李振宇

現(xiàn)如今由于新冠疫情的發(fā)生，將課堂搬上了云端，教師信息化技術也有了突飛猛進的發(fā)展，信息化教學給教師們帶來的優(yōu)越條件，更是用話語難以表達的。為了提高教育教學手段和質量，教育將全面推進《教育信息2.0行動計劃》實施，《教育信息2.0行動計劃》是教育信息化1.0的升級，是各學科教師根據(jù)學科特點將信息技術與教學融合，助力學科教學，提升教學環(huán)境，調動學生感官，促進學生發(fā)展智能、體能，提高教育教學的有效途徑。信息技術在體育教學中運用對體育教學的發(fā)展起到了很大的推動作用。體育教學模式的轉變與創(chuàng)新結合教育信息2.0計劃的實施，改變了以往教師講解、示范，學生模仿動作，反復訓練枯燥的課外活動。實現(xiàn)了資源共享，人人有空間，打破了教育資源開發(fā)利用的傳統(tǒng)壁壘，利用大數(shù)據(jù)技術采集，匯聚互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學資源，為學習者提供學習資源服務，下面就談談我在體育教學中現(xiàn)代信息技術的應用給我的體育教學帶來的感受：

一、真正激發(fā)學生興趣，開闊視野，調動學生的積極性，陶冶品格

教育信息給教學帶來了新的方法，手段新穎多樣，生動活潑，克服了過去教師邊講邊示范的傳統(tǒng)模式，它的應用符合少年兒童的心理發(fā)展特點，又能創(chuàng)造直觀、有趣的情境教學，吸引學生眼球，調動學生學習熱情，從而激發(fā)學生學習興趣。教育心理學研究表明，學習動機中最現(xiàn)實最活躍的因素是認識的興趣。學生在滿心歡喜的狀態(tài)下，所學的一切往往是掌握迅速而牢固的。運用教學資源服務我的課堂，使課堂教學的容量大大增加了，提高了教學效率，豐富了學生的學習內容，減輕了我的工作量也陶冶了學生的情操，拓展了學生的視野。在課上展示本課教學內容的相關信息：如圖片、聲音、文字、視頻，給學生一種新奇的感受，體育課也可以觀看視頻，那歡樂寫在臉上洋溢著幸福，從而激發(fā)學生學習興趣。如：學習短跑時，我給同學們播放在奧運會上劉翔百米奪金的一幕，讓學生觀察動作要領這一幕，不僅讓學生學到知識，也培養(yǎng)了學生的愛國精神和激發(fā)學生模仿練習的興趣，掌握了正確的跑姿、動作技能、體位、感覺能力等都得到了提高。

二、教育信息化課堂教學由難變易

現(xiàn)如今國家主席強調全民健身，將全民健身作為全面建成小康社會的重要內涵，吹起了建設健康中國的時代號角，可見小學生的身體健康狀況尤為重要。國家將體育課納入了教學的重中之重，每周每班三節(jié)體育課，就是要訓練學生體能，培養(yǎng)智能，使學生掌握一定的運動技能，鍛煉身體，強健身體。在體育課學生要掌握一個新的動作，必須通過看、聽、模仿來感知技術動作的過程?？词菍W生獲取信息的主要來源，教育信息技術能充分調動學生視覺和聽覺，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力效果顯著。對學生迅速構建正確的感性認識，起著積極的推動作用，提高學生學習效率并促進其能力發(fā)展。在體育教學中有許多動作技術不僅復雜而且難掌握，一瞬間完成一連串的技術動作，例如學習廣播體操，這些動作對小學生來說要想掌握有一定的難度，就是示范時學生觀察的視角受到局限，很難清晰地觀察到教師的每一個細節(jié)示范動作。這就對學生學習技術動作帶來一定的影響。利用教育信息技術就解決了這個難題，視頻播放每一節(jié)的體操表演動作，將老師難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，通過慢鏡頭、重復放、停放等教學手段，結合教師講解再示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一個動作的技術細節(jié)，教師在分解動作講解技術要領，演示每節(jié)操的全過程動作，進而抓住了動作的關鍵部位，突出重點攻破難點，建立起動作的表象，學生練習做廣播操時教師進行指導的同時進行錄像，再播放給學生看，讓學生及時觀看自己的體操表演，找出動作不足之處并改進，大大提高認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程，信息技術融入體育教學之中達到了事半功倍的效果。

三、教育信息技術，培養(yǎng)學生的綜合能力

教育信息技術能提高學生的綜合能力，利用教育信息技術優(yōu)化課堂，把各種不同的運動技術，重點、難點、常見的錯誤動作在教學資源中查找，既可用視頻整個活動過程，也可裁剪、編輯制成自己需要的課件，在上課時與同學們一起觀看，引導學生分析、比較、提出問題、解決問題，促進學生綜合能力的提高。例如：教學《踢足球》時，可以給學生播放幾個踢足球的模擬場景。（其中有好的、有較好的，一般的、差的4種情況）讓學生開展合作學習，分小組觀察，比較、分析、交流、討論、匯報，教師引導最后得出踢足球運球技術要領及注意事項：腳內側運球，腳背正面運球，腳背外側運球，腳背內側運球技術要領。這樣學生不僅學到踢足球的相關知識和技能，又掌握了踢足球的方法，學生將理論應用于實踐中，在學生踢足球時老師在場中指導，時不時的把學生出現(xiàn)的技術問題和優(yōu)美的動作，傳球的失誤，和小伙伴們合作的天衣無縫的關鍵點都錄制下來制作小視頻，在下一節(jié)課時播放，讓學生欣賞自己的球技，學生既能找出自己的優(yōu)點也能看出自己在運球過程中的不足，在訓練時突出重點與難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作技巧，提高教學效率。教育信息技術在體育中的應用，不僅讓學生學到了知識，掌握了技能，還培養(yǎng)了學生的思維能力、觀察能力、分析能力、判斷能力等綜合素養(yǎng)，提高了體育課的教學效果。

信息技術引領教學將成為教育教學的主要方式方法。信息技術的應用對激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生主體作用，開拓知識領域，縮短教學時間，提高教學效率，突破重點難點，提高教育教學質量，激發(fā)學生積極思維，有著不可估量的作用。讓信息技術廣泛運用到各學科教學之中，讓它的優(yōu)勢廣泛顯現(xiàn)，我深信學習之路將更加廣泛，學習方式也會隨著教學路徑的拓展將得到更大的變革。