龍俊紅

◆摘? 要：在新時期建設發(fā)展的過程中，我國很多學科教育都受到了較大的重視，并且已經(jīng)開始應用新的教學技術(shù)和方法致力于提高綜合教學效果。就小學美術(shù)教學來說，在新媒體環(huán)境下其得到了較大的發(fā)展契機，教師可以利用新媒體信息技術(shù)體現(xiàn)小學美術(shù)教學的多樣化特點，促進教育視野飛速發(fā)展。文章主要通過分析小學美術(shù)教學中存在的問題及新媒體技術(shù)在其中的應用價值，簡要探討新媒體環(huán)境下小學美術(shù)教學的新趨向。

◆關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;小學美術(shù)教學

小學美術(shù)教學不僅可以有效培養(yǎng)小學生的審美能力，還可以加強其藝術(shù)素養(yǎng)，促使小學生在現(xiàn)代化學習過程中可以得到較好的發(fā)展。在傳統(tǒng)的小學美術(shù)教育中，很多教師都存在一定的弊端，無法完全凸顯美術(shù)教育的實際作用。在現(xiàn)代化發(fā)展教育行業(yè)的過程中，就可以借助新媒體環(huán)境促進學科發(fā)展，以新的教育理念和形式作為基礎，為課程教育新趨向的研究奠定良好的基礎。

1小學美術(shù)教學存在的問題

目前，很多小學美術(shù)教師在落實教學工作時都無法完全體現(xiàn)小學美術(shù)教學對于學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生的作用。其在實際教學當中還是存在較多亟待解決的問題，主要表現(xiàn)為以下兩點：

第一，教學方法陳舊。部分小學美術(shù)教師過于主導課堂，沒有給學生充分的自由發(fā)揮空間，導致其在學習過程中呈現(xiàn)出來的積極性不高。美術(shù)作為一門藝術(shù)學科，要求教師以培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美能力為主，但是很多教師還是照本宣科，一味按照教材內(nèi)容實施硬性教學，達不到預期的教學目標。

第二，學生實踐機會較少。在目前的小學美術(shù)教學中，教師沒有給予學生足夠的實踐機會，很多教師都會在課堂教學中以課程講解為主，占據(jù)課堂大部分時間，僅僅會留10到15分鐘給學生開展美術(shù)實踐，基于此，小學生在美術(shù)實踐的過程中存在較大的壓力，難以感受到美術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣，失去了美術(shù)學習的意義。

2新媒體技術(shù)在小學美術(shù)教育中的應用價值

新媒體技術(shù)在各個學科教學中都已經(jīng)得到了廣泛的應用，就小學美術(shù)教學來說，其能夠有效激發(fā)小學生的想象力，促使其在學習的過程中充分發(fā)揮自身的想象力，促進其思維發(fā)展。很多小學生在學習在學習其他學科知識的過程中體現(xiàn)出來的想象力非常有限，教師在教學中也沒有采取科學的方法對其進行激發(fā)。新媒體技術(shù)就能夠通過靈活展示美術(shù)作品激發(fā)小學生的創(chuàng)造性思維，還能夠吸引其注意力，從而有效培養(yǎng)小學生的美術(shù)學習思維。教師在實際教學當中可以借助現(xiàn)代化設計軟件創(chuàng)作美術(shù)動畫，以趣味性的教學方式展示美術(shù)內(nèi)容，幫助小學生更加深入地理解藝術(shù)創(chuàng)作過程，讓其可以更好地開展美術(shù)創(chuàng)作。在新媒體技術(shù)推動下，小學生的美術(shù)審美能力也能夠得到提升，教師可以利用其直觀地展示美術(shù)作品，還能夠配合作品的細節(jié)解說讓學生反復觀看，促進小學生對于美術(shù)作品內(nèi)涵的理解，有效培養(yǎng)其審美能力及素養(yǎng)。

3新媒體環(huán)境下小學美術(shù)教學的新趨向分析

3.1營造學習氣氛

在新媒體環(huán)境下發(fā)展小學美術(shù)教學需要利用這個學科的教學特點，營造藝術(shù)學習氣氛，使得學生在學習的過程中可以養(yǎng)成良好的藝術(shù)素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的小學美術(shù)教學中，很多小學生都會產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺，尤其是教師在課堂教學中沒有采取適當?shù)姆椒ㄒ饘W生的注意力，很容易降低學生的注意力，促使綜合教學效益長期得不到提升。在現(xiàn)代化教學當中，教師就需要充分利用新媒體環(huán)境的多元化特點營造學習氣氛，引入獨有情趣并且靈活的教學形式，讓學生可以充分體會到美術(shù)學習的靈活性特征。教師在營造學習氣氛的過程中，可以結(jié)合美術(shù)課程知識內(nèi)容播放合適的音樂，讓學生可以充分體會到課堂學習的趣味性，不僅能夠加強小學生對于美術(shù)學習的了解，還能夠讓學生在課堂學習中不斷提高整體質(zhì)量，融入到學習氛圍當中，切實強化實際教學效果。

3.2注重網(wǎng)絡多元化

網(wǎng)絡多元化是我國新媒體建設發(fā)展的重要趨向，在落實小學美術(shù)教學工作時，教師需要注重網(wǎng)絡多元化的發(fā)展，利用網(wǎng)絡技術(shù)進一步推廣多媒體教學形式，促使教學工作的開展可以打破更多限制，幫助學生解決更多學習方面的問題。在以網(wǎng)絡多元化作為基礎優(yōu)化小學美術(shù)教學形式時，教師可以將美術(shù)教育與校外生活聯(lián)系起來，同時充分利用小學生的課余時間對其在學習當中遇到的問題進行分析和解決。多媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡發(fā)展在小學美術(shù)教育中的體現(xiàn)非常重要，在發(fā)展網(wǎng)絡多元化的過程中，教師可以借助線上網(wǎng)絡教學的方式進行作品展示，還可以搜集更多的學習資源加強小學生之間的互動，提高資源共享效果。這種方式能夠打破傳統(tǒng)美術(shù)教學的壁壘。讓小學生的自信心和自我意識得到提升。另外，在美術(shù)教育中，教師還可以借助網(wǎng)絡多元化引導小學生發(fā)揮獨特的想象力，在進行美術(shù)創(chuàng)作的過程中展現(xiàn)獨具一格的特色。

3.3合理利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是目前教育建設發(fā)展的要點，在新媒體背景下小學美術(shù)教師可以通過合理利用多媒體的方式引導學生創(chuàng)作美術(shù)作品，改變傳統(tǒng)的單一的學習方法，全面提高小學生的美術(shù)創(chuàng)作興趣。在美術(shù)教學實踐當中，教師需要明確小學生在實踐學習當中存在的主要問題，致力于提高綜合教學質(zhì)量和實效性，讓多媒體技術(shù)可以成為較好的輔助性工具。在利用多媒體技術(shù)時，教師可以利用圖片、視頻、音頻等形式讓沉寂無趣的課堂變得更加多元化，向小學生展示美術(shù)作品，讓其可以說出自己的見解，從而養(yǎng)成良好的美術(shù)學科素養(yǎng)。

4結(jié)語

新媒體環(huán)境下的小學美術(shù)課程教育新趨向要以網(wǎng)絡多元化發(fā)展作為核心，同時合理利用多媒體技術(shù)，營造學習氣氛，讓小學生在實際學習的過程中得到有效推動和引領(lǐng)，達到新時期的小學美術(shù)教育目標。

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