呂小鳳

◆摘? 要：新時(shí)期，我國體育工作改革和發(fā)展的目標(biāo)與任務(wù)是體育強(qiáng)國，就是要實(shí)現(xiàn)從體育強(qiáng)國到體育大國的轉(zhuǎn)變，放慢體育發(fā)展腳步。在高職院校體育教學(xué)中，增加素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓體育教學(xué)更加合理有趣，切實(shí)服務(wù)于學(xué)生身體健康和自身發(fā)展，為更好地投入到職業(yè)技能的學(xué)習(xí)提供條件。本文就高職體育教學(xué)中的素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用進(jìn)行研究。

◆關(guān)鍵詞：高職;體育教學(xué);素質(zhì)拓展

近年來，高職院校為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及時(shí)代變化需求，教育教學(xué)改革也在不斷深化之中，學(xué)生素質(zhì)教育已成為教書育人的重中之重。在高職院校中的體育教學(xué)也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提升高職學(xué)生整體身體素質(zhì)水平?，F(xiàn)階段，已有諸多學(xué)校積極在課堂中展開實(shí)踐，獲得顯著效果的同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題，合理地解決問題，可以更好地推進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的進(jìn)行。

一、在高職體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的必要性

1.豐富體育課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育課堂主要以教師示范動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)為主。多半是傳授學(xué)生田徑、體操、球類運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，課堂內(nèi)容比較單一、枯燥，學(xué)生容易出現(xiàn)厭煩情緒。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的加入，使課程內(nèi)容更加豐富，設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)更具趣味性，提供學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加積極主動(dòng)地投入到體育課堂中?，F(xiàn)已有多所高職院校開展了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，學(xué)生反響不錯(cuò)。

2.有利于學(xué)生身心健康

黨的十八屆三中全會(huì)中，提出“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，發(fā)展學(xué)校體育事業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生身心健康。隨著科技的發(fā)達(dá)，學(xué)生的課余時(shí)間被二課和手機(jī)充斥，留給運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越來越少，學(xué)生也越來越懶惰，身體素質(zhì)也越來越差，生病也更見頻繁。加大學(xué)生運(yùn)動(dòng)量迫在眉睫。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為體育運(yùn)動(dòng)的一種，有著和體育一樣的功能，對(duì)高職學(xué)生個(gè)體而言，素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于強(qiáng)身健體，強(qiáng)健的體魄是開展一切學(xué)習(xí)的必要條件;與此同時(shí)，素質(zhì)訓(xùn)練還有利于促進(jìn)高職學(xué)生保持良好心情，健康的心理是學(xué)生成長的基礎(chǔ)，健康有意義的高職生活是每一位學(xué)生值得擁有的。

3.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

習(xí)近平總書記在“引領(lǐng)教育戰(zhàn)線新思考新作為”講話上說到，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，因而，在日常的體育教學(xué)中，就要注意對(duì)學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生體能，對(duì)學(xué)生提出高要求，幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使高職學(xué)生不僅專業(yè)技能過關(guān)，身體素質(zhì)也可以有明顯提高。素質(zhì)拓展訓(xùn)練還會(huì)幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，學(xué)生的發(fā)展離不開歷練，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)，是對(duì)每一位學(xué)生的考驗(yàn)。吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中都可以得到培養(yǎng)，學(xué)校生活就是未來社會(huì)生活的縮影，有能力處理好學(xué)校生活的學(xué)生才能更好地融入社會(huì)，承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任。學(xué)校帶給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，還應(yīng)幫助學(xué)生的塑造人格，全面發(fā)展。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練現(xiàn)階段存在的問題

1.缺乏完整的素質(zhì)拓展訓(xùn)練體系

盡管提出了在體育課堂中應(yīng)增加素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，但是在實(shí)踐過程中，教師首先需要完成新課標(biāo)下的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作要領(lǐng)，相比較之下，任務(wù)還是比較繁重的，實(shí)際開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的時(shí)間比較有限。其次，在高職校園課堂中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主要形式還是做游戲，配套對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器材和設(shè)施比較匱乏，教學(xué)資源的缺失，使課堂的質(zhì)量得不到保證。本質(zhì)上，還是暫未形成完善的適用于新形式下的體育教學(xué)體系。

2.缺乏有專業(yè)知識(shí)的教師

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的高職院校中，存在這樣的困境，不僅沒有懂得素質(zhì)拓展訓(xùn)練的體育教師，甚至連專業(yè)的體育教師都沒有，這反映出了鄉(xiāng)鎮(zhèn)院校的教師資源極度匱乏的問題。在師資力量相對(duì)不錯(cuò)的院校中，配備了專業(yè)的體育教師，但是其素質(zhì)有待提高，對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練了解甚少，很難保證學(xué)生的訓(xùn)練效果，也無法保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。

3.學(xué)生自身各方面素質(zhì)不強(qiáng)

