秦華新

【摘 要】 進入21世紀以來，低碳環(huán)保的生活方式越來越被人們所提倡，對公民環(huán)境保護意識的提高已經(jīng)成為我們政府工作的重中之重。而在現(xiàn)如今的初中化學(xué)教學(xué)中，對青少年時期的學(xué)生們進行環(huán)保教育理念的灌輸非常有必要，這是由化學(xué)這一學(xué)科的基本特性決定的，在化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生們能夠了解到的環(huán)境保護方面的豐富知識，所以更利于教師對學(xué)生們進行相關(guān)教育。

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)教學(xué)? 環(huán)境保護

在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，日常的實驗是必不可少的，因為化學(xué)實驗可以讓學(xué)生們更加真實、更加直觀地感受一些有毒物質(zhì)以及氣體所產(chǎn)生的危害，從而能夠更好地對學(xué)生們進行環(huán)保意識的教育，所以，對于當代初中生化學(xué)學(xué)習(xí)中的環(huán)保意識滲透是十分關(guān)鍵且必要的。本文就針對于當前如何在初中化學(xué)教學(xué)中進行環(huán)保教育進行了探討與分析，力求為我國青少年環(huán)保意識的提高做出貢獻。

一、環(huán)保教育的重要性

環(huán)保教育的主要內(nèi)容基本可以分為對自然環(huán)境的保護意識、對地球生物的保護意識、對人類環(huán)境的保護意識等。作為公民來說，我們對于居住生活環(huán)境的保護，就是間接或直接地保護了自然環(huán)境;我們破壞了居住生活環(huán)境，就會間接或直接地破壞了自然環(huán)境。作為學(xué)校來說，要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，使環(huán)保意識深入每一個學(xué)生的內(nèi)心。

環(huán)保教育關(guān)系到環(huán)境質(zhì)量，也關(guān)系到人口素質(zhì)，更與新時期實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的實現(xiàn)存在著密切的聯(lián)系。環(huán)境教育需要法制、教育甚至財政等各部門的密切配合。對于個人來說，這是一項終身的教育，是對傳統(tǒng)教育的突破，是一項需要轉(zhuǎn)變教育觀念才能實現(xiàn)的任務(wù)，但同時也是一項利國利民的事業(yè)。此外，環(huán)境教育還涉及到許多值得各界學(xué)者研究和探索的問題，希望能夠引起所有人對此項事業(yè)的關(guān)注和重視，希望能夠為我國環(huán)境教育實施者提供更多的理論支持，盡快制定科學(xué)合理的環(huán)境教育政策和方法并將其落實到實處。

二、在初中化學(xué)教學(xué)中進行環(huán)保教育的基本途徑

1. 通過課堂教學(xué)，教師以身作則為學(xué)生樹立環(huán)保意識

處在初中時期的的學(xué)生，心理生理上發(fā)育的都不夠成熟，因此，他們往往缺乏一些主觀的判斷能力，這就導(dǎo)致教師平時的行為習(xí)慣以及教學(xué)風(fēng)格都會在一定程度上影響學(xué)生，這時，就需要老師要以身作則，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，從而能夠更好地引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識，關(guān)于這一方面，教師不能只說不做，要充分落實到具體的細節(jié)上，例如：在教師進到教室后，如果在地上見到一些果皮、廢紙之類的垃圾，教師不能直接要求學(xué)生們撿起來，而是一定要以身作則，自覺并且不動聲色地撿起來，這是對學(xué)生們最好的教育，學(xué)生們在發(fā)現(xiàn)之后，以后遇到類似情況也會主動自覺地當成自己的事情，從最基本的重視班級環(huán)境做起，慢慢培養(yǎng)自己的環(huán)保意識。

在日常的基礎(chǔ)知識教學(xué)中，教師們要將實際情況與化學(xué)教材充分結(jié)合。例如：在講到空氣的相關(guān)知識時，教師可以結(jié)合當前的空氣污染情況，讓學(xué)生們了解到一個良好的空氣質(zhì)量對于地球上生物的重要性，同時，教師們可以讓學(xué)生們列舉出一些生活中空氣污染的實例，比如化學(xué)工廠的廢氣排放等等，來讓學(xué)生們更加主觀地認識到環(huán)境保護的重要性。

2. 通過化學(xué)實驗滲透相關(guān)環(huán)保知識

在初中所有學(xué)科的學(xué)習(xí)中，化學(xué)是一個以實驗為主的重要學(xué)科，只有實驗才能讓學(xué)生們更加立體地理解化學(xué)的相關(guān)知識，但在日常的實驗教學(xué)過程中，由于種種原因，勢必會導(dǎo)致一些污染廢物的排放，這時，教師們要積極抓住機會，運用實驗中的實例對學(xué)生們進行教育，讓學(xué)生們身臨其境。例如：在進行一些污染氣體以及液體的實驗中，首先對學(xué)生們表明污染物的危險性，其次要對學(xué)生們進行相關(guān)的環(huán)保教育，在實驗過程中以及結(jié)束之后，教師們都要引導(dǎo)學(xué)生不要將廢棄物隨意丟棄，而是合理進行分類，從而使學(xué)生們更加主觀地感受到環(huán)境保護的意義。

3. 通過活動宣傳提升學(xué)生環(huán)保意識

對初中生環(huán)保意識的滲透，不能只局限于課堂之中，教師可以充分利用各種平臺，舉行相關(guān)活動，通過宣傳以及娛樂等方式，讓學(xué)生們了解目前我們國家出臺的一些關(guān)于環(huán)保的政策，讓學(xué)生們認識到環(huán)境保護的大趨勢。由于化學(xué)這一學(xué)科總有一些不一樣的課外活動，在進行課外活動時，教師可以組織學(xué)生們到附近的污水排放口，以及湖泊等檢測水源的酸堿度，或者利用在路上的時間帶領(lǐng)學(xué)生們收集廢物并進行集中分類處理，讓學(xué)生們身臨其境地感受環(huán)境污染的嚴重危害，從而提高學(xué)生們的環(huán)保意識。

結(jié)束語

綜上所述，教育機構(gòu)以及相關(guān)教師要充分利用好化學(xué)學(xué)習(xí)中對學(xué)生們的環(huán)保意識的培養(yǎng)，讓處在青少年時期的學(xué)生們都能夠認識到環(huán)境保護的重要意義，從而也能在一定程度上加強初中生的綜合素養(yǎng)，也為我們國家的環(huán)境保護以及可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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