李金虎

摘要：隨著教育改革的不斷深化和新課改的實(shí)施，高中化學(xué)課堂的教學(xué)生活化也越來越受到重視?；瘜W(xué)課程改革很重要的一個理念就是從重學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)向重普及性，教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)中選材，主張化學(xué)從生活中來，又回到生活中去。因此，化學(xué)教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，做到用教材而不是教教材，在平時的教學(xué)中，加強(qiáng)社會實(shí)際生活與化學(xué)相聯(lián)系，努力使化學(xué)教學(xué)內(nèi)容社會化、生活化、現(xiàn)代化、綜合化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化教學(xué)；教學(xué)方式；教學(xué)評價

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0003

“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”是新課程改革提出的新理念。課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂過于追求化學(xué)學(xué)科的科學(xué)化和理論化，而忽視了化學(xué)學(xué)科的生活性和實(shí)踐性。“生活化的教學(xué)方式”是對以往那種從書本到書本的傳統(tǒng)教學(xué)模式作出根本變革，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的缺陷，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)用性和趣味性，能夠全面提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。下面，筆者就結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就高中化學(xué)課堂如何開展“生活化教學(xué)”，從教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)評價的革新四個維度來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

化學(xué)教材的內(nèi)容既源于生活，又高于生活，因此要運(yùn)用教材的內(nèi)容指導(dǎo)生活，必先將其還原于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“高中化學(xué)教育不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必須利用與開發(fā)多種多樣的課程資源”。要求教師從平凡但廣泛的生活中挖掘出具有化學(xué)教育價值的素材，把那些與學(xué)生生活世界緊密聯(lián)系的事物、現(xiàn)象等引入課堂，讓他們?nèi)ヌ皆?、去感悟、去理解、去想象。將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷結(jié)合起來，將課堂教學(xué)與學(xué)生的周邊生活環(huán)境結(jié)合起來，通過對資源的整合，形成生活化的教學(xué)內(nèi)容。

如筆者在講《氯及其化合物》中的次氯酸鈉時，就結(jié)合今年疫情中，消滅新型冠狀病毒常用消毒劑“84”消毒液，從它的消毒原理和如何使用來講解。然后讓學(xué)生回家收集有關(guān)消毒液的說明書，全方位地對它進(jìn)行認(rèn)識。

又如講《原電池原理》時，通過一個“蘋果電池”引課，首先演示“蘋果電池”趣味實(shí)驗(yàn)，在激起學(xué)生探究欲望的同時，鼓勵學(xué)生討論質(zhì)疑。在研究原電池原理時，結(jié)合現(xiàn)在生活中比較暢銷的“暖寶寶”，進(jìn)一步探究“暖寶寶”發(fā)熱過程中的原電池原理。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

“生活化的教學(xué)方式”需要教師轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要從重視學(xué)科知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科素養(yǎng)。應(yīng)注重設(shè)計(jì)真實(shí)化的生活問題情境，注重學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

如筆者在講《鈉》這一節(jié)時，就利用了網(wǎng)上的一篇報道《炸起千層浪，珠江金屬鈉“水雷”謎團(tuán)待解》。網(wǎng)上信息摘錄：2001年7月7日，在廣東珠江石溪附近，前前后后共漂著七個白色的來歷不明裝有鈉的鐵桶。突然，從漂在水面上的一個鐵桶內(nèi)冒起一股白煙，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起，其中另有一個鐵桶被過往船只發(fā)現(xiàn)，當(dāng)船員把蓋子打開后，桶內(nèi)立刻冒起濃濃的白煙，一接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立即感到劇烈疼痛。于是，船員又將其推到江里，一遇水，這個桶又爆炸了。當(dāng)學(xué)生看完這篇報道后，肯定會想，鈉是一種什么物質(zhì)呢？裝在鐵桶中的鈉為什么一見水就形成可怕的“水雷”呢？這樣，學(xué)生就會帶著一種好奇心來學(xué)習(xí)金屬鈉，都想通過自己的學(xué)習(xí)盡快把這個謎團(tuán)解開。整節(jié)課的教學(xué)中，鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、鈉的保存都圍繞這個情境展開，教材中鈉與水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與情境中的現(xiàn)象不一樣，筆者設(shè)計(jì)兩個實(shí)驗(yàn)來模擬鈉水雷的現(xiàn)場。通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生真正感受到化學(xué)知識來源于生活，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)又為生活服務(wù)。我們的化學(xué)教學(xué)要解決書本上的問題，更要解決書本上解決不了的但又和生活緊密相連的問題，讓我們的化學(xué)教學(xué)貼近生活，我們的課堂才能真正活起來。

三、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

關(guān)注學(xué)習(xí)主體是新課程改革的核心理念。新理念下的化學(xué)教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，是學(xué)習(xí)的主人，自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式?；瘜W(xué)教學(xué)生活化就是在尊重學(xué)習(xí)主體的基礎(chǔ)上構(gòu)建生活化的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究過程中融入生活體驗(yàn)化學(xué)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不只是學(xué)習(xí)課本上的知識，而是要通過學(xué)習(xí)去理解生活中的化學(xué)問題。如學(xué)習(xí)了氯的化合物，學(xué)生就知道為什么“84”消毒液和潔廁靈不能混合使用；學(xué)習(xí)膠體的性質(zhì)后，學(xué)生就知道新冠病毒可以通過氣溶膠傳播的原理。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變還可以體現(xiàn)在學(xué)生自主探究生活中的化學(xué)問題，感受化學(xué)在生活中的應(yīng)用，可以開展“化學(xué)就在我身邊”主題教育活動；還可以開展“化學(xué)讓生活更美好”“遇見化學(xué)遇見美”等主題演講比賽。讓學(xué)生能真正感受到生活處處皆化學(xué)，化學(xué)為人類服務(wù)，造福人類。

四、教學(xué)評價的革新

新課程指出，化學(xué)日常學(xué)習(xí)評價是化學(xué)教學(xué)不可或缺的有機(jī)組成部分，是化學(xué)學(xué)習(xí)評價的一種重要表現(xiàn)形式。教學(xué)過程中要注意適時對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行合理的評價，建立有利于學(xué)生發(fā)展的評價體系。生活化的課堂需要學(xué)生在不斷地對生活中的問題產(chǎn)生新的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，所以就要設(shè)計(jì)生活情境化問題，設(shè)計(jì)與化學(xué)與生活聯(lián)系緊密的一些習(xí)題，考查學(xué)生用化學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的能力。教師應(yīng)注意發(fā)揮課堂練習(xí)和課后作業(yè)對學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的診斷與發(fā)展功能，使“教、學(xué)、評”活動有機(jī)結(jié)合。

總而言之，實(shí)施生活化教學(xué)，就是在教學(xué)中把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的直接經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)建學(xué)生感興趣的生活課堂，讓學(xué)生在生活世界中體驗(yàn)，在體驗(yàn)生活的過程中掌握知識、發(fā)展能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]丁健.新課程下高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐研究[D].東北師范大學(xué)，2009.

[3]江霞.高中化學(xué)生活化教學(xué)的研究與實(shí)踐[D].蘇州大學(xué)，2011.

（作者單位：山西省榆次第一中學(xué)校030600）