[摘要] 紅色文化能夠讓少先隊員“不忘初心、牢記使命”。在現(xiàn)階段的少先隊活動中，教師應當積極開展紅色文化教育，并做好活動的前期準備等，讓少先隊員們繼承紅色基因，弘揚愛國情懷，堅定不移地做黨和國家的接班人。

[關鍵詞] 紅色文化;少先隊;紅色革命根據(jù)地

少先隊是中國特色社會主義事業(yè)的戰(zhàn)略預備隊。從小培養(yǎng)少先隊員的愛國精神，引導少先隊員熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義事業(yè)，對少先隊員的發(fā)展具有積極意義。紅色文化中的養(yǎng)分，能滋養(yǎng)少先隊員的靈魂，讓少先隊員繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，主動突破艱難險阻，維護國家利益。所以，在小學階段應積極開展少先隊教育活動，繼承革命傳統(tǒng)，當好社會主義的接班人。

一、做好充足準備，落實紅色教育

準備是開展活動的前提和基礎，也是活動實施過程中的指南和方向，只有充足的準備，才能夠讓后續(xù)的活動更加游刃有余，讓教師在按部就班實施活動中提高活動的品質(zhì)?；顒尤绻麤]有做好準備，那么整個活動是沒有方向可言的，最終的活動效果也很難達到預期。所以，在少先隊活動中融入紅色文化時，教師應當認識到活動準備的重要性，結合紅色教育的主題，進行活動目標、活動素材和活動細節(jié)的安排，為之后有序?qū)嵤┗顒拥於己没A。

例如，在創(chuàng)建“青春耀黨旗，實踐促成長”的活動前，教師可以做好前期的準備工作。首先，教師對隊員的情況進行分析，知道隊員對黨旗知識的了解水平，以及隊員喜愛的黨旗知識學習方式等，以便對隊員的情況進行精準把握。其次，教師對黨旗知識進行解讀，指出隊員需要了解的黨旗知識。接著，教師對活動的目標進行設計，具體如下：（1）引導隊員學習黨旗知識，使隊員了解黨旗的形成過程、結構、內(nèi)涵等;

（2）激活隊員內(nèi)心的愛國之情、愛黨之情，使隊員能夠主動地繼承黨旗中隱含的精神和品質(zhì)。隨后，圍繞活動目標，教師進行活動的細化，以及教育素材的準備，為后續(xù)的教學打下良好根基。

顯而易見，教師做好活動前的準備工作，能夠讓整個黨旗學習活動更加順暢，使隊員在跟隨教師的步伐中，完成對黨旗的認識，主動繼承黨旗中體現(xiàn)的精神內(nèi)涵。

二、創(chuàng)建主題活動，促進文化滲透

主題活動是相對系統(tǒng)、完善的學習活動，能夠強化隊員對活動主題的認識。在將紅色文化與少先隊活動進行整合時，教師應當以紅色文化中的元素為內(nèi)容，進行活動主題的設計，以便隊員在參與活動的過程中，不斷積累紅色知識，完成對紅色基因的傳承與發(fā)展。但是，在實際安排主題活動時，教師應當意識到紅色文化的抽象性，以及活動形式過于枯燥、乏味時隊員的學習態(tài)度。對此，教師應當創(chuàng)建多樣的主題活動形式，有效活躍隊員學習的氛圍。

比如，學?？梢越M建“紅色文化進心間，爭做中華好少年”主題活動，并圍繞主題安排以下活動形式：首先，學校可以組織隊員在黨旗下對話，使隊員積極主動地學習革命先烈的愛國精神。其次，學?？梢岳眯@廣播的方式，播放紅色歌曲，并為隊員搭建平臺，引導隊員學唱紅色歌曲，使隊員從美妙的歌聲中體會到愛國之情。再次，學?？梢砸龑ш爢T創(chuàng)建紅色教育主題的手抄報、黑板報，讓隊員在強化自身主體地位的同時，增強對紅色文化的內(nèi)化效果。學?？梢耘e辦以紅色教育為內(nèi)容的辯論賽和演講比賽，使隊員增強愛國情懷，繼承黨的光榮傳統(tǒng)。

