阮啟揚(yáng)

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育方式也逐漸興起。初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣是呈現(xiàn)出降低的趨勢的，這由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式不適用于英語教學(xué)，英語的學(xué)習(xí)是一門語言的學(xué)習(xí)，這需要學(xué)生在能夠了解其人文素養(yǎng)后，教師再積極引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，一味的對學(xué)生進(jìn)行灌輸知識只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的感覺，不利于學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。因此在這種信息化的年代，教師就應(yīng)該利用好互聯(lián)網(wǎng)這一優(yōu)秀的方式，激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且為學(xué)生在課前、課中、課后都可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;初中英語;智慧課堂

引言：在目前這種大數(shù)據(jù)背景下，信息化的時代已經(jīng)到來。教師在課堂上要利用好互聯(lián)網(wǎng)這一方式，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)方式，利用好智慧課堂的教學(xué)模式，它可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以為教師節(jié)省一定的精力，讓教師額能夠更加準(zhǔn)確的招到學(xué)生們的薄弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師在課堂中可以利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對英語的教學(xué)范圍、方式進(jìn)行擴(kuò)展與創(chuàng)新，讓學(xué)生們能夠參與到課堂中去，加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解記憶，構(gòu)建出智慧課堂。

一、智慧課堂的定義及教學(xué)過程

智慧課堂的提出已經(jīng)有很多年的時間，但是隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，其性質(zhì)也發(fā)生了一定的變化。智慧課堂就是通過大數(shù)據(jù)及對其分析，然后通過云計算對其數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析測試，最后讓教師能能夠快速地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，能夠讓教師對學(xué)生有一個清楚的認(rèn)識的同時，還能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)方式、進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)而更加有利于學(xué)生對知識的掌握情況。

智慧課堂的教學(xué)過程主要分為課前、課中及課后。在上課之前通過發(fā)送給學(xué)生課前小測試的方法，對學(xué)生進(jìn)行一個預(yù)習(xí)測試工作，與此同時還能夠為課中教學(xué)工作的重點(diǎn)及重心指明方向，讓教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性，進(jìn)而教學(xué)的質(zhì)量及效率都會發(fā)生提升。對于教師所布置的作業(yè)學(xué)生要能夠獨(dú)立完成，有利于教師進(jìn)行下一步的教學(xué)工作。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下智慧課堂的構(gòu)建

1.利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)課堂情景

教師在授課過程中一定要利用好互聯(lián)網(wǎng)這一技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)就是互聯(lián)網(wǎng)能夠清楚、逼真的展現(xiàn)出想要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，并創(chuàng)造課堂所需要的情景，能夠讓學(xué)生很快的融入課堂中去，進(jìn)而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在講授“An old man tried to move the mountains”時，在這一節(jié)課中就有很多故事，教師在上課之前做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備工作，可以把文化故事制成短視頻、圖片的形式展示給學(xué)生看，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)，精確教學(xué)重點(diǎn)

教師在進(jìn)行授課之前可以給同學(xué)們布置相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)，通過課前批改學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的情況，可以首先大致了解學(xué)生們的共性，在哪一知識點(diǎn)學(xué)生都模糊不清楚？對于哪一個知識點(diǎn)學(xué)生容易出錯？這樣教師在課堂上教學(xué)時就能夠有針對性地進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工作，對于少數(shù)學(xué)生容易出錯的地方，教師也要在課堂上進(jìn)行相關(guān)的講解，而對于大家都理解的知識點(diǎn)，教師可以一筆帶過，這樣課堂效率會提高很多。在上完課之后，教師在網(wǎng)上進(jìn)行作業(yè)的布置，再通過數(shù)據(jù)化分析又可以知道學(xué)生對這節(jié)課的掌握情況，接下來的工作也能夠有重點(diǎn)地進(jìn)行。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)行合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)即是需要通過學(xué)生與教師的合作才能夠完成的一種教學(xué)模式，教師提出問題，布置相關(guān)作業(yè)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)這一資源查閱資料，獨(dú)立進(jìn)行思考與總結(jié)，并及時的與教師進(jìn)行溝通交流，把自己的想法觀點(diǎn)告訴老師。教師對于合作學(xué)習(xí)的模式最重要的是把握時機(jī)，現(xiàn)在信息化越來越胖普及，家長群等渠道不斷建立，教師就可以利用好這一資源，對于教學(xué)中遇到的問題與學(xué)生相互溝通，讓學(xué)生在群內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)及討論，以至于保證教學(xué)質(zhì)量。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)課后擴(kuò)展

課前預(yù)習(xí)工作、課堂中的講授工作尤為重要，但是課后的鞏固擴(kuò)展工作也非常重要。教師通過在課堂中對于學(xué)生們對知識點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行分析，然后課后讓學(xué)生進(jìn)行針對性的鞏固訓(xùn)練，加強(qiáng)此知識點(diǎn)的掌握理解。加強(qiáng)鞏固的方法有很多，教師可以讓學(xué)生通過短視頻、微電影進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅可以鍛煉學(xué)上們的聽力，還能夠提高學(xué)生們的英語素養(yǎng)，讓學(xué)生通過視頻找到自己的不足，反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固知識點(diǎn)。同時教師還可以布置課外的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，通過圖片、視頻等能夠勾引起學(xué)生興趣的方式，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.利用互聯(lián)網(wǎng)，營造活躍氛圍

教師要起到良好的引導(dǎo)作用，營造良好的課堂氛圍，激起學(xué)生的興趣后在能有效率的進(jìn)行教學(xué)工作。教師可以通過聲音的輸入、視頻的播放等途徑讓學(xué)生融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)工作，學(xué)生在一個活躍的課堂中才能夠展現(xiàn)自我，說出自己的想法，積極的回答問題。教師也可以通過設(shè)置小組學(xué)習(xí)的方式，把同學(xué)們分成若干小組，提出問題后小組進(jìn)行相關(guān)討論研究，最后選出代表發(fā)表自己小組的意見，再進(jìn)行整體的討論，這樣能夠保證每位學(xué)生都有興趣參與到課堂中，課堂的氛圍也會變得很融洽，這也會減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，保證教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，英語教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容可以更加清晰化、具體化，能夠讓學(xué)生更加容易理解，教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂的教學(xué)方式，進(jìn)而能夠在智慧課堂中促進(jìn)學(xué)生們英語能力的提升。

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