楊生年

摘要：隨著素質(zhì)教育的大力推廣，要求現(xiàn)在的學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。學(xué)生想要擁有健康的身體，以良好的狀態(tài)面對學(xué)習(xí)過程，就需要通過體育教學(xué)發(fā)展智育和德育。中學(xué)階段比小學(xué)階段的體育鍛煉強(qiáng)度和復(fù)雜性都有所增加，這就要求體育教師在教學(xué)期間，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)展開體育教學(xué)，保證學(xué)生全面發(fā)展。本文的研究內(nèi)容即為核心素養(yǎng)視域下初中體育游戲教學(xué)方法，希望可以提供有用的建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中體育；游戲教學(xué)；方法

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0039

核心素養(yǎng)是指學(xué)生要適應(yīng)終身和社會發(fā)展所需要的個性和關(guān)鍵能力。在初中體育游戲教學(xué)中，學(xué)生“核心素養(yǎng)”的發(fā)展越來越受到重視。首先，體育游戲作為一種全新的教學(xué)方法，可以讓初中學(xué)生更好地感受到游戲的樂趣和娛樂性。其次，游戲可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動性。再次，體育游戲是教育和游戲的結(jié)合，不僅可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，而且可以提高他們的自我鍛煉意識。最后，體育游戲能將學(xué)生的基本運(yùn)動能力與團(tuán)隊合作精神結(jié)合在一起?？梢姡w育游戲在體育教育中的作用非常重要，有必要從核心素養(yǎng)的角度很好地講授體育游戲，但在實際發(fā)展過程中仍有許多問題需要解決[1]。

一、體育游戲基于核心素養(yǎng)培育的重要性

1.教育性

中學(xué)是學(xué)生逐步發(fā)展并不斷提高其核心素養(yǎng)的絕佳時機(jī)。通過體育游戲教學(xué)，學(xué)生可以認(rèn)識到在此期間獲得的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的重要性。教師可以通過開展體育比賽給學(xué)生各種教育啟發(fā)。

2.多樣性

初中生逐漸進(jìn)入青春期，教師需要在游戲教學(xué)期間根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整體育游戲教學(xué)的形式，保證各個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都可以通過體育游戲教學(xué)得到滿足。青春期的學(xué)生渴望獨立，逐漸形成主觀意識，教師就要多開展需要協(xié)作的體育游戲，讓學(xué)生在游戲中通過溝通交流表達(dá)自己的見解。這樣的教學(xué)方式除了滿足學(xué)生的需求外，還對學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識進(jìn)行了有效培養(yǎng)，使學(xué)生具備集體榮譽(yù)感。

3.趣味性

體育游戲規(guī)則簡單，有較強(qiáng)的參與性。教師可以通過開發(fā)游戲，確保輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境以及在玩游戲時獲得知識來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。這樣，不僅使學(xué)生放松了身心，而且有助于提升學(xué)生的參與積極性。體育游戲有豐富的類型。例如開展“長江黃河”游戲，可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。

4.智力性

體育可以提高學(xué)生的智力，游戲可以鍛煉學(xué)生的大腦。因此，當(dāng)教師創(chuàng)建游戲時，需要創(chuàng)建不同的形式以讓學(xué)生具有不同的體驗。在條件允許的情況下，讓學(xué)生盡可能多地玩耍，以改善學(xué)生的動作、反應(yīng)能力和協(xié)作能力，提升學(xué)生的知識水平[2]。

二、核心素養(yǎng)視域下體育游戲教學(xué)實施路徑分析

1.從興趣出發(fā)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)

與語文和數(shù)學(xué)等專業(yè)科目相比，體育學(xué)科本身就對學(xué)生存在一定的吸引力。因為體育是在戶外上課，沒有室內(nèi)的課堂氛圍那么沉悶，學(xué)生不需要不斷地思考各種問題。所以，體育教師需要抓住這一特點，從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，使學(xué)生對體育更感興趣，更有動力參加本課程并使用游戲來提高自身的人文素養(yǎng)。例如，可以設(shè)計一個“看單詞模仿”游戲。由教師為一名學(xué)生展示一個詞語，學(xué)生模仿詞語的意思，再由另一名學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)猜測這個詞是什么。教師可以對學(xué)生分組，通過比賽的形式猜詞，看規(guī)定時間內(nèi)哪一組猜對的更多。

2.豐富教學(xué)方法，提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教育主要是“三軸”教育，第一是讓學(xué)生跑一圈，第二是向?qū)W生介紹基本的運(yùn)動技能，然后教師演示；第三是自由活動。采用這種教育方式的學(xué)生無法學(xué)習(xí)實用的體育技能，也無法形成自己的自我創(chuàng)新精神。因此，初中體育教師需要改進(jìn)教學(xué)方法。例如在上籃球課時，先由教師展示投籃的方法和技巧，再由學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。大部分學(xué)生雖然掌握了技巧，但實際操作時常無法投中。這時，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，兩組學(xué)生比賽投籃，看看哪組投中的多，投中多的一方獲勝。學(xué)生都爭強(qiáng)好勝，這樣就會全神貫注地學(xué)習(xí)投籃，無形中提升了投籃命中率[3]。

3.以鼓勵性的評價方式作為導(dǎo)向，提升學(xué)生的責(zé)任素養(yǎng)

初中生有很強(qiáng)的自尊心，無法接受別人的批評，有時即使知道是自己的錯，也不愿當(dāng)面承認(rèn)?；谶@種性格特點，教師在教學(xué)期間需要通過鼓勵性的評價方式對學(xué)習(xí)的自尊心進(jìn)行保護(hù)，通過游戲鍛煉學(xué)生的責(zé)任意識。例如，教師可以在教學(xué)期間組織不同班級之間開展足球比賽，這樣學(xué)生就能更好地體會合作的重要性和團(tuán)隊的真正含義。

4.以親身實踐為重點，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

體育強(qiáng)調(diào)參與，只有通過個人參與，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)體育知識的同時鍛煉身體并提高包容性素養(yǎng)。因此，教師需要找到方法來設(shè)置更多的實踐內(nèi)容，減少對理論知識的解釋，并在課程中動員學(xué)生的參與。

三、小結(jié)

隨著社會的發(fā)展，核心素養(yǎng)的概念也在不斷提高。所以，對于體育游戲教學(xué)的要求也在不斷提升。為了保證教學(xué)效果，需要體育教師在上課前對體育游戲的特點和初中生的性情進(jìn)行全面了解，選擇最佳的游戲方法，尤其是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并幫助他們很好地融入體育游戲，這可以更好地使學(xué)生放松身心，增加師生之間的交流，建立良好的師生關(guān)系。同時，體育游戲課堂也需要師生之間做好配合，這樣才能提升體育游戲課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳艷.基于核心素養(yǎng)背景下的初中生體育游戲教學(xué)策略分析[J].文淵（高中版），2019（11）：299.

[2]蔣慧慧.核心素養(yǎng)下初中體育游戲的設(shè)計和應(yīng)用研究[J].亞太教育，2020（7）：59.

[3]李學(xué)峰.核心素養(yǎng)背景下初中體育與健康課程教學(xué)方法創(chuàng)新[J].新課程研究（中旬-單），2020（6）：62-63.

（作者單位：福建省尤溪縣梅仙中學(xué)365101）