曹衛(wèi)連

◆摘? 要：新形勢下培養(yǎng)小學生的計算能力是小學數(shù)學教學的主要目的之一。計算教學的整體設計是根據(jù)學生的年齡特征和接受能力，難度逐步增加。培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。計算教學的步驟可以分為五步法。計算檢測時要做到一看二想三算四查。

◆關(guān)鍵詞：新形勢;教學目的;教學方式

我從事小學數(shù)學教學工作24年，不斷探索小學數(shù)學計算教學策略，有一定的招數(shù)，所教學生計算能力較強，下面談談新形勢下小學數(shù)學計算教學策略之我見。

1新形勢下小學數(shù)學計算教學的目的

新課程標準指出數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。而數(shù)與計算是人們在日常生活中應用最多的數(shù)學知識，它是小學數(shù)學教學的基本內(nèi)容，培養(yǎng)小學生的計算能力是小學數(shù)學教學的主要目的之一。

2新形勢下小學數(shù)學教學的教學方式

培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。因此在計算教學中，講清算理、總結(jié)方法、掌握技巧尤為重要，下面根據(jù)我20多年的教學經(jīng)驗，從小學一年級起詳細談談新形勢下小學數(shù)學教學應該采用怎樣的教學方式呢？

我認為小學一年級在教學數(shù)的組成時，一定要讓每一位孩子都弄懂并熟記。數(shù)的組成是小學階段加法減法計算的基礎，還要讓學生牢記湊十的幾個算式，它們是1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10。牢記住了這些算式，學生學習湊十法、破十法就非常輕松了。20以內(nèi)的加法，湊十法必須讓學生學會并掌握，比如：8+5=13，看到8想到2，把5分成2和3，8+2=10，10+3=13。教學20以內(nèi)的減法，教會學生用破十法尤為重要，比如：16-9=7，先用10-9=1，再算1+6=7，這樣學生輕松地學會了20以內(nèi)的減法。教學一年級下冊100以內(nèi)的加法和減法，先讓學生弄明白相同數(shù)位對齊的道理尤為重要，也就是讓學生知道個位對個位，十位對十位，百位對百位。

教學二年級表內(nèi)乘法時，要講明白1—9的乘法口訣，相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，讓學生把找每個數(shù)的乘法口訣的規(guī)律作為一種自覺行為。能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式，還能根據(jù)一個算式寫出所運用的哪句口訣。學完1—9的乘法口訣后，一定要求學生做到豎著、橫著、斜著都能流利背誦并牢記于心。教學二年級下冊三位數(shù)的加減法，首先要注意整十整百數(shù)的加減的口算方法，整十數(shù)的口算方法就是幾個十加或減幾個十等于幾個十就是幾十，整百數(shù)的口算方法就是幾個百加或減幾個百等于幾個百就是幾百。教學三位數(shù)的加減法時，要相同數(shù)位進位要寫進的1，退位要記得打點。特別要講清楚連續(xù)退位的道理。比如：教學200-85個位0減5不夠，讓十位借，十位是0，應該向百位借，因此十位和百位的數(shù)的上面都要打上點。

教學三年級一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法時，首先一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算關(guān)鍵是將幾十轉(zhuǎn)換成幾個十乘幾進行口算，用豎式計算要讓學生弄懂滿幾十向前一位進幾。一位數(shù)數(shù)乘三位數(shù)的口算教學關(guān)鍵是把幾百轉(zhuǎn)換成幾個百乘幾，豎式計算時不忘加每一次的進位數(shù)?？谒憬虒W遇到整十數(shù)除以一位數(shù)時，最好轉(zhuǎn)化為幾個十除以幾等于幾個十就是幾十，比如：20÷2=10，就是2個十除以2等于1個十就是10。如果遇到幾十幾除以幾的，先分成幾個十和幾分別除以除數(shù)，再把結(jié)果相加，如：24÷2=12，先算20÷2=10，再算4÷2=2，最后10+2=12.教學兩位數(shù)除以一位數(shù)時，先用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個位上的數(shù)除以除數(shù)。

四年級四則混合運算，內(nèi)容僅限于不含括號的2步混合運算和只含有小括號的四則混合運算，在不含括號的2步混合運算中，只要強調(diào)含有兩級運算的，應該先算乘除法后算加減法，如果只含有同一級運算，從左往右依次計算。在只含有小括號的四則混合運算中，先算小括號里面的，再算小括號外面的。三位數(shù)乘兩位數(shù)，關(guān)鍵是用第二個因數(shù)哪一位上的數(shù)乘第一個因數(shù)每一位上的數(shù)，積的末位就和那一位對齊，如果遇到兩個因數(shù)末尾都有0的，可以先把0分開，算完之后再把0落下來。

教學五年級小數(shù)乘法時，先按整數(shù)乘法進行計算，再從積的右邊起，數(shù)出幾位點上小數(shù)點就行，小數(shù)四則混合運算的運算順序和整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。五年級下冊教學分數(shù)加減法，先讓學生知道同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減，異分母分數(shù)相加減，先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)后再按同分母分數(shù)進行計算。五單元方程的教學，要教會學生運用等式的性質(zhì)和加減乘除各部分之間的關(guān)系進行解方程。一定要求學生把未知數(shù)的值帶入原方程進行檢驗。

六年級分數(shù)乘法，主要弄懂分數(shù)乘整數(shù)的計算法則是分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子與整數(shù)相乘的積作分子，分母不變;分數(shù)乘分數(shù)時，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。三單元分數(shù)除法教學時，分數(shù)除以整數(shù)（0除外），等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù);整數(shù)除以分數(shù)，用整數(shù)乘這個分數(shù)的倒數(shù);一個數(shù)除以分數(shù)等于這個數(shù)乘分數(shù)的倒數(shù)。六單元分數(shù)混合運算，知道分數(shù)混合運算的運算順序與整數(shù)混合運算的運算順序相同就行。

3新形勢下小學數(shù)學計算教學的步驟

新形勢下，學生應該有足夠的時間和空間經(jīng)歷計算活動過程。計算教學不再是單純計算，而是融入問題情境中，問題情境來源于生活，而學數(shù)學的最終目的也是要解決生活中的實際問題。所以我認為新形勢下計算教學的步驟可以分為五步法：第一步出示情境，第二步提出問題，第三步列式計算，第四步交流算法，第五步總結(jié)算理，第六步解決問題。

4新形勢下小學數(shù)學計算教學如何實施檢測

如何進行計算教學檢測呢？書寫與計算檢測效果有很大的關(guān)系，只要書寫潦草的人，計算很容易出錯，所以我從一年級就讓學生規(guī)范書寫數(shù)字，反復讓學生練0——9這十個數(shù)字，所有的數(shù)都是由這十個數(shù)字組成，要以非常認真的態(tài)度去書寫每一個計算中的數(shù)字。然后談談計算檢測，計算檢測應融入每一天每一節(jié)課中，數(shù)學課前可以安排1——2道計算挑戰(zhàn)檢測，激發(fā)學生熱愛計算。每天對學生進行計算檢測過關(guān)。無論是哪一種檢測我要求學生做到一看二想三算四查，一看清數(shù)字和符號;二想怎樣算;三認真計算;四要認真檢查每一步計算是否正確。總之，當學生掌握了算理，能養(yǎng)成了良好的數(shù)學計算習慣，就能提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。

參考文獻

[1]新課程總第261期下旬2013.03.