李鳳杰

摘要：地圖是高中地理課程中的重要教學(xué)元素，也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)地理知識(shí)內(nèi)容的基本工具。鑒于地圖在高中地理中的重要性，在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，結(jié)合高中地理課程實(shí)踐性、綜合性以及時(shí)代性等特征，把握學(xué)生心理，寓意于圖，引導(dǎo)學(xué)生勾勒臨摹活化課堂，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)板圖教學(xué)，借助漫畫等手段激發(fā)學(xué)生的讀圖興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖和識(shí)圖習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；學(xué)生讀圖能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）15-0020

隨著新課改工作不斷深入開展，高中地理學(xué)科教學(xué)目標(biāo)已然發(fā)生了根本性變化，即要求以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)能力。但地理學(xué)科對(duì)于學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力以及空間想象能力均具有較高的要求，學(xué)生要想學(xué)好地理課程，必須要借助地圖來開闊眼界[1]。為此，在高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

一、寓意于圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力

由于高中地理學(xué)科涉及的相關(guān)地圖元素多、數(shù)量龐大、內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生要從準(zhǔn)確識(shí)記地圖輪廓入手。以高中地理學(xué)科中的行政區(qū)域地圖為例，其中包含了世界十三個(gè)地區(qū)、七大洲以及全球二百多個(gè)國家的行政區(qū)圖，僅中國就有34個(gè)省級(jí)行政單位圖，此外還有各區(qū)域的地形示意圖以及氣候圖等，種類繁多。如何準(zhǔn)確、有效地識(shí)記地圖是高中地理教師和學(xué)生都要面臨的巨大難題。對(duì)此，在高中地理課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可寓意于圖，充分借鑒我國古代人為星座命名的方法，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力，也可借鑒幼兒園教師教學(xué)生識(shí)數(shù)的方法，為每張地圖賦予一定的特殊含義，讓學(xué)生通過想象，按照一定的規(guī)律識(shí)記地圖，激發(fā)學(xué)生的識(shí)記興趣，提高識(shí)圖效率，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)別和識(shí)記高中地理地圖的意識(shí)。

比如，高中地理學(xué)科月相變化中的蛾眉月包含“殘?jiān)隆焙汀俺踉隆眱煞N現(xiàn)象，很多學(xué)生難以準(zhǔn)確區(qū)分。針對(duì)這種情況，教師可讓學(xué)生通過寓意于圖（形）的方法有效識(shí)圖，如“初月”猶如一把彎彎的鐮刀，而且“初月”的“初”字右半部分為“刀”字旁，并向左彎勾，因此每當(dāng)“初月”來臨之時(shí)，蛾眉月向左彎勾；而“殘?jiān)隆比缤凰曳航男〈?，并且“殘”字和“船”字兩個(gè)漢字的首字母均為“C”，勾向右彎，所以“殘?jiān)隆本褪侵付昝荚孪蛴覐澒磿r(shí)的一種月相變化情形。還比如，南美洲和非洲都是世界七大洲之一，它們的外形輪廓猶如“手槍套”或“倒三角形”，作為赤道橫穿的南美洲大陸和非洲大陸，“赤道”就像是這兩個(gè)大陸的手槍套的皮帶，雖然南美洲大陸外形輪廓更長、更細(xì)，但這兩個(gè)世界大陸的外形輪廓都極為特殊。在教學(xué)過程中，教師只要借助地圖進(jìn)行對(duì)比，以圖帶文，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，并且學(xué)會(huì)以物鑒圖，就能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、勾勒臨摹，在實(shí)踐中寓教于樂

無論古人還是當(dāng)今人類，在讀書學(xué)習(xí)過程中，都高度重視動(dòng)手實(shí)踐的重要性。俗話說，“好記性不如爛筆頭”“眼過千遍不及手過一遍”。而我國近代著名教育家陶行知先生也曾提出“教學(xué)做合一”的教育思想，其倡導(dǎo)創(chuàng)造教育，即解放學(xué)生雙眼、大腦、雙手、嘴巴、學(xué)習(xí)空間、時(shí)間等，六大解放思想本質(zhì)上就是要求教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力教育，所以在地理課堂中通過讓學(xué)生動(dòng)筆勾勒臨摹地圖，在實(shí)踐中動(dòng)手動(dòng)腦、寓教于樂，同時(shí)做到“手到、眼到、心到”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠高度集中注意力，保持思想高度專注，提高學(xué)習(xí)效率[2]。

三、通過板圖教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖技巧和習(xí)慣

在高中地理地圖教學(xué)中，教師可以通過板圖教學(xué)，活化課堂氛圍，讓學(xué)生利用方格網(wǎng)對(duì)高中地理教材中的相關(guān)地圖進(jìn)行縮小或放大臨摹練習(xí)。涉及的一些中國疆界圖或行政區(qū)劃圖，要讓學(xué)生在課后或者課堂中親手進(jìn)行拼圖、剪圖，通過動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)心，加深對(duì)不同地圖的記憶和理解，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣。板圖的好處就是能夠讓課本中的“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”，如一幅空白板圖中可繪制地形單元分布，標(biāo)注河流流向和山脈的位置及具體走向，還能夠體現(xiàn)內(nèi)力作用對(duì)地殼巖層變化的影響以及風(fēng)力大小對(duì)山地環(huán)境水土流失的作用等。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一圖多用，從板圖中學(xué)會(huì)準(zhǔn)確有效地獲取地理元素和相關(guān)信息，提高讀圖能力。

四、巧用漫畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)

地理是一門兼具文、理學(xué)科特征的自然學(xué)科，如同錢學(xué)森院士所言，地理科學(xué)是十大科學(xué)體系之一，其涵蓋了社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)以及自然科學(xué)等多方面的內(nèi)容。而地圖在高中地理學(xué)科中占據(jù)著非常重要的地位，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力有巨大的幫助[3]。據(jù)了解，很多高中學(xué)生對(duì)漫畫情有獨(dú)鐘，而考慮到高中地理教材中的漫畫比重較大，因此在地圖教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新性地運(yùn)用漫畫手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主觀能動(dòng)性。比如，在教學(xué)有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容時(shí)，就可借助《魚的哀求》漫畫鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生在讀圖中深刻認(rèn)識(shí)到如果人類竭澤而漁，目光短淺，必將會(huì)對(duì)子孫后代的生活產(chǎn)生嚴(yán)重影響，而“一網(wǎng)打盡”河中的大魚小魚，還會(huì)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。還比如《苦難的母親》這幅漫畫也體現(xiàn)了人類與環(huán)境的相互關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師可借助漫畫讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和擴(kuò)散思維，從中尋找基本措施，真正理解海洋資源保護(hù)和中國實(shí)行計(jì)劃生育、提高人類素質(zhì)這些環(huán)保舉措的重要性，學(xué)會(huì)在讀圖中思考和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題。

五、結(jié)束語

地圖只是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的工具，但要有效運(yùn)用地圖，學(xué)生必須要先學(xué)會(huì)準(zhǔn)確識(shí)記地圖元素。因此，在高中地理教學(xué)中要寓意于圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力；勾勒臨摹，在實(shí)踐中寓教于樂；通過板圖教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖技巧和習(xí)慣；巧用漫畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]種化東.高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的幾點(diǎn)思考[J].中國新通信。2019，21（2）：200.

[2]賀金龍.淺析高中地理教學(xué)中的地圖教學(xué)[J].華夏教師，2019（26）：67.

[3]黃芳.高中地理教學(xué)中識(shí)圖能力培養(yǎng)策略探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（1）：197.

（作者單位：山東省青州第二中學(xué)262500）