王紅英

習近平總書記提出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域?！痹诖吮尘跋乱蠼處煂ⅰ峨姽る娮蛹夹g(shù)》這門課的教學與思想政治理論課同向同行，深入研究《電工電子技術(shù)》中的課程思政教學模式與實踐，在教學目標和教學內(nèi)容上，對思政元素進行深入挖掘，通過課程思政帶動學生的學習興趣，以課程思政激發(fā)學生的熱情，探析課程育人的有效途徑和方法。

一、《電工電子技術(shù)》課程的特點和學生特點

《電工電子技術(shù)》是機電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電氣自動化技術(shù)等眾多電類專業(yè)課程的基礎(chǔ)課。其任務(wù)是讓學生熟練掌握電類專業(yè)所需要電方面的基礎(chǔ)知識和基本技能，通過學習使學生掌握電路的結(jié)構(gòu)約束和元件約束兩大類約束關(guān)系，能夠用元件約束關(guān)系、基爾霍夫定律推導出常見電路的分析方法，具備分析問題并解決具體實際問題的能力，具備一定的動手能力，能夠根據(jù)需要搭建電路，能使用電子儀器儀表對信號進行測試和診斷并排除簡單的故障。

目前高職院校學生入學成績普遍偏低，求學欲不強，理想目標不清，這個群體受網(wǎng)絡(luò)文化影響較大，辨別是非能力較弱，易受他人左右而轉(zhuǎn)變，承受挫折能力不足，學生的心理素質(zhì)較差，缺乏自主學習的主動性和內(nèi)在能力，思想認識方面存在盲目性，缺乏理性思維。進入大學新的環(huán)境以后，在學習方式、生活環(huán)境及為人處世等各方面都需要面臨轉(zhuǎn)變。《電工電子技術(shù)》作為一門重要的、基本的專業(yè)基礎(chǔ)課，教師在傳授專業(yè)知識、強調(diào)本課程重要性的同時，還要幫助學生樹立良好的職業(yè)意識和職業(yè)道德，養(yǎng)成積極向上的求學態(tài)度，辯證的客觀思維方式，引導學生踐行社會主義核心價值觀，提高學生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

二、《電工電子技術(shù)》課程融入思政元素的途徑和方法

在《電工電子技術(shù)》課程中實施育人細無聲的隱性思政，通過挖掘科技興國、職業(yè)道德、大國崛起等思政元素，將思政元素和專業(yè)知識的講授有機結(jié)合，通過這種融合，逐漸引導和幫助學生樹立正確的、積極向上的人生態(tài)度，讓學生以正確的態(tài)度面對人生。

1.職業(yè)道德——德高為師，身正為范

立德樹人，學高為師。教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，而且要具備良好的道德素養(yǎng)，教師既是知識的傳授者，又是學生美好心靈的塑造者。身為教師，要用淵博的專業(yè)知識去培養(yǎng)學生，以科學有效的教學方法去教育學生，時刻把握好思政教育的重要性，用自己的人格魅力感染學生，用自己高尚的師德去塑造學生的靈魂，不能在課堂上講出格的話，講違背客觀事實的話，不要在課堂上傳遞負能量，少抱怨多實干。同時，在具體教學中，教師要引入正面積極的案例，培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)、積極向上的人生態(tài)度。

例如，在教學“功率因素提高的意義及企業(yè)電氣設(shè)備功率因素沒有達到國家規(guī)定的懲罰措施”時，教師就可結(jié)合誠信教學的內(nèi)容，引導學生樹立誠信理念，做一名誠實守信的時代青年。

以身作則，率先垂范。大學教師是崇高的職業(yè)，在教學活動中發(fā)揮主導作用。教師除了給學生傳授知識，還是學生身心發(fā)展的教育者、引導者和組織者，教師的一言一行都會潛移默化地影響學生，甚至成為學生模仿的對象。因此，教師需要時時以身作則，處處率先垂范，從點滴做起，做到上課認真?zhèn)湔n，提前到達教室，不提前下課。教師對待教學、對待工作和對待學生的態(tài)度，既是潛移默化的課程思政，更是最直接的思政課程。另外，教師也要在細節(jié)上嚴格要求自己，特別是書寫板書時要一絲不茍工整嚴謹。

