到提升[1]。

一、小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量低下的原因

課堂教學質(zhì)量低下的原因，由上文可知，首先離不開老師的教學觀念，也就是師生關(guān)系的良好與否。老師堅持傳統(tǒng)的教學觀念，一味地采用單向輸出的填鴨式教學，不僅扼殺了學生的學習創(chuàng)造力和思維能力，同時造成學生對老師的畏懼心理，學生在課堂中不占據(jù)主體地位，長期在教學活動中喪失角色。這種現(xiàn)象會導致學生缺乏學習的主動性，不能完全地融入課堂，參與進教學活動，而在課后的復盤中，由于學生的畏懼情緒以及不夠良好的師生關(guān)系所造成的溝通隔閡，教師又不能充分地了解學生對知識的掌握情況，從而使得好學生越來越好，差學生越來越差，學生的成績分層嚴重，教學質(zhì)量下降。其次，這種教學質(zhì)量低下產(chǎn)生的原因，還離不開教師教學方法的不恰當，比如說課后作業(yè)形式的單一，課后作業(yè)本身是種檢測學生學習水平的手段，而單一的作業(yè)不能夠起到好的檢測和提高作用。對于數(shù)學教學來說，學習課本知識只是一方面，因為數(shù)學本身是一門實踐性很強的課程，老師可以在課后作業(yè)環(huán)節(jié)幫助學生將理論知識和實踐進行結(jié)合，幫助學生更好地去運用數(shù)學知識，例如讓學生運用鐘表的知識去看時間，幫助家庭定鬧鐘，利用所學的貨幣知識，幫助父母進行采購活動，這些生活的細節(jié)都是可以和數(shù)學教學結(jié)合起來的，能夠幫助提升學生綜合能力的。單一的數(shù)學課后作業(yè)卻限制了學生的發(fā)展，將學生困于題海戰(zhàn)術(shù)，不能夠很好的提升教學質(zhì)量。為了改變這種教學質(zhì)量低下的現(xiàn)象，老師可以采用一些策略有效地提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。

二、提升小學數(shù)學課堂教學的有效方法

根據(jù)小學數(shù)學教學質(zhì)量低下的原因可知，提升小學數(shù)學教學質(zhì)量，離不開兩點，即教學方法和教學觀念的改進。首先，對于教學觀念來說，教師要順應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，及時改變自己、提升自己，不能困于傳統(tǒng)陳舊僵化的思維中，故步自封，而要善于運用現(xiàn)代的信息技術(shù)進行輔助，比如說運用多媒體技術(shù)，在教授學生《多邊形》一課時，向?qū)W生展示不同多邊形的圖片，幫助學生加深直觀的感受，再比如，在進行課程時，教師還可以制作微課，在課堂進行前，就可以將微課分享給同學們，讓學生自主地進行預習活動，而在課后環(huán)節(jié)，又可以利用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)布一些線上的作業(yè)和測量表，檢測學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，然后根據(jù)學生水平的反饋，將學生進行等級劃分，對不同等級的學生展開針對性的教學，從而實現(xiàn)查漏補缺，因材施教，幫助全體學生共同進步，教學質(zhì)量自然而然地就能得到提升。其次，除了改進觀念，教師的教學手段同樣是非常重要的關(guān)系著教學質(zhì)量好壞的要素。教師的教學手段同樣要在新課改的背景下，順應(yīng)時代要求，響應(yīng)現(xiàn)代化教育對人才培養(yǎng)的號召，如上文所述，其一要善于運用多媒體等信息技術(shù)，制作微課等，幫助提升課堂的層次感和豐富性，其二要改善教學內(nèi)容，去舊迎新，不斷更新教材，培養(yǎng)學生學習能力。

三、總結(jié)

小學數(shù)學是一門非常重要的學科，教師想要提升教學質(zhì)量，需要提升自身的教學水平，轉(zhuǎn)換觀念，完善課堂設(shè)計，讓學生在興趣和學習中取得平衡，在熱愛中進步。

參考文獻

[1]李長玉.在小學數(shù)學教學中巧妙使用微課提高教學質(zhì)量[J].教育現(xiàn)代化， 2017，4（40）： 370-372.

[2]周勇.優(yōu)化小學數(shù)學課堂? 提高教學質(zhì)量[J]. 科學咨詢（科技·管理）， 2014（02）： 81.