馬勝民

摘要：班級管理是學校工作的重要環(huán)節(jié)，同時也是班主任工作的重要內(nèi)容。有效的班級管理策略是提高班主任管理水平的關鍵。作為小學班主任在進行班級管理工作時，一定要結(jié)合小學生年齡特點，采取有效的管理措施對學生進行思想品德教育，為學生提供良好的發(fā)展環(huán)境，切實發(fā)揮對學生健康發(fā)展的積極影響作用?；诖?，本文中筆者結(jié)合自身班主任管理工作經(jīng)驗，粗淺地談談小學班主任班級管理的優(yōu)化策略，以期能為廣大教師提供有價值參考。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;優(yōu)化策略

小學階段的學生正處在身心發(fā)展、學習基礎奠定的關鍵階段。在這一時期中，班主任是陪伴他們學習的重要引導者，在他們的成長過程中擔任著重要角色?；诖耍嘀魅我欢ㄒ龊冒嗉壒芾砉ぷ?，積極探索更多的方式為學生營造良好的學習環(huán)境，采取有針對性的從事對學生進行管理教育，以此來呵護學生心靈，陪伴學生成長，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，促進學生知識和能力的全面發(fā)展，真正做好班主任管理工作。下面，筆者將根據(jù)自身班主任管理經(jīng)驗，結(jié)合班級管理教育實例談談如何完成對學生的教育和引導，進而提高班主任班級管理工作效率。

一、寬嚴相濟，實施科學管理

科學的管理方式不進能起到事半功倍的管理效果，而且對促進學生健康成長有重要的引導意義。因此，作為一名小學班主任，在日常的班級管理工作中，一定要綜合考慮多種教育影響因素，科學、能動地發(fā)揮寬嚴相濟的作用，有效地運用賞與罰的手段，以此優(yōu)化班級管理效果，為形成良好班風，促進學生發(fā)展奠定基礎。

例如，在日常班級管理工作中，班主任應經(jīng)常關注學生的學習狀況，以全面了解學生學習中遇到的問題，及時為學生解答疑惑，鼓勵學生主動學習，從而提高學生學習積極性。另外，班主任在學科考試之后可根據(jù)實際情況召開相關主題班會，鼓勵學生分享自己學習中的問題，引導大家一起討論，在班會上總結(jié)出多種學習方法，以此增強學生學習水平，培養(yǎng)學生的學習積極性和能動性。除此之外，對于個別學習成績較差，學習積極性低下的學生，班主任可私下與之交流，可多站在學生角度為之分析學習的好處，說明不好好學習的危害，講明班主任為了幫助他們更好的發(fā)展會因不好好學習而采取處罰方式，希望老師和學生之間互相理解。這樣既能讓學生認識到錯誤，也會讓學生理解老師的教育意圖，讓犯錯學生在明理中規(guī)范行為，避免因班主任的批評處理嚴厲而導致師生關系的疏遠。這樣寬嚴相濟的管理方法往往比對嚴厲批評更具有影響效果，它不僅提升了學生的學習效率，還樹立了班主任的“威信”，更拉近了師生間的關系，以此為構(gòu)建和諧班集體奠定了基礎。

二、開展活動，促進全面發(fā)展

班級活動是一種集體活動，定期開展班級集體活動不僅能拉近老師和學生之間的距離，構(gòu)建和諧師生關系，還能增強班級凝聚力，增強學生集體意識，促進學生在活動中獲得多方面發(fā)展。另外，班主任組織學生開展班級活動還能為學生提供更廣闊的發(fā)展實踐平臺，對學生動手能力、團結(jié)協(xié)作意識和問題處理能力的提升有積極作用。所以，小學班主任可適當組織學生以活動開展的方式優(yōu)化班級管理，促進學生全面發(fā)展。

例如，我會鼓勵學生自己策劃活動方案，可設計唱歌、跳舞等文藝表演環(huán)節(jié)，在這樣輕松愉悅的活動氛圍中，學生積極性較高，而且樂意參與到活動中，通過扮演自己喜歡的角色表演自己擅長的才藝，可讓學生享受到其中的樂趣，同時能增強學生的集體榮譽感，滿足學生的個性化發(fā)展需求。這對學生發(fā)展和班級管理效率提升都有積極作用。

三、家校結(jié)合，提高管理效率

家長是學校和家庭教育的紐帶，對提高班主任班級管理效率有著積極的作用。由于小學階段學生的生活經(jīng)驗、知識能力相對匱乏，所以家長和教師的陪伴和輔助教育至關重要。家長和班主任應尊重學生的個性，在確保學生身心健康發(fā)展的基礎上，給予他們更多發(fā)展空間。另外，家長和學校之間喲啊多溝通、交流，能及時了解學生的日常生活和學習表現(xiàn)，確保能采取有效的措施進行有效教育，促進學生全面發(fā)展，提高管理效率。

比如，在實際的班級管理中，班主任要采取有效的方式提高與家長之間的聯(lián)系，這樣才能及時了解學生狀態(tài)，有助于對學生采取有效的教育。如班主任可采取現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡平臺等手段與家長聯(lián)系，或者建立微信、QQ群等及時將學生在校的表現(xiàn)反映給家長，同時也能讓家長分享學生在家的表現(xiàn)，以此全面了解學生，進而采取有針對性的措施教育學生，實現(xiàn)高效的班主任管理效率。

總之，教育的成功不是改變?nèi)?，而是在于影響人。小學班主任在班級管理工作中應結(jié)合實際情況靈活采取恰當教育措施，最大限度地為學生創(chuàng)設一個良好的班級學習氛圍，充分挖掘教育資源，在潛移默化中引領學生朝著積極的方向發(fā)展，從而優(yōu)化班級管理質(zhì)量。

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