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        探索STEAM理念下初中美術(shù)課堂教學(xué)有效模式

        2021-10-11 21:15:32尤斐
        新課程·上旬 2021年37期
        關(guān)鍵詞:融合

        尤斐

        摘 要:在初中美術(shù)教學(xué)中,教師要積極采用多元教學(xué)形式,全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:教育理念;STEAM理念;課堂與生活;融合

        為了使美術(shù)課程滿足初中課程的整體化教學(xué),有效提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),筆者在教學(xué)中注重運(yùn)用STEAM理念時的合理性和正確性,為美術(shù)課堂注入了蓬勃的生機(jī)。

        一、在教學(xué)中適時融入STEAM理念

        根據(jù)初中美術(shù)教材的設(shè)置,我研讀了這些教材內(nèi)容,有的內(nèi)容適合STEAM理念,有的內(nèi)容不能融入教材,在這樣的理念下,我們在教學(xué)中不能拘于一隅,要從學(xué)生發(fā)展的角度考慮,有效融合STEAM。

        《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:美術(shù)課程要遵循人文性,不僅是美術(shù)作品的人文性,而且還能有效融合其他學(xué)科的人文性。例如,在教學(xué)七年級第一課“你、我、他”中,我是這樣設(shè)計(jì)的:

        師:同學(xué)們,這節(jié)課是我們上初中的第一節(jié)美術(shù)課,我們今天玩一個游戲“猜猜他是誰”。

        (讓學(xué)生每人從箱子里拿一張照片,猜猜照片中的人物是誰。)

        師:在剛才的游戲中,我看到很多學(xué)生舉著照片,但是不知道照片中的人物是誰,這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下這些人物。

        師:你看看手中的照片,你能說出照片中人物的特征或者給你的第一印象嗎?讓學(xué)生自己觀察,用簡潔的語言概括。

        師借助多媒體出示《蒙娜麗莎》,簡單地介紹達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》。

        生1:蒙娜麗莎是一個端莊、典雅的女性,有一個智慧的額頭和一雙深邃的眼睛,自信的神態(tài)流露出不可侵犯的尊嚴(yán)。

        師:很好,這是文藝復(fù)興時期的作品,達(dá)·芬奇一反傳統(tǒng),畫的是活生生的人,以真人為表現(xiàn)內(nèi)容,對人的歌頌和贊美。

        師再次出示達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》、梵高《自畫像》,做簡單介紹,增加學(xué)生對梵高的認(rèn)識……

        引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些經(jīng)典作品,能夠有效地把美術(shù)和其他學(xué)科的教學(xué)理念融合,也能讓學(xué)生在欣賞這些作品中感受到人文主義的內(nèi)涵。學(xué)科之間的融合不能僅僅看繪畫作品,在初中美術(shù)教材中有很多關(guān)于建筑物的美術(shù)欣賞內(nèi)容,其實(shí)這些內(nèi)容的甄選并不是讓學(xué)生僅僅欣賞建筑物的美,而是讓學(xué)生在欣賞美的過程中考慮到建筑結(jié)構(gòu)的安全、合理以及整體設(shè)計(jì)綠色環(huán)保等。在美術(shù)課堂上,教師不僅要教會學(xué)生一些基本的繪畫知識,還要融合多學(xué)科內(nèi)容,幫助學(xué)生開闊眼界,在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求的情況下,豐盈初中美術(shù)課程的內(nèi)涵。

        二、課堂創(chuàng)新,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

        創(chuàng)新能力是當(dāng)下教育的新指向,也是STEAM理念下的產(chǎn)物。因此,教師要改變自己的教學(xué)方式,在課堂上增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。初中學(xué)生精力旺盛,好奇心強(qiáng),聯(lián)想能力強(qiáng),對一些新鮮事物能夠保持高度的積極性。針對學(xué)生的這些特點(diǎn),教師在美術(shù)課堂上應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,引導(dǎo)學(xué)生探索創(chuàng)新的方向,幫助學(xué)生合理地創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生活躍思維。

        在傳統(tǒng)課堂上,教師僅僅看重學(xué)生能畫出什么,至于學(xué)生在自己作品中能否有創(chuàng)意,教師沒有過多關(guān)注。在STEAM的理念下,美術(shù)課堂不再拘泥于美術(shù)知識的傳授,而是讓學(xué)生能夠創(chuàng)新,豐富創(chuàng)新的內(nèi)涵。

        例如,在教學(xué)“創(chuàng)意石頭畫”這部分內(nèi)容時,我是這樣設(shè)計(jì)的:

        師借助多媒體播放音樂,讓學(xué)生說說剛才老師播放的是什么歌。

        生:唱臉譜。

        師:剛才聽了一遍現(xiàn)在還想聽嗎?

        生:想。

        師:老師不僅能滿足你再聽一遍的要求,更能讓你耳目一新。(唱臉譜播放Flash動畫)

        生興奮地觀看,而且還不時地說出臉譜中的人物。

        師:看到了,聽到了,想不想畫臉譜?

        師:好,今天這節(jié)課我們就來畫臉譜。在舞臺上使用化妝藝術(shù),讓人物更加生動形象,看多媒體認(rèn)識這些人物,看到這些人物的臉譜有想說的嗎?

        生:勾好形之后上色,其實(shí)最主要的就是形狀和顏色。

        師:請同學(xué)們根據(jù)自己的理解開始畫臉譜,畫的時候要能找準(zhǔn)五官的位置,然后再畫眼、嘴周圍其他地方的形狀,加上細(xì)化表現(xiàn)他的某種品質(zhì),畫好后上顏色,底色的選擇根據(jù)人物的品質(zhì)而定。

        在這節(jié)課教學(xué)中,學(xué)生根據(jù)自己對生活的認(rèn)識,充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力,創(chuàng)造出風(fēng)格迥異的作品。在STEAM理念下這節(jié)美術(shù)課更加鮮活,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提升美術(shù)課堂的實(shí)效性。

        三、促進(jìn)課堂與生活的巧妙融合

        在STEAM理念中,很多課程都與生活有密切的聯(lián)系,初中美術(shù)教材中,大部分內(nèi)容來源于生活素材,因此,教師在教學(xué)中要把美術(shù)課堂與生活有效地融合起來。

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