例如，在教學“電路”的相關(guān)內(nèi)容時，電流、電壓物理量既有大小，又有方向，在分析電路時，某一電流的實際方向可能一時難以確定，也可能方向是不斷變化的，教師在引導學生分析電路時，要假設(shè)一個電流方向作為參考方向，在所有電路中要事先標注電壓、電流的參考方向。隨著課程深入，電路的基本物理量不僅有方向標注，還有大小寫的區(qū)別。不同的寫法對應(yīng)有不同的含義，有單位，試想mV和V，電壓相差1000倍，正所謂失之毫厘，謬以千里。所以教師要求學生以“電路圖+標參考方向+單位”的形式繪制電路圖，培養(yǎng)學生對待科學要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，養(yǎng)成工科生嚴謹?shù)墓た扑季S，扎實做好每一項工作，努力引導學生遵守職業(yè)道德，弘揚工匠精神，努力把學生培養(yǎng)成為能擔當民族復興大任的時代新人。

2.科技興國——培養(yǎng)創(chuàng)新意識，推動技術(shù)進步

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是高職院校教師一項重要的教育任務(wù)，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，只有用科學文化知識武裝自己的頭腦，才能促進人類不斷進步，推動社會不斷進步。每次重大的社會進步，都離不開技術(shù)的創(chuàng)新，因此，教師要在課程教學內(nèi)容中設(shè)置綜合性、設(shè)計性的團隊研究項目，有意識地鼓勵學生挖掘創(chuàng)新的理念，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。

例如，教師給學生布置“設(shè)計電壓源外特性與戴維南定理實驗”的任務(wù)，學生設(shè)計的電路圖不一樣時，教師可以引導學生進行理論的計算，或者借助仿真軟件平臺來驗證設(shè)計電路圖的正確性，最終得出的結(jié)論是相同的，這種通過學生設(shè)計的電路圖以及理論加實驗的方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，提高了學生的創(chuàng)新能力。

另外，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、智能制造、無線充電技術(shù)等當前科技研究的熱點與前沿都與學生的專業(yè)密切相關(guān)。教師要經(jīng)常向?qū)W生強調(diào)所學專業(yè)的價值與地位，鼓勵學生學好專業(yè)的信心，樹立投身專業(yè)、鉆研科學技術(shù)的歸屬感和使命感。

3.大國崛起——制度自信、文化自信

結(jié)合章節(jié)內(nèi)容，講好中國故事。中國電力系統(tǒng)的騰飛，體現(xiàn)在裝機量和發(fā)電量世界第一，中國的電壓穩(wěn)定控制器進入美國PJM電網(wǎng)，電網(wǎng)穩(wěn)定性世界領(lǐng)先，可向?qū)W生滲透制度自信。

例如，在教學“電路元件”的相關(guān)內(nèi)容時，集成電路是重點和難點，集成電路中的核心技術(shù)是芯片，在高速發(fā)展的信息時代，芯片廣泛應(yīng)用于各種電子產(chǎn)品和系統(tǒng)，是高端制造業(yè)的核心，高端制造業(yè)是支撐國家發(fā)展的基石。在2018年美國無端地制裁和打壓中興通訊公司，中興通訊公司不能從美國進口芯片，導致業(yè)務(wù)嚴重受損，這一事件讓中國相關(guān)產(chǎn)業(yè)意識到自主研發(fā)“中國芯片”的重要性。結(jié)合這個事件，教師可介紹華為海思麒麟 980手機芯片，該芯片由華為自主研發(fā)，拿下了六個世界第一。實踐證明中國芯片站起來了，在不少領(lǐng)域已經(jīng)實現(xiàn)了從追趕并超越了美國高通公司，未來隨著華為芯片產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，我國對美國芯片的依賴性將會明顯降低，不會再出現(xiàn)像因為芯片而被美國制裁的情況了。教師通過介紹我國的芯片產(chǎn)業(yè)由依賴進口到奮起直追甚至超越的典型事例，引導學生樹立遠大理想信念，培養(yǎng)學生的文化自信，增強學生愛國主義精神，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，讓學生肩負起責任與使命，勇于擔當。

總之，在《電工電子技術(shù)》課程的教學中，教師要真正融入職業(yè)道德、科技興國、大國崛起等思政元素，使學生在學習專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時還能提升學生的人文素質(zhì)和政治思想素質(zhì)，從而培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、技術(shù)過硬具有創(chuàng)新意識的專業(yè)人才。

（作者單位：北京經(jīng)濟管理職業(yè)學院）

（責任編輯 岳舒）