當(dāng)今學(xué)生都是每個(gè)家庭中的“小皇帝”、“小公主”，從小學(xué)期間，就比較缺乏訓(xùn)練，高強(qiáng)度的素質(zhì)訓(xùn)練，以大部分學(xué)生的身體素質(zhì)很難接受。逐年增長的青少年肥胖率，是學(xué)生身體素質(zhì)不高的佐證;在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，一些項(xiàng)目存在著小組合作，雙人搭配的環(huán)節(jié)，由于學(xué)生多半以自我為中心，溝通能力不強(qiáng)，很容易讓學(xué)生面臨更大的挑戰(zhàn)和問題，也會(huì)激起學(xué)生的畏難情緒，消極對(duì)待課堂內(nèi)容。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用改善措施

1.建立健全體育課堂體系

有完善的體育課堂體系是保障素質(zhì)拓展訓(xùn)練順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。讓體育課堂的時(shí)間分配更加合理，內(nèi)容更加豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行足球技能學(xué)習(xí)的課堂中，可以有時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行足球?qū)官悾闱蛸惪简?yàn)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)：對(duì)足球規(guī)則的把握、對(duì)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的部署、對(duì)自身身體素質(zhì)的評(píng)估。另外，還要為高職院校配備對(duì)應(yīng)的器材設(shè)施，好的素質(zhì)拓展訓(xùn)練離不開運(yùn)動(dòng)器材的加持，充足的運(yùn)動(dòng)器材可以讓素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容更加豐富。例如，可在學(xué)校放置攀巖墻，請(qǐng)專業(yè)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)與學(xué)校教師聯(lián)手，在保障學(xué)生安全的情況下，開展有關(guān)攀巖的素質(zhì)訓(xùn)練，在提升學(xué)生體能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助能力。

2.平衡教學(xué)資源，提高教師素質(zhì)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中體育教師缺失的問題是迫切需要被解決的問題，政府需要重視起來，提供相關(guān)福利，例如鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師優(yōu)先入編、給予每月一定的生活補(bǔ)助，鼓勵(lì)體育教師多去鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子帶去專業(yè)科學(xué)的體育課堂，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師一人兼多職的情況，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也有“校園足球”;針對(duì)教師素質(zhì)需要提高的問題，應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，豐富體育教師培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容，讓教師學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的知識(shí)，保障教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的安全。學(xué)?？啥ㄆ谘?qǐng)專業(yè)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)師對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，提高教師為學(xué)生開展活動(dòng)的能力，并在教師之間開展賽課比拼，調(diào)動(dòng)起教師學(xué)習(xí)的積極性，確保教師素質(zhì)有明顯地提高，專業(yè)知識(shí)有明顯地增加。

另外，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的考察考核，有完善的考核制度，以學(xué)生的期末考核成績作為重要的考察指標(biāo)，學(xué)生達(dá)標(biāo)率與教師的考核成績相關(guān)，完成任務(wù)和超額完成任務(wù)的教師應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，未完成任務(wù)的教師應(yīng)受到懲罰。

3.合理設(shè)計(jì)課堂，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)飛躍

好的教學(xué)課堂離不開教師的精心設(shè)計(jì)和學(xué)生的積極配合，如何幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生樹立正確的的人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)，是每一位教師在備課時(shí)都應(yīng)思考的問題。有趣的課堂可以提高學(xué)生的積極性，例如原本課堂中的徒手操可以改為小游戲，讓學(xué)生剛一進(jìn)入課堂既有適應(yīng)期也有整體學(xué)習(xí)情緒的調(diào)動(dòng);在課堂中，可增加小組活動(dòng)，分組探究是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的能力要求，在分組活動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，有利于幫助學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，切記不可急于求成，素質(zhì)拓展訓(xùn)練需要循序漸進(jìn)一步一步來，學(xué)生不可能一口吃成一個(gè)胖子，甚至對(duì)他們的身體也會(huì)造成損傷。教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，出現(xiàn)了有膽怯不愿參加活動(dòng)的學(xué)生，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試，并適時(shí)地給予表揚(yáng)。

四、總結(jié)

隨著新時(shí)代對(duì)體育教育的新要求，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是體育課堂中的新趨勢(shì)新實(shí)踐，對(duì)學(xué)生自身的全面發(fā)展有很大的意義。素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅有利于學(xué)生的身心健康，還有利于學(xué)生更好地融入社會(huì)。高職階段的學(xué)生，面臨著或就業(yè)或升學(xué)的巨大壓力，有意義的高質(zhì)量的體育課就顯得頗為重要。但是，就當(dāng)前素質(zhì)拓展訓(xùn)練發(fā)展情況來看，還存在著諸多問題，教學(xué)體系有待完善，教師素質(zhì)有待提高，學(xué)生自身?xiàng)l件并沒有那么理想，因而需要積極地改善應(yīng)用措施，合理化教學(xué)，加大力度對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，人性化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，實(shí)現(xiàn)在高職院校體育教學(xué)中的素質(zhì)拓展訓(xùn)練的更好地應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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