肖昌斌

引領(lǐng)、保障和推動(dòng)黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面是中小學(xué)校黨建的根本任務(wù)。發(fā)揮中小學(xué)黨建作用，需要研究推進(jìn)中小學(xué)黨建工作的方法與策略。打造“看得見”的黨建，就是要研究中小學(xué)黨建抓什么、怎么抓的問(wèn)題，破解中小學(xué)校黨建與各項(xiàng)工作的融合難題?！翱吹靡姟钡狞h建是讓廣大教職員工在業(yè)務(wù)中有感知、環(huán)境里有感觸、生活上有感受、內(nèi)心里有感動(dòng)的黨建。

在學(xué)校文化中看到黨建的厚度。黨建就是做“人”的工作，制度管人、流程管事、文化管心、信仰管魂。學(xué)校發(fā)展的過(guò)程就是學(xué)校的文化發(fā)現(xiàn)之旅。把黨建文化作為學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，將黨建文化融入學(xué)校文化之中，學(xué)校的文化才會(huì)更具厚重感，黨建的引領(lǐng)作用和文化的影響作用相得益彰，從而促進(jìn)黨建的高質(zhì)量推進(jìn)。黨建的厚度融入在紅色環(huán)境建設(shè)的視覺(jué)文化中，融入在紅色根系培植的課程文化中，融入在紅色基因賡續(xù)的制度文化中，融入在紅色品格塑造的行為文化中，融入在紅色生態(tài)構(gòu)建的紅色校園中。

在學(xué)校變化中看到黨建的力度。有力的黨建一定與業(yè)務(wù)相融合。學(xué)校黨組織較好發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用、廣大黨員較好發(fā)揮了先鋒模范作用，學(xué)校一定能夠發(fā)生看得見、摸得著的變化。黨員干部總是學(xué)校的“主心骨”和“領(lǐng)頭雁”，“挑最重的擔(dān)子、啃最硬的骨頭”。大事難事，能夠看到黨員干部的擔(dān)當(dāng)，小事瑣事能看到黨員干部的修養(yǎng)。學(xué)校改革發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)就是黨組織精力的投放點(diǎn)，教職員工在重難點(diǎn)的突破上看到黨建的力量;教職員工急難愁盼的焦點(diǎn)就是黨建的著力點(diǎn)，教職員工在著力點(diǎn)的努力中看到黨建的力量。

在作風(fēng)建設(shè)中看到黨建的效度。學(xué)校黨員干部的作風(fēng)是衡量黨群距離的標(biāo)尺，務(wù)實(shí)的程度直接影響黨建的效度。為師生員工解惑、解壓、解憂是學(xué)校黨組織的日常工作，更是作風(fēng)建設(shè)的晴雨表。在思想上為師生解惑，開展講述“身邊的師德故事”活動(dòng)，用感人、溫暖、積極的故事展示新風(fēng)貌、詮釋好師風(fēng)，以貼近的距離打造貼心的效果。在心理上為師生解壓，及時(shí)傾聽員工訴求、了解員工動(dòng)態(tài)、排解員工壓力;開展心理咨詢服務(wù)，為師生做好心理疏導(dǎo)。在情感上為員工解憂，體現(xiàn)人文關(guān)懷、傳遞組織溫暖，以管理的智慧感動(dòng)人、溫暖人、吸引人。教職員工感受到了組織的務(wù)實(shí)，才會(huì)更信任務(wù)實(shí)的組織。

在師生生活中看到黨建的溫度。有溫度的黨建要與生活相融合，要有感情、有意義、有意思。開展有溫度的黨建，在黨建活動(dòng)中融入感情，增強(qiáng)工作的感染力;開展有熱度的黨建，在黨建活動(dòng)中融入生活氣息，增強(qiáng)工作的吸引力。規(guī)劃“成長(zhǎng)路線”，突出打造名師名家，為教師的職業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)與條件，幫助教師獲得成長(zhǎng)幸福感和職業(yè)成就感。開設(shè)“生活課堂”，突出激發(fā)全員活力，學(xué)校黨組織要關(guān)注教職工8小時(shí)外的健康生活。舉辦“才藝展示”，突出展現(xiàn)全員實(shí)力。以黨建帶團(tuán)建，充分發(fā)揮工青婦等群團(tuán)組織力量，開展各類才藝展示活動(dòng)，挖掘、展示教職員工的才藝特長(zhǎng)，推出一批有才華、有實(shí)力、有魅力、學(xué)生喜歡的教師。

“看得見”的黨建行動(dòng)落實(shí)在小事中，智慧體現(xiàn)在統(tǒng)籌上，而關(guān)鍵卻在作風(fēng)里。

（作者系湖北長(zhǎng)江報(bào)刊傳媒集團(tuán)黨委書記、董事長(zhǎng)，湖北省期刊協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，湖北省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)黨建研究專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)）