韓曉丹

◆摘? 要：二十一世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備成為了人們?nèi)粘W(xué)習(xí)與生活當(dāng)中所不可或缺的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)極大的改變了人類生活的面貌。閱讀作為一項(xiàng)通往人們精神世界的活動(dòng)，它在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，也逐漸發(fā)生了各種變化。移動(dòng)閱讀的興起，使得人們的紙質(zhì)閱讀習(xí)慣和圖書館閱讀興趣發(fā)生了改變，人們可以選擇的閱讀形式更加的多元化，但是人們對(duì)于傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的閱讀興趣卻不斷下降，線下閱讀活動(dòng)常常難以調(diào)動(dòng)起人們的興趣，很多人對(duì)線下閱讀失去了興趣。

◆關(guān)鍵詞：圖書館;閱讀推廣;現(xiàn)狀;途徑

1前言

如今是信息社會(huì)，在強(qiáng)大的信息網(wǎng)絡(luò)背景下，我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)得到了快速的發(fā)展，這對(duì)傳統(tǒng)的信息服務(wù)行業(yè)造成了巨大沖擊。數(shù)字圖書館受到了人們的認(rèn)可與喜愛，其憑借打破閱讀時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)逐步替代了傳統(tǒng)的、閱讀地點(diǎn)受到限制的圖書館閱讀模式。雖然，電子圖書方式使得人們的閱讀途徑更加多元，閱讀模式選擇的余地更大。但與此同時(shí)，由于電子閱讀深刻改變了人們的閱讀習(xí)慣，使傳統(tǒng)的深入閱讀逐步變?yōu)闉g覽式閱讀，人們從閱讀當(dāng)中可以快速獲取到更廣泛的信息，但理解卻不那么深入，偏離了良性閱讀的軌道。圖書館作為一種尤為傳統(tǒng)的公眾信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，它在信息化時(shí)代所遭受到的沖擊是巨大的。

2現(xiàn)階段高校閱讀情況

從當(dāng)前我國(guó)公眾整體的閱讀情況來看，形勢(shì)是不容樂觀的，信息時(shí)代背景下，愛閱讀的人越來越少，能夠沉下心來，徜徉于書本海洋中的閱讀愛好者更是少之又少。圖書館作為每一個(gè)城市必備的信息資源中心，它存儲(chǔ)著海量的信息資源，但是人們更加偏愛各種電子閱讀設(shè)備，能夠真正走進(jìn)圖書館進(jìn)行線下閱讀的人越來越少。通過對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)人民的整體閱讀情況進(jìn)行分析，根據(jù)圖書館發(fā)展的要求，必須要加強(qiáng)圖書館閱讀推廣方式研究，目的就是為了充分發(fā)揮圖書館的多樣化功能，使學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。現(xiàn)階段學(xué)生閱讀情況主要可概括為以下幾個(gè)方面的問題：

2.1整體閱讀量減少，線上閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于圖書館閱讀

信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，使得人類社會(huì)的信息傳遞方式出現(xiàn)了前所未有的變化，人們?nèi)粘＝涣餍问降玫搅烁淖儯罘绞?、閱讀方式等也出現(xiàn)了極大的改變。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面越來越廣泛，如今，網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量飛快增長(zhǎng)，幾乎已經(jīng)來到了全民網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。電子閱讀是網(wǎng)絡(luò)影響人類社會(huì)的其中一種重要方式，電子網(wǎng)絡(luò)閱讀一經(jīng)出現(xiàn)，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大的熱情。社會(huì)節(jié)奏的加快、人們生活壓力的增加，加上圖書館閱讀會(huì)受到時(shí)間、空間等限制的原因，傳統(tǒng)的紙質(zhì)數(shù)據(jù)信息獲取逐漸淡出了人們的視野，尤其是對(duì)于青少年們來說，熱愛圖書館閱讀的學(xué)生非常少。從中國(guó)新聞出版社對(duì)于國(guó)民閱讀情況展開的調(diào)查結(jié)果來看，我國(guó)我國(guó)公眾圖書閱讀數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際平均水平，這對(duì)我們而言，無疑有著巨大的警示意義，當(dāng)前我國(guó)已然已經(jīng)陷入了一種“閱讀危機(jī)”。