教師以紅色文化的教育為內(nèi)容，為隊員創(chuàng)建主題活動，并打造多樣化的活動形式，能夠在滿足隊員學習需求的基礎上，促進紅色文化的滲透，強化隊員對活動主題的認識。

三、開展有效競賽，調(diào)動隊員興趣

興趣是隊員學習紅色文化的動力，在將紅色文化滲透在少先隊活動中時，教師應當意識到興趣在其中扮演的重要角色。教師應基于隊員的興趣，設計更契合他們學習思維和學習興趣的活動。一般來說，隊員的好勝心較強，集體榮譽感也較強，他們會為了團隊的勝利，主動參與到活動之中，為集體貢獻自己的力量。所以，在進行紅色文化的滲透時，學?？梢詣?chuàng)建一些知識競賽類的學習活動，并組織隊員以小組為單位參與活動，積極地學習紅色知識，完成對紅色文化的傳承。

以“紅色知識我知道”活動為例，學?？梢曰诨顒拥男问?，對隊員滲透紅色知識?；顒又?，教師可以結合以往的活動經(jīng)驗，對隊員的綜合素質(zhì)進行分析，指出哪些隊員的紅色常識積累量較為豐富，哪些隊員的積累量較為薄弱，以及哪些隊員的反應速度較快，哪些隊員的反應速度較為一般等。之后，教師按照優(yōu)勢互補的原則，恰當?shù)匕才琶總€小組的隊員，維持組與組之間的平衡。教師為每個小組提供一份材料，組織隊員對黨史知識進行記憶。在隊員準備完畢后，教師可以設計試卷，讓隊員結合小組的力量，對試卷進行集中解答。之后，根據(jù)每個小組的答題情況對隊員進行嘉獎，使隊員在體會到樂趣的同時，強化對黨史知識的記憶。

競賽活動能夠喚醒隊員的活力，調(diào)動隊員的動力，讓隊員主動參與到黨史知識的學習中。

四、遍尋紅色蹤跡，感悟紅色品格

對于隊員來說，親身體驗的學習形式和課堂學習形式相比，前者更能強化理解，增強學習的感受。所以，在進行紅色文化的滲透時，教師應當改變以往的活動形式，組織隊員到室外參與實踐活動，使隊員擁有親身體驗的機會。紅色革命根據(jù)地，無疑可以成為室外滲透紅色文化的有效場所，使隊員在參觀、瀏覽中，汲取革命先輩的精神養(yǎng)分，發(fā)揚革命先輩的光榮傳統(tǒng)。學校應當把握特定的時間，為隊員創(chuàng)建參觀學習的活動，使隊員在深入紅色革命根據(jù)地時，緬懷先輩英魂，形成紅色

品格。

比如，學?？梢园盐涨迕鞴?jié)的機會，為隊員創(chuàng)建“清明祭英烈，少年知黨恩”的活動，組織隊員到附近的革命根據(jù)地進行參觀和學習。在帶領隊員到達紅色革命根據(jù)地后，教師請根據(jù)地的負責人，為隊員講述革命根據(jù)地的創(chuàng)建，以及英雄人物的英勇事跡等，使隊員在親身體驗中強化感知的效果。在參觀完畢后，教師也可以利用革命根據(jù)地，組織隊員開展演講等活動，進一步激發(fā)隊員對革命英雄的崇敬之情。

學校改變以往的活動形式，打破常規(guī)，帶領隊員進入紅色革命根據(jù)地，能夠讓隊員在直觀的情境中加深對中國革命歷史的印象，使隊員在實地學習中更加敬仰革命先烈。

總而言之，做好紅色文化滲透，能夠幫助隊員樹立正確的人生理想，使隊員從小就將革命先輩當作自己的榜樣，積極地將自己的命運與國家的命運聯(lián)系起來，從而延續(xù)紅色基因，為國家的富強、民族的復興貢獻自己的力量。

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徐燕妮? ?江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學校教師。