聞甲明

為進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒形成良好的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，竹山縣實(shí)驗(yàn)幼兒園立足于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以錘煉教師基本功，發(fā)展興趣教育，融教育于故事之中，推進(jìn)幼兒教育工作高質(zhì)量發(fā)展。

錘煉教師基本功。學(xué)前教育的教育主體是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步，是引領(lǐng)他們形成正確“三觀(guān)”的重要時(shí)期，只有培養(yǎng)好幼兒的良好行為習(xí)慣和道德規(guī)范，才能為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

身教重于言教，教師應(yīng)該以身作則塑造師德師魂，錘煉教育教學(xué)能力，提高思想素質(zhì)。竹山縣實(shí)驗(yàn)幼兒園以師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，常態(tài)化組織教師學(xué)習(xí)《幼兒教師日常行為規(guī)范》《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等;每年開(kāi)展以愛(ài)崗敬業(yè)為主題的道德講堂活動(dòng);組織全園教職工比對(duì)全國(guó)各種幼兒園教育事件，進(jìn)行自我比對(duì)、自我反省，撰寫(xiě)師德承諾書(shū)，并進(jìn)行師德師風(fēng)宣誓和公開(kāi)承諾，接受幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督;在師德故事演講活動(dòng)中，全體職工積極參與，講自己、講他人，極力倡導(dǎo)“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德情操。幼兒園促進(jìn)教職工職業(yè)道德的內(nèi)化和完善，在園內(nèi)樹(shù)立了良好的師風(fēng)、校風(fēng)。

加強(qiáng)師德考核，注重考核結(jié)果的運(yùn)用是提升師德素養(yǎng)的一個(gè)有效措施。竹山縣實(shí)驗(yàn)幼兒園將師德師風(fēng)考核結(jié)果作為教師業(yè)績(jī)考核、職務(wù)評(píng)聘、崗位聘用、評(píng)先評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)，在同等條件下優(yōu)先考慮年度師德師風(fēng)考核優(yōu)秀的教師。通過(guò)建立和運(yùn)用完善的師德考核制度，幼兒園在教育培訓(xùn)和制度管理的雙重機(jī)制下，筑牢教師師德根基，助力幼兒發(fā)展。

發(fā)展興趣教育。好奇心是促使幼兒進(jìn)一步成長(zhǎng)和提高適應(yīng)性思維的基礎(chǔ)，教師在教授幼兒知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)多為幼兒提供學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，寓教于樂(lè)，激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。為增進(jìn)幼兒對(duì)事物的認(rèn)知和了解，教師可以利用他們喜歡游戲的天性，在玩游戲的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒思維，做到在學(xué)中游戲，在游戲中受教育。生活中處處有活動(dòng)、有游戲，教師可以抓住幼兒不同年齡的心理特征，設(shè)計(jì)多元化的游戲，為幼兒的發(fā)展提供樂(lè)園。

融教育于故事之中。幼兒喜歡聽(tīng)教師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，對(duì)聽(tīng)故事也情有獨(dú)鐘。教師可以把兩者結(jié)合在一起，利用講故事的形式對(duì)幼兒進(jìn)行夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，實(shí)現(xiàn)教育的目的。在日常學(xué)習(xí)生活中，對(duì)幼兒普遍存在的問(wèn)題，教師可以用故事的形式講給他們聽(tīng)，并告訴他們：“老師相信大家一定能做好?！边@樣有助于在教師的啟發(fā)下，幼兒有效改善不良習(xí)慣。幼兒教師講故事的題材可以從圖書(shū)角里的圖書(shū)中選取，也可以以幼兒日常教育教學(xué)中的行為為素材，也可以將兩類(lèi)素材進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以講故事的形式教育引導(dǎo)孩子。

幼兒教育的目的是讓幼兒健康成長(zhǎng)，教育的過(guò)程是人與人之間的交往和精神的交流。作為幼兒教師，應(yīng)把立德樹(shù)人擺在第一位，用真情真心對(duì)待幼兒，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯/楊亮亮