2.2閱讀逐漸成為一種帶有功利傾向的活動(dòng)，很多學(xué)生的閱讀習(xí)慣不好

從我國(guó)的教育體制來看，不管是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的哪一個(gè)階段，都面臨著巨大的升學(xué)壓力和精神壓迫。由于，學(xué)生們面臨著各種各樣的考試以及升學(xué)的壓力，出于升學(xué)、各種資格證書考試以及就業(yè)需要等各種各樣的目的，需要在琳瑯的書目當(dāng)中選擇自己所需要的參考書籍展開閱讀，除了帶有目的性的閱讀以外，很少有人是為了“純粹”的熱愛去閱讀。所以，閱讀逐漸成為一種帶有功利傾向的活動(dòng)，很多學(xué)生因此難以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。趨于功利性的閱讀在人們所有的閱讀組成當(dāng)中，幾乎占據(jù)了絕對(duì)主導(dǎo)性的地位，人們需要閱讀時(shí)可以通過移動(dòng)設(shè)備查找自己想要的書籍，按照自己的升學(xué)就業(yè)等需要去選擇輔導(dǎo)書籍，很難靜下心來，不帶有某種功利性的、拾起一本書細(xì)細(xì)地進(jìn)行品讀。當(dāng)然，在社會(huì)快節(jié)奏背景下，移動(dòng)閱讀受到人們喜愛是必然的，但是如果人們一味地出于功利性的目的去進(jìn)行閱讀活動(dòng)，那么久而久之，就會(huì)失去紙質(zhì)書籍閱讀的興趣，更嚴(yán)重時(shí)甚至是毀掉一個(gè)人的閱讀習(xí)慣。針對(duì)這樣的情況，應(yīng)該呼吁社會(huì)學(xué)生改變閱讀功利化的現(xiàn)狀，徜徉在書籍世界里，培養(yǎng)正確的、良好的閱讀習(xí)慣。

2.3公眾缺乏正確的文化引導(dǎo)，閱讀書籍缺乏文學(xué)價(jià)值

公眾整體閱讀量越來越小、不良的閱讀習(xí)慣越來越多，這種現(xiàn)象并不是一朝一夕形成的，和當(dāng)前的書籍質(zhì)量差有著直接的關(guān)系。由于社會(huì)發(fā)展速度越來越快，文化融合傾向越來越明顯，為了適應(yīng)快節(jié)奏社會(huì)背景下學(xué)生的娛樂心理，出現(xiàn)了很多文化價(jià)值含量低、甚至帶有低俗趣味內(nèi)容的書籍，這些書籍的存在，使得人們更傾向于選擇帶有娛樂性質(zhì)的書籍而不是真正有助于自我成長(zhǎng)進(jìn)步、文化價(jià)值含量高的書籍，長(zhǎng)此以往，就會(huì)大大的削弱人們對(duì)于經(jīng)典書籍的閱讀欲望。那些太過于強(qiáng)調(diào)娛樂性、趣味性的書籍，本身就偏離了閱讀的初衷，甚至與書籍存在的本來意義背道而馳，與社會(huì)主流道德觀及價(jià)值觀不相適應(yīng)，容易混淆視聽，輕則造成學(xué)生不良閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，重則危害人們的心理健康，尤其是對(duì)于青少年閱讀群體來說，由于他們的價(jià)值觀還沒有完全建立起來，缺乏科學(xué)的判斷能力，對(duì)于充斥不良文化的書籍的鑒別能力和抵制能力比較弱，如果長(zhǎng)期受到那些低俗的負(fù)面文化的侵蝕，會(huì)對(duì)他們身心健康成長(zhǎng)造成十分不利的影響。

3加強(qiáng)圖書館閱讀推廣的有效途徑與方式

3.1加強(qiáng)經(jīng)典閱讀推廣與新媒體閱讀推廣相融合

新媒體的發(fā)展給閱讀帶來了前所未有的便利和優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也導(dǎo)致了閱讀的碎片化和淺表化。如何既利用新媒體優(yōu)勢(shì)提高閱讀推廣的吸引力，又防止大學(xué)生閱讀的碎片化和淺表化，需要高校圖書館有效地將經(jīng)典閱讀與新媒體融合起來。一方面，高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)開發(fā)數(shù)字化經(jīng)典文獻(xiàn)資源，并通過新媒體和網(wǎng)絡(luò)向讀者推送。如武漢大學(xué)圖書館創(chuàng)建了“珞珈風(fēng)范——武漢大學(xué)名師庫”，全面收錄了各個(gè)時(shí)期的武漢大學(xué)名師的相關(guān)資料，讀者隨意點(diǎn)開一位名師，即可出現(xiàn)該名師的個(gè)人傳記、筆耕檔案、影像故事、社會(huì)記憶等內(nèi)容，并配有豐富的檔案文獻(xiàn)資料或鏈接，鏈接不僅提供館藏信息，還提供“讀秀”全文在線閱讀功能。另一方面，高校圖書館應(yīng)整合各種新媒體技術(shù)，開展多元化、立體式的閱讀推廣活動(dòng)，帶領(lǐng)讀者進(jìn)行經(jīng)典閱讀。如武漢大學(xué)圖書館開發(fā)經(jīng)典名著在線游戲，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著進(jìn)行深思和研究;北京大學(xué)圖書館利用官方微博、微信公眾號(hào)推出“一書一圖一介紹”網(wǎng)上微展覽，每天在線推出一段短文配以圖片，吸引了大學(xué)生的閱讀興趣，有效促進(jìn)了相關(guān)經(jīng)典文獻(xiàn)的借閱率。

3.2注重宣傳環(huán)節(jié)，增強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)在校園中的影響力

