◆摘? 要：“三全育人”環(huán)境下，高職院校輔導員是立德樹人教育和開辟立德樹人新路徑的主力軍，也是對學生開展思想政治教育工作的骨干力量?！叭恕笔且耘囵B(yǎng)國之棟梁為目的，因此我們要全面踐行黨的教育方針，切實完成好立德樹人這一教育任務。本文是在充分理解“三全育人”思想的基礎上提出了高職院校輔導員思政工作提升策略，以實現(xiàn)素質(zhì)教育的平穩(wěn)發(fā)展和推動高素質(zhì)人才培養(yǎng)的進行。

◆關鍵詞：三全教育;輔導員;思想政治工作

1“三全育人”概要

1.1“三全育人”的提出背景

“三全育人”是在堅持培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才，使學生成為中國社會主義建設者和接班人的背景下被提出的，意在推動我國的教育現(xiàn)代化發(fā)展進程，加快建設教育強國的步伐，以實現(xiàn)真正意義上的教育“脫貧”。

1.2“三全育人”的現(xiàn)實意義

“三全育人”工作的開展，是為更好完成立德樹人教育這一根本任務，同時也是教育回歸“以人為本”和“以學生為中心”的現(xiàn)實訴求。隨著中高考錄取制度改革進程的不斷加快，高職教育改革也勢在必行，要讓越來越多的高職院校的學生受到更加全面和高質(zhì)量的教育，是每一位高職輔導員和教師的心聲，也是高職教育必須完成的教育任務。因此，高職院校必須以高度的責任感和緊迫感，時刻圍繞立德樹人的教育目標去完善“三全育人”，以育人質(zhì)量得到全面提升。

2“三全育人”視角下高職輔導員思政工作現(xiàn)狀

2.1 全員育人意識不強

全員育人一般意義上指的是學校所有崗位的人都應當發(fā)揮育人的作用，但是現(xiàn)在依然有許多高職輔導員將思想政治工作只當作自己的職責，導致思想政治工作出現(xiàn)了“單兵作戰(zhàn)”的尷尬境地。雖然偶爾會有其他的教育主體的開展思政教育，但是零散的思政學習邏輯性不強，知識架構不完整，導致思政教育的結果并不樂觀、全員育人理念尚未落到實處。

2.2全程育人機制尚未落實

目前，高職院校輔導員仍然用傳統(tǒng)的思政教育方式開展學生思政培養(yǎng)。一方面，這反映出高職輔導員并沒有認識到思政教育對學生的重要性，工作敷衍了事。另一方面，輔導員并沒有對思政工作進行深入思考與研究，缺乏長遠的教育規(guī)劃，工作中形式主義嚴重，在這種情況下，開展的思政教育毫無作用。同時，部分輔導員并沒有用發(fā)展的眼光看待思政工作，缺乏動態(tài)跟進的過程，并沒有做好“未雨綢繆”的預防工作，往往是等到學生出現(xiàn)問題時，才手忙腳亂的去處理。思政教育的過程缺乏預見性、計劃性和針對性。

2.3全方位協(xié)同育人機制不健全

全方位育人強調(diào)的是一個整體環(huán)境。高職院校輔導員的思想政治工作是一個系統(tǒng)工程，目前在全方位育人方面仍然存在許多短板，缺乏整體、系統(tǒng)理念，協(xié)同聯(lián)動育人機制不健全。思想政治工作的主要途徑是依靠思政課教師通過思政課堂講授課程，部分輔導員進行思政教育時依舊采用傳統(tǒng)單方面輸出知識的方式，只停留在讀課文、發(fā)材料的層面上，學生的參與度幾乎為零。這樣的教育方式過于單調(diào)乏味，自然而然的導致了思政課程的作用未能得到有效發(fā)揮。

3“三全育人”視角下高職輔導員思政工作提升策略

3.1調(diào)動全員育人新合力，努力構建全員育人機制

就高職學校而言，開展思政教育不應該僅僅只是輔導員的工作，更應該貫穿在每位老師的教育事業(yè)當中。“十年樹木，百年樹人”，高職院校教育工作者應當主動肩負起立德樹人的責任，扛起培養(yǎng)社會主義接班人的大旗。努力做到思想教育與職業(yè)教育同步伐、共前行。打造全員思政教育的大格局，舉全校之力為高職人才的思想政治把好關，從輔導員“單槍匹馬”到全員共建思政教育大課堂，讓更多人成為學生人生航行中的燈塔和風向標。

3.2尊重學生的主體地位，貫穿全程育人新局面

輔導員以及全體教師要深刻把握新時代高職院校學生特點、思想動態(tài)、發(fā)展要求，同時注重高職生源結構等出現(xiàn)的新變化，針對不同年齡段的學生采取相應的教育方法，以學生為中心重點開展思政教育，將全過程育人落到實處，努力提升高職院校“三全育人”思政教育水平。組織學生參加學校內(nèi)部治理工作等，只有尊重學生主體地位，獲得學生支持，才能更好地實現(xiàn)全方位、全過程育人。

3.3聚力全方位育人新生態(tài)，營造全方位育人新環(huán)境

隨著企業(yè)對人才的需求的不斷變化，學校的教育方式也不能一塵不變，多元化、有個性的教育創(chuàng)新必將成為未來教育的發(fā)展方向。尋求新的思政教育模式與方法來擴寬思想政治教育載體，通過建立完整的思政教育體系，促進“三全育人”背景下高職院校思政育人的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。不斷加強輔導員思政工作的創(chuàng)新，形成全員育人、全程育人、全方位育人的完整機制，努力使得思政工作更具多樣性和靈活性，提高大學生思政教育的參與度，淬煉思想。

4結語

在新時代背景下，高職院校思想政治工作既面臨重大的發(fā)展機遇也面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，因其事關立德樹人根本任務，高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。高職院校輔導員作為一名管理者、教育者，學生成長路上的風向標，應采取合理措施提高思想政治教育工作，必須要強化認識“三全育人”，優(yōu)化頂層設計，提供機制保障，協(xié)調(diào)各種資源，形成全方位的合力，推動高素質(zhì)人才培養(yǎng)。

參考文獻

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作者簡介

藍蕊（1988.07-），女，畬族，江西贛州人，碩士。