丁學(xué)文

摘 要：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，是小學(xué)體育與健康教學(xué)的首要目標(biāo)。教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的個性化差異，在教學(xué)中做到與時俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育與健康;綜合發(fā)展;教學(xué)觀念

在課程改革環(huán)境下，小學(xué)體育與健康教學(xué)有了新的發(fā)展要求。實際教學(xué)過程中，教師需要激發(fā)學(xué)生的體育運動積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身運動意識。

一、當(dāng)前小學(xué)體育與健康教學(xué)中存在的問題

（一）忽略了學(xué)生的主體性作用

小學(xué)體育與健康課堂中，很多時候體育教師并沒有關(guān)注學(xué)生需求，學(xué)生無法根據(jù)自己的意愿參與相應(yīng)的體育活動。小學(xué)生雖然年齡較小，但擁有較強(qiáng)的自我意識，如果教師忽略了學(xué)生的主體性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就無法得到個性化發(fā)展。此種形式的教學(xué)活動無法實現(xiàn)小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)改革目標(biāo)，也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）教學(xué)活動形式單一

在小學(xué)體育與健康教學(xué)過程中，豐富多樣的教學(xué)活動可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生正處于身心成長的關(guān)鍵階段，性格較為活潑，愛玩、好動是其天性。如果教師組織的教學(xué)活動過于單一，學(xué)生可能無法積極參與其中，會感覺體育學(xué)習(xí)的枯燥性。在現(xiàn)階段的體育與健康教學(xué)中，教師為了學(xué)生掌握運動技能，機(jī)械地進(jìn)行教學(xué)示范，讓學(xué)生機(jī)械模仿以達(dá)到教學(xué)的目的。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”過程中，教師首先給學(xué)生示范正確的姿勢，再讓學(xué)生反復(fù)重復(fù)這一動作，然后再糾正學(xué)生跳遠(yuǎn)中的問題。這樣的教學(xué)活動形式過于單一，使體育與健康教學(xué)缺乏趣味性。

（三）課堂氛圍沉悶

課堂氛圍會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松、快樂、愉悅的氛圍能活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在相互交流的過程中積極參與教學(xué)活動。很多時候教師只是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，追趕教學(xué)進(jìn)度，所組織的教學(xué)活動無法讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的魅力，難以激發(fā)學(xué)生的參與積極性，無法滿足學(xué)生的成長發(fā)展需求。

二、小學(xué)體育與健康教學(xué)的有效策略

（一）注重學(xué)生的主體地位作用

在新一輪課程改革環(huán)境下，小學(xué)階段的體育與健康教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際發(fā)展需求更加契合。教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擺脫“填鴨式”教學(xué)方法的影響，并改變教學(xué)模式。在實際教學(xué)過程中，要更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生自主探究、認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。體育與健康教學(xué)設(shè)計過程中，需要多分析學(xué)生的實際發(fā)展情況和成長需求，逐漸轉(zhuǎn)變教師在課堂中的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

例如，學(xué)習(xí)“原地各種姿勢拍球與游戲”，準(zhǔn)備好籃球，讓學(xué)生自主嘗試練習(xí)。教師在此過程中仔細(xì)觀察，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，給予引導(dǎo)和幫助，并有效提高學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究過程中掌握不同種類的拍球方式。此過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力都可以得到培養(yǎng)。

（二）選擇豐富多樣的體育教學(xué)方式

體育與健康教學(xué)活動中，教師需要以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段的小學(xué)體育與健康教學(xué)，教師需要聯(lián)系實際教學(xué)內(nèi)容，探討多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的選擇。例如，學(xué)習(xí)“基本部位體操”時，教師運用情境教學(xué)法，借助視頻讓學(xué)生想象自己也是其中的一員，增加學(xué)生的參與積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）營造良好的教學(xué)氛圍

在小學(xué)體育與健康教學(xué)中，良好的教學(xué)氛圍營造是至關(guān)重要的。在此過程中，教師需要選擇科學(xué)、合適的教學(xué)方式，使師生關(guān)系更加和諧融洽，鼓勵學(xué)生與教師積極交流互動。教師在課堂教學(xué)過程中，要更多地創(chuàng)造與學(xué)生交流的機(jī)會，更多地了解學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)生存在的問題給予適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都有所收獲，使每一個學(xué)生都更加信賴體育教師，并積極參與體育教學(xué)活動。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊伍.新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)的策略研究[J].教育觀察（上半月），2019，8（1）.

注：本文系2020年度甘肅省定西市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)體育與健康教學(xué)中情景教學(xué)法的探索研究”（課題立項號：DX[2020]GHB026）成果。