宣傳是閱讀推廣活動(dòng)的第1步，宣傳的力度會(huì)影響到閱讀推廣活動(dòng)的成效。首先要做好前期宣傳工作，通過各種宣傳方式覆蓋活動(dòng)信息。比如校園廣播、學(xué)校OA系統(tǒng)、社交平臺(tái)、官方網(wǎng)站等等，結(jié)合多種渠道開展宣傳工作，設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)海報(bào)，強(qiáng)化校園影響力。另外要將宣傳滲透到學(xué)生日常生活中，在食堂、宿舍等區(qū)域張貼海報(bào)與橫幅。其次，在活動(dòng)期間也要體現(xiàn)宣傳意識(shí)，適時(shí)安排攝像與采訪。為宣傳預(yù)備素材。在并行閱讀推廣活動(dòng)中可進(jìn)行交叉宣傳。再次，在校園媒體中及時(shí)報(bào)道活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生樹立榜樣，形成示范效應(yīng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。學(xué)校也可開展一系列網(wǎng)上資源宣傳活動(dòng)，在活動(dòng)中介紹數(shù)據(jù)庫資源與應(yīng)用咨詢。在活動(dòng)中清晰說明數(shù)字資源應(yīng)用方式，并及時(shí)解答讀者提出的問題，增強(qiáng)讀者與圖書館的互動(dòng)，更好的滿足讀者需求。

3.3進(jìn)一步完善圖書館的文獻(xiàn)資源，擴(kuò)大其信息服務(wù)職能

圖書館是一種公益性的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，能否為學(xué)生提供完善的信息服務(wù)，取決于它是否具有完善的文獻(xiàn)資源。為了更好的應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與電子閱讀崛起所帶來的沖擊，圖書館必須要進(jìn)一步強(qiáng)化自身建設(shè)，尤其是要從各個(gè)方面挖掘自身的文獻(xiàn)資源儲(chǔ)備潛力，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加全面的、多元的信息服務(wù)。

3.4精心設(shè)計(jì)閱讀推廣內(nèi)容，彰顯融媒體的文化價(jià)值。

除了圍繞傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳承和弘揚(yáng)之外，高校圖書館在閱讀推廣的內(nèi)容方面可以采取“征文”的形式，在“征文”中體現(xiàn)時(shí)代精神、當(dāng)下閱讀潮流、讀書感悟、個(gè)人夢(mèng)想等。另外，在閱讀推廣內(nèi)容方面，以名人、偉人的誕辰為主題，圍繞作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)來展開豐富多樣的閱讀活動(dòng);以包容的姿態(tài)去體現(xiàn)閱讀內(nèi)容的豐富性和知識(shí)性，比如可以融入中國(guó)傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)美食、傳統(tǒng)服飾等因素開展閱讀活動(dòng)，在多樣文化感知和追憶傳統(tǒng)的前提下讓閱讀達(dá)到愉悅身心、夢(mèng)想起航的作用;充分利用學(xué)校歷史文化傳承來烘托閱讀內(nèi)容，比如上海交大的“思源講壇”、西安交大的“西遷精神”，通過追憶過去來照鑒古今，這種多元文化的熏陶，既能提升學(xué)生的閱讀心理感受，又能激發(fā)出思想碰撞的火花，從而為學(xué)生帶來多元文化的體驗(yàn)。以上種種閱讀推廣的內(nèi)容都以融媒體進(jìn)行宣傳的話，不僅使閱讀內(nèi)容豐富多彩，還可以體現(xiàn)高校自身的文化內(nèi)涵和學(xué)術(shù)氛圍。

4結(jié)束語

綜上所述，閱讀活動(dòng)不管對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步來說，還是對(duì)于國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展來說，都有著不可替代的重要意義，書籍作為推動(dòng)人類進(jìn)步的重要階梯，它與人們的精神世界的構(gòu)建緊密相連。在快節(jié)奏的社會(huì)背景下，人們的閱讀興趣不斷減弱，這種現(xiàn)象必須要得到改善，才能夠真正發(fā)揮圖書館傳遞信息、引導(dǎo)公眾樹立正確價(jià)值觀等的重要價(jià)值，推動(dòng)我國(guó)圖書館事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李楠.全民閱讀時(shí)代的圖書館閱讀推廣策略[J].傳媒論壇，2020（16）.

[2]韓廣華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下圖書館閱讀推廣的發(fā)展策略研究[D].河南圖書館學(xué)刊，2021（26）.

[3]周愛莉.基于雙因素理論的圖書館閱讀推廣人才培育與激勵(lì)機(jī)制研究[J].黑河學(xué)刊，2018（06）.

[4]葉源斌.媒介融合背景下的圖書館閱讀推廣發(fā)展探討[J].戲劇之家，2019（29）.

[5]李蔚.閱讀轉(zhuǎn)型時(shí)期圖書館閱讀推廣社會(huì)合作模式的構(gòu)建思路探索[J].北極光，2020（11）.

[6]范并思.拓展圖書館閱讀推廣的理論疆域[D].圖書情報(bào)知識(shí)，2021（06）.