王文濤

摘要：在全新的課程變革大背景之下，每一個(gè)科目的教師們?cè)谡n堂教學(xué)之中都十分之需要著重于對(duì)學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教育。為了給學(xué)生們?cè)谀骋徽n程方面得以一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，這篇文章與現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)際狀況聯(lián)系，把核心素養(yǎng)教育理論作為基本要點(diǎn)，對(duì)化學(xué)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)進(jìn)行了深入的解析探究，目的是確定化學(xué)課堂教學(xué)以后的成長(zhǎng)發(fā)展途徑，更進(jìn)一步提高化學(xué)課堂教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);關(guān)鍵能力;培養(yǎng)策略

在高中化學(xué)的課堂教學(xué)之中，教師們應(yīng)該把提高學(xué)生們的化學(xué)核心素養(yǎng)作為最基本的教學(xué)理念，對(duì)課堂教學(xué)步驟進(jìn)行全面的改善，全方位搜集有關(guān)化學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)材料，能夠供學(xué)生們學(xué)習(xí)鑒賞，讓學(xué)生們可以深入的對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容加以了解學(xué)習(xí)，擁有在化學(xué)方面深入研究以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活困難的能力，繼進(jìn)而提升整體的化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。下面筆者將基于此開展深入的敘述。

一、核心素養(yǎng)課堂教學(xué)觀念對(duì)化學(xué)關(guān)鍵能力提高的積極影響

在化學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，教師們?cè)诨瘜W(xué)課堂教學(xué)之中會(huì)深入研究化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的內(nèi)涵，并把培育學(xué)生們的化學(xué)思考以及化學(xué)規(guī)定能力作為最主要的教學(xué)計(jì)劃?；瘜W(xué)這一門課程原本就是非常有趣的課程，各種各樣的化學(xué)反應(yīng)表現(xiàn)出千姿百態(tài)的化學(xué)現(xiàn)象，這能夠極大地激勵(lì)學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

所以，教師們?cè)诟咧谢瘜W(xué)課堂教學(xué)之中，應(yīng)該把學(xué)生們的興趣作為切入點(diǎn)，著重激勵(lì)學(xué)生們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們可以積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，并且在不斷的思考與實(shí)驗(yàn)過程中一步步在大腦中搭建起有關(guān)化學(xué)的知識(shí)體系，全方位理解化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生們的創(chuàng)新研究能力以及團(tuán)結(jié)合作能力。

二、實(shí)行生活化的課堂教學(xué)模式

化學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的各種情況有著緊密的連接，為了讓抽象化的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容更加具體化，教師們?cè)谡n堂教學(xué)之中，可以實(shí)行生活化的教學(xué)方案，目的是加深學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，這一點(diǎn)是培育學(xué)生們化學(xué)關(guān)鍵能力的重要條件。

例如，教師在對(duì)“硝酸的性”質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講授的時(shí)候，可以首先要求讓學(xué)生們?nèi)ビ^看相關(guān)視頻，視頻所講內(nèi)容是：在運(yùn)輸濃硝酸的過程中，承裝濃硝酸的鐵皮車發(fā)生了泄露狀況，并且查出了許多紅棕色的濃煙，在一片區(qū)域內(nèi)可以聞到有刺激性的氣味。然而，消防隊(duì)員拿來的純堿來進(jìn)行事故的處理，以防氣味的擴(kuò)散，然后教師們可以依據(jù)視頻創(chuàng)設(shè)以下幾個(gè)方面的問題：

1.為什么在一定區(qū)域內(nèi)可以聞到有刺激性的氣味？（這可以讓學(xué)生們經(jīng)過觀看視頻和聞一下濃硝酸的味道，得出硝酸的性質(zhì)結(jié)論）

2.消防員為什么拿來純堿進(jìn)行事故的處理？（引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ダ斫庀跛岬念愋褪撬幔軌蚝湍承A產(chǎn)生反應(yīng)，繼而使學(xué)生們學(xué)到硝酸具有酸的性質(zhì)知識(shí)內(nèi)容）

3.濃硝酸若是強(qiáng)酸的話，那為什么可以用鐵皮車進(jìn)行運(yùn)輸？

指導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法來研究濃硝酸的強(qiáng)氧化性性質(zhì)，在學(xué)生們學(xué)習(xí)了硝酸的性質(zhì)之后，教師們?cè)趧?chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)現(xiàn)實(shí)生活的問題：在社會(huì)上經(jīng)常有壞人運(yùn)用假黃金實(shí)行詐騙行動(dòng)，試著運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容，去分辨黃金的真假。這種生活化問題的提出，能夠激勵(lì)學(xué)生們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們對(duì)所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容有更加深入的理解，繼而培育學(xué)生們的化學(xué)關(guān)鍵能力。

三、創(chuàng)新改善教學(xué)方式

教學(xué)方式是提升課堂教學(xué)品質(zhì)的有成效方法，目的是提高學(xué)生們的化學(xué)關(guān)鍵能力，這就要教師們對(duì)以前的化學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改善與調(diào)整。

詳細(xì)來說，首先，教師們要改變自己教學(xué)的固定化思想。相比物理科目和數(shù)學(xué)科目，化學(xué)科目的學(xué)習(xí)困難相對(duì)較低，教學(xué)困難點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生們來說化學(xué)科目難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，繼而會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)很難，所以教師們?cè)谡n堂教學(xué)之中要充分激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)。其次，教師們?cè)谡n堂教學(xué)之中，要對(duì)學(xué)生們加以引領(lǐng)指導(dǎo)，慢慢的使學(xué)生們知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)。最后，教師們?cè)谡归_教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，要著重于提高學(xué)生們的積極思考能力。

例如，教師在對(duì)“二氧化氮”這一節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講授的時(shí)候，可以使學(xué)生們組成各個(gè)小組來展開實(shí)驗(yàn)性的研討活動(dòng)，讓學(xué)生們走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教師親手指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)開始之前，教師們要首先給學(xué)生們展示一下二氧化氮?dú)怏w形式，等學(xué)生們認(rèn)真對(duì)氣體進(jìn)行觀察之后，讓學(xué)生們獨(dú)立自主的總結(jié)二氧化氮的一些物理性質(zhì)，并且指導(dǎo)學(xué)生們自己總結(jié)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)以及其他性質(zhì)。

四、結(jié)束語

總而言之，教師們?cè)诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)的課堂之中，要把培育學(xué)生們核心素養(yǎng)作為最基本的教學(xué)理念，全面意識(shí)到目前高中化學(xué)課堂教學(xué)中還含有很多問題。要靈巧的運(yùn)用多種課堂教學(xué)模式，著重提高學(xué)生們的化學(xué)關(guān)鍵能力，只有學(xué)生們的化學(xué)關(guān)鍵能力有所提高了，才可以真正全面的理解化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，并進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

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