本刊記者 邱 琛

園 長(zhǎng) 名 片

朱衛(wèi)華，本科學(xué)歷，畢業(yè)于蘇州幼兒師范學(xué)校，現(xiàn)任張家港市南苑幼兒園園長(zhǎng)。任職期間，朱衛(wèi)華先后獲得張家港市學(xué)科帶頭人、張家港市先進(jìn)個(gè)人、張家港市十佳師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。多次參加省、市級(jí)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)展示，獲得一致好評(píng)。主持多個(gè)省、市級(jí)課題，多篇文章在省、市級(jí)刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)。

江蘇省張家港市南苑幼兒園始建于2015年8月，是市教育局直屬幼兒園。歷年來(lái)，園所先后獲得“蘇州市衛(wèi)生保健合格園”“江蘇省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園”“蘇州市節(jié)水型學(xué)校”“蘇州市語(yǔ)言文字工作規(guī)范化達(dá)標(biāo)學(xué)?！薄疤K州市平安校園”“張家港市美麗學(xué)校示范單位”“張家港市文明單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。園所主要辦園經(jīng)驗(yàn)先后被學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、張家港電視臺(tái)、《張家港日?qǐng)?bào)》等主流媒體報(bào)道。而這一切榮譽(yù)的獲得，與園所的“掌舵人”朱衛(wèi)華園長(zhǎng)是分不開(kāi)的。這些榮譽(yù)，代表著她對(duì)幼兒事業(yè)的每一分 耕耘與付出。

追求品質(zhì)，凸顯園所文化

多年前，當(dāng)人們還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)前教育的重要性，當(dāng)學(xué)前教育還在慣性的傳統(tǒng)當(dāng)中尋求突破時(shí)，年輕的朱衛(wèi)華已經(jīng)將“學(xué)前教育”視為終身之志。1997年從蘇州幼兒師范學(xué)校畢業(yè)以后，朱衛(wèi)華帶著滿腔熱情積極投身于幼兒教育事業(yè)，潛心篤學(xué)、愛(ài)心施教，用每一個(gè)腳印走出生命的芳華。

在朱衛(wèi)華的眼中，南苑幼兒園猶如一個(gè)孩子，需要用心培育。在幼兒園建筑體設(shè)計(jì)開(kāi)始之前，市教育局就任命朱衛(wèi)華為南苑幼兒園的“籌建園長(zhǎng)”。根據(jù)以往的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，朱衛(wèi)華跟設(shè)計(jì)師溝通了很多次，要求園所環(huán)境更具人文性、審美性、趣味性，讓幼兒在這樣的環(huán)境中能夠獲得心靈的自由和解放。

水，看似柔弱，卻能把堅(jiān)石滴穿，匯成洪流。朱衛(wèi)華希望，每一個(gè)孩子都能學(xué)習(xí)水的可貴品質(zhì)。她根據(jù)幼兒園的地域環(huán)境和建筑特色，打造擁有水滴精神氣質(zhì)的園所文化。

談及園所近幾年的發(fā)展，朱衛(wèi)華強(qiáng)調(diào)了一個(gè)詞“堅(jiān)持”。自擔(dān)任園長(zhǎng)以來(lái)，朱衛(wèi)華提出“堅(jiān)持做真教育、真游戲、真課程、真兒童”，為每一個(gè)幼兒的發(fā)展提供無(wú)限的可能，不斷打破思維的邊界和框架，讓自由、執(zhí)著的專業(yè)精神在這里生長(zhǎng)。

在朱衛(wèi)華的帶領(lǐng)下，園所環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。一是彰顯物質(zhì)文化的服務(wù)功能。通過(guò)開(kāi)發(fā)涂鴉墻、小農(nóng)莊、小竹林等戶外場(chǎng)所，搭建幼兒個(gè)性化的成長(zhǎng)平臺(tái)。二是突出“水文化”的育人功能。以小水滴為園所文化載體，精心布置每一面墻、每一個(gè)角落，形成一班一風(fēng)景、一班一特色的個(gè)性文化特色。

“對(duì)于每個(gè)班的環(huán)境，我都會(huì)提出指導(dǎo)性的建議，讓班級(jí)的每一處環(huán)境都能為幼兒服務(wù)。我認(rèn)為環(huán)境是活的，不應(yīng)只是漂亮的擺飾，還應(yīng)有它的教育意義。每一個(gè)細(xì)節(jié)都要凸顯‘讓每一滴水都折射出陽(yáng)光的七彩’的辦園理念。”

創(chuàng)新發(fā)展，打造育人品牌

朱衛(wèi)華深受著名教育家陶行知思想的影響，以陶行知的“生活教育論”和“六大解放”為基礎(chǔ)，確立了園所的特色課程——“無(wú)邊界學(xué)習(xí)”課程。

在陶行知思想的指導(dǎo)下，朱衛(wèi)華認(rèn)為，來(lái)自幼兒生活的課程，是動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)的課程，是教師和幼兒、環(huán)境持續(xù)不斷地相互作用的建構(gòu)課程?！吧罴唇逃?，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一，這是陶行知先生創(chuàng)造的生活教育理論，我園‘無(wú)邊界學(xué)習(xí)’理念與他的精神高度契合。凡是幼兒感興趣的、需要的，隨時(shí)隨地、不受時(shí)間和場(chǎng)景的限制，教師都應(yīng)及時(shí)把蘊(yùn)含生活意義的話題納入課程和活動(dòng)中來(lái)。”朱衛(wèi)華說(shuō)。

朱衛(wèi)華帶領(lǐng)教職工團(tuán)隊(duì)一直行走在探索特色課程的路上——

創(chuàng)造“無(wú)邊界”學(xué)習(xí)理念。在全國(guó)幼教界首次提出“無(wú)邊界學(xué)習(xí)”的育人思想，《幼兒“無(wú)邊界學(xué)習(xí)”的行動(dòng)研究》成功入選省“十三五”規(guī)劃課題，主要理念和做法得到業(yè)內(nèi)專家的高度肯定。

創(chuàng)新“無(wú)邊界”兒童活動(dòng)。園所“追綠——親子運(yùn)動(dòng)節(jié)”“尋藍(lán)——六一玩水節(jié)”“描紅——感恩豐收節(jié)”“畫(huà)白——雙旦迎新節(jié)”四大品牌活動(dòng)不斷創(chuàng)新。此外，朱衛(wèi)華倡導(dǎo)打破“愛(ài)心義賣·家庭捐贈(zèng)”的傳統(tǒng)形式，充分利用園內(nèi)種植地，由幼兒自己種植、收獲、義賣、捐贈(zèng)，鼓勵(lì)幼兒用雙手去創(chuàng)造文明、傳遞愛(ài)心。

建構(gòu)“無(wú)邊界”園本課程。打破時(shí)間和場(chǎng)景限制，堅(jiān)持以兒童的多元大生活和豐富小生活重建課程體系，彰顯課程建設(shè)的生態(tài)性、行動(dòng)性和共創(chuàng)性，形成具有南苑特色的個(gè)性化育人機(jī)制?！盁o(wú)邊界”園本課程的創(chuàng)新做法得到了省教育廳、省教科院多位領(lǐng)導(dǎo)、專家的肯定和推介。“無(wú)邊界”課程已成為南苑幼兒園的一張亮麗而獨(dú)特的名片。

建強(qiáng)團(tuán)隊(duì)，凝聚育人合力

園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的掌舵人，教師團(tuán)隊(duì)是幼兒園的核心力量。朱衛(wèi)華深知，幼兒園的發(fā)展最重要的是要有一支業(yè)務(wù)精干、熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的教師隊(duì)伍。

對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)，朱衛(wèi)華提出，要以培養(yǎng)既有“道”又有“謀”的領(lǐng)導(dǎo)干部為目標(biāo)，縱深實(shí)施“二三四”工程：“二”是創(chuàng)新開(kāi)展有力度、有溫度雙層管理，“三”是全面暢通園長(zhǎng)、中層、年級(jí)組長(zhǎng)三方聯(lián)動(dòng)，“四”是健全完善互動(dòng)學(xué)習(xí)、過(guò)程評(píng)價(jià)、創(chuàng)新激勵(lì)、推優(yōu)展評(píng)四項(xiàng)機(jī)制，以此引導(dǎo)并帶動(dòng)全體班子成員的奉獻(xiàn)意識(shí)不斷增強(qiáng)、精氣神不斷提升，凝聚園內(nèi)積極向上、干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

管理教師，師德為首。幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，應(yīng)有良好的師德素養(yǎng)。為此，在朱衛(wèi)華的倡導(dǎo)下，園所線上專欄“點(diǎn)點(diǎn)繁星”、線下專欄“家長(zhǎng)點(diǎn)贊閃亮”“同事相約閃亮”“行政遇見(jiàn)閃亮”不間斷發(fā)布相關(guān)文章，師德建設(shè)再次步入新高度。在教師的專業(yè)成長(zhǎng)提升方面，重點(diǎn)實(shí)施“閱讀魔方”“導(dǎo)師雁領(lǐng)”“分層研修”三大品牌行動(dòng)，形成伙伴同行、朋輩共學(xué)的教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制。截至目前，全園骨干教師占比50%以上。

在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，朱衛(wèi)華注重從教科研活動(dòng)、外出培訓(xùn)、各類讀書(shū)活動(dòng)等方面，多途徑提升教師的專業(yè)水平。同時(shí)，悉心關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)、生活，切實(shí)幫助教師解決后顧之憂，做到急教師所急、想教師所想、幫教師所忙，全心全意為教師的成長(zhǎng)服務(wù)。

家園攜手，助力幼兒發(fā)展

家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。幼兒能夠健康成長(zhǎng)，是教師和家長(zhǎng)的共同愿望。

朱衛(wèi)華特別重視家長(zhǎng)工作，每天推送一條教育日歷，內(nèi)容一般為簡(jiǎn)明扼要、觀點(diǎn)鮮明、易于理解的教育理念，讓家長(zhǎng)通過(guò)閱讀教育日歷更新教育理念。她每周還騰出時(shí)間，隨機(jī)抽取10名家長(zhǎng)，邀約他們到園長(zhǎng)辦公室面對(duì)面交流。朱衛(wèi)華認(rèn)為，此舉可以從家長(zhǎng)口中了解到教師的工作狀態(tài)，了解到家長(zhǎng)對(duì)園所各項(xiàng)活動(dòng)的滿意度。例如，在一次約談中，有家長(zhǎng)提到蹲廁容易導(dǎo)致女孩上廁所尿到褲子上。了解這一情況后，朱衛(wèi)華立即組織園部利用雙休日，把各班的蹲廁改成了小馬桶。

以往，園所每周都會(huì)開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。近一年多來(lái)，受到疫情影響，家長(zhǎng)不能進(jìn)園觀摩幼兒的活動(dòng)。朱衛(wèi)華提出，各班每周安排三位家長(zhǎng)進(jìn)園觀摩幼兒的活動(dòng)，家長(zhǎng)可以通過(guò)視頻直播發(fā)到家長(zhǎng)群里，便于其他家長(zhǎng)觀摩，這一舉措得到了家長(zhǎng)的紛紛贊許。

作為一把手園長(zhǎng)，朱衛(wèi)華每天都會(huì)深入一線，進(jìn)班觀摩幼兒的活動(dòng)情況，捕捉幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中有價(jià)值的內(nèi)容，并給教師提供指導(dǎo)建議，以便更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

記 者 手 記

對(duì)于蓬勃發(fā)展的幼教事業(yè)來(lái)說(shuō)，朱衛(wèi)華只是一個(gè)默默推動(dòng)其發(fā)展的小齒輪，但正是因?yàn)橛辛艘粋€(gè)個(gè)像她這樣默默耕耘的園長(zhǎng)，幼教這片沃土才能百花盛艷，芬芳四溢。憑借著對(duì)幼兒教育這份事業(yè)的熱愛(ài)，南苑幼兒園在朱衛(wèi)華園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在全體幼教工作者的共同協(xié)作下，一定能夠培育出滿枝亮麗的蓓